2019-2020年蘇教版品德與生活一年級(jí)下《他們需要關(guān)愛》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版品德與生活一年級(jí)下《他們需要關(guān)愛》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、 情感與態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 2、 行為與習(xí)慣 能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。 3、 知識(shí)與技能 幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料獲取信息的能力。 4、 過程與方法 通過換位體驗(yàn)，故事交流，資料搜集，小組討論和知識(shí)小競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到殘疾人在生活上有許多困難，社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。 活動(dòng)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、 小朋友，過幾天我們要到公園里春游了，你們高興嗎？（指名說） 2、 看殘疾兒童的圖片 可有一個(gè)小朋友叫楊進(jìn)，和大家有什么不一樣呢？（雙腿殘疾） 假如你就是屏幕上的小朋友，你會(huì)怎么想呢？（難受……） 3、 小朋友們，你們個(gè)個(gè)健康，活潑，可以自由自在地玩耍，多幸福??！可在我們的社會(huì)中還生活著許多殘疾人，你們還知道哪些殘疾人呢？ 二、 換位體驗(yàn) 引：殘疾人是怎樣生活的呢？下面我們來體驗(yàn)體驗(yàn)吧！ 1、 體驗(yàn)盲人：扮演盲人，用大方巾蒙住雙眼走路，盡量不要碰到同學(xué)，桌椅。 2、 體驗(yàn)雙手殘疾（指名上臺(tái)），用腳和胳膊整理書包。 3、 請(qǐng)小朋友談體會(huì)。 4、 在日常生活中，不同的殘疾人還會(huì)碰到哪些不同的困難。 小朋友談?wù)勅粘Ｉ钪械乃娝劇? 三、 發(fā)散明理 1、 剛才小朋友都體驗(yàn)到殘疾人在日常生活中的許多不便，其實(shí)啊，殘疾人遇到的許多困難是我們常人無法想像的，他們需要大家的同情與幫助。 2、 這個(gè)雙腿殘疾的楊進(jìn)小朋友，他不可以和小朋友一起去春游。 3、 他悶悶不樂，我們是他的好朋友該怎么辦呢？ 討論：該怎樣幫助楊進(jìn) 4、 幫助了楊進(jìn)，你的心情怎么樣？ 四、 身殘志堅(jiān)故事會(huì) 過渡：殘疾人有許多的困難生活，多么不容易，可他們戰(zhàn)勝了生活的困難，克服了自身的殘疾，用自強(qiáng)自主譜寫了一篇感人的故事。 1、2位小朋友上臺(tái)講故事 《身殘志堅(jiān)的張海迪》 《用腳改寫人生》 2、許多殘疾人也為社會(huì)作出了不少貢獻(xiàn) （1）（電腦展示）介紹兩位有突出貢獻(xiàn)的殘疾人。 3、學(xué)生談感受 →引導(dǎo)，使學(xué)生知道應(yīng)該尊重殘疾人 五、 辨析是非，指導(dǎo)行為 過渡：小朋友，我們都知道了應(yīng)該同情殘疾人 尊重和幫助殘疾人，但在生活中也有一些我們意想不到的事情，你們能辨別這些行為的對(duì)錯(cuò)嗎？ 1、 出示課件（4幅圖，惡作劇、辱罵、譏諷等） 他們的行為對(duì)嗎？為什么？ 2、 說一說，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔? 設(shè)置情境表演 （1） 盲人叔叔過馬路，（2）上學(xué)路上，一位聾啞人阿姨問路。 六、 愛心助殘知識(shí)。（展示課前搜集的資料） 七、 總結(jié)，激情。 1、 小朋友，殘疾人與我們共同生活在一起，他們的命運(yùn)與我們息息扣關(guān)，我們希望他們能像我們一樣快樂、幸福！小朋友，請(qǐng)把你們最美好的祝愿或心里話寫在紅心卡上，為殘疾人獻(xiàn)上我們的一片心吧！ 2、 制作愛心小卡片 板書： 他們需要關(guān)愛 愛的小卡片 同情 幫助 尊重 殘疾人 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一年級(jí)下《我的一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 活動(dòng)目標(biāo)： （一）情感與態(tài)度： 體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)愛親敬長、熱愛家庭生活的積極情感與態(tài)度。 （二）行為與習(xí)慣： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)在家庭生活中養(yǎng)成文明禮貌的行為和良好的家庭生活習(xí)慣。 （三）知識(shí)與技能： 初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好等；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲取信息、團(tuán)結(jié)合作、表達(dá)情感的能力。 （四）過程與方法： 通過一系列活動(dòng)方式方法，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感悟自己的家庭生活。 二、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 課前了解兒童的家庭情況，掌握孩子的心理需求。 與家長進(jìn)行溝通，邀請(qǐng)部分家長合作組織活動(dòng)。 電子琴；課文插圖；自己的家庭生活照；親情樹。 學(xué)生準(zhǔn)備： 每人一至兩張家庭生活照；學(xué)唱歌曲《可愛的家》。 三、 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 四、 活動(dòng)過程： 活動(dòng)（一）——生活溫磬回憶甜 1、 師在《可愛的家》的音樂聲中出示家居圖片，談話：每個(gè)小朋友都有自己的家。（板書：我的家）你們愛它嗎？為什么？ 2、 指生說話。 3、 師談話：小朋友們愛自己的家，和爸爸媽媽在家里幸福地生活，度過許多美好的時(shí)光。來，把你們的家庭生活照拿出來看看，讓我們重新感受一下家的溫暖。 4、 學(xué)生在《可愛的家》音樂聲中欣賞照片、激起對(duì)家庭生活的美好回憶。 活動(dòng)（二）——了解親人愛親人 1、 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：小朋友在干什么？他們?cè)谡f些什么？ 2、 小組討論、交流，師引導(dǎo)：介紹自己家人的時(shí)候，可以從他們的生日、屬相、長相、工作、愛好和自己對(duì)家的感受等方面來說。（板書：生日、屬相、長相、工作、愛好、感受） 3、 小朋友在小組內(nèi)（和家長一起）互相欣賞、介紹自己家庭組成情況。 4、 自薦上臺(tái)介紹（實(shí)物投影家庭生活照，根據(jù)照片進(jìn)行介紹）。 5、 師談話：看來，小朋友很愛自己的家，對(duì)家里的親人都比較了解和關(guān)心。下面，我們來做個(gè)游戲，看看哪些小朋友在這方面表現(xiàn)得最出眾。 6、 親子游戲： （1） 心有靈犀。 請(qǐng)6個(gè)家庭的成員上臺(tái)參與游戲。教師出示若干個(gè)詞語劃或句子，讓孩子用形體比劃，家長來猜。 動(dòng)物類：猴子、小狗、鴨子、熊貓、青蛙…… 生活類：拖地、洗澡、理發(fā)、購物、捶背…… 語言類：媽媽，我愛你；媽媽，飯燒好了嗎；我來幫你干；作業(yè)做好了…… （2） 心心相印。 請(qǐng)孩子和家長背靠背，師說題目，家長在題板上回答，孩子口頭回答問題，看哪一組答案最一致。 （你）爸爸的生日是幾月幾日？ （你）爸爸最喜歡吃什么菜？ （你）媽媽最愛買的水果是什么？ （你）媽媽最想去玩的地方是哪？ （你）媽媽常常對(duì)（孩子）你說的話（你）爸爸是干什么工作的？ 爺爺最喜歡干什么？ 奶奶最愛看的電視節(jié)目是什么？ …… 7、評(píng)選最佳合作家庭。 活動(dòng)（三）——?dú)g樂家庭歡樂多 1、 師出示自己的家庭生活照，介紹自己家庭生活中的一個(gè)小故事。 2、 請(qǐng)小朋友說一說家庭生活中一個(gè)快樂的故事，師生共同分享。 3、 快樂活動(dòng)： （1） 家庭才藝展示。 請(qǐng)每組各選派一組家庭（之前未參與活動(dòng)的為主）進(jìn)行全家才藝表演：唱歌、小品、畫畫、朗誦…… （2） 蒙眼運(yùn)送汽球。 請(qǐng)另外若干家庭參與孩子蒙眼送汽球，家長在終點(diǎn)用話語提示行動(dòng)路線。 活動(dòng)（四）——親情樹下親情升 1、 孩子和父母一起畫親情樹。 2、 把家庭生活照及生活感言修剪成各種形狀，裝飾親情樹。 3、 教師小結(jié)：家是一棵挺拔的樹。爸爸是干，媽媽是枝，我是那綠綠的新芽！我愛我家，我愿我家的親情樹越來越高大！ 4、 歌唱《可愛的家》，在歌聲中結(jié)束本課。