2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

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2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。 4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)案 一、自讀課文，自學(xué)生字詞。 1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字詞。 2、在田字格中描紅生字，再臨寫(xiě)四遍。 3、查工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞浯的意思。（標(biāo)注在文中空白處） 漲溢 笑顏 美妙絕倫 　碩大無(wú)比　 收斂　赤朱丹彤　 熱帶風(fēng)情　 悄然無(wú)聲　 二、朗讀課文，弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？ 2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？ 導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示圖片中國(guó)地圖）誰(shuí)能從地圖上找到三亞？板書(shū)：三亞落日 三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.出示詞語(yǔ)： 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 ⑴指名讀。 ⑵齊讀。 2.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 3.預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？ 三、合作探究： （一）整體感知課文。交流： 1、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？可以把課文分為幾個(gè)部分？ 2、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的？ （二）精讀課文1、2自然段。交流： 1、找出最能概括全文的句子。（真有詩(shī)意） 2、你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？ 3、三亞是怎樣一個(gè)地方？（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。） 4、課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙。） 5、課文中是怎樣描繪這些景物的？ 6、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛(ài)、由衷贊美） 四、學(xué)生展示交流的成果，師指導(dǎo)，并總結(jié)。 測(cè)評(píng)案 1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。 2、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。 第二課時(shí) 預(yù)習(xí)案 1、《三亞落日》中作者把落日分別比作 孩童 、 大紅燈籠 、 跳水員 。 2、活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。 從“感染”一詞可以體會(huì)到 落日色彩之絢爛奪目以及海天一色的壯觀奇景。同時(shí)這奇異景象也被感染了作者,使得其渾身充滿了力量 。 3、最后那落日像_________________那樣，以一個(gè)_________、__________的彈跳，再以一個(gè)______________________、_______________________的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道“再見(jiàn)”。 “它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳?！薄八敝傅氖?落日 ?！按T大無(wú)朋的床面”指的是 大海 。 4、藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。從“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到： 人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走?！凹t燈籠”指 落日 ，由“驚訝”“生怕”可以體會(huì)： 導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)入新課。 三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 以小組為單位互相檢查，再由組長(zhǎng)反饋給老師。 三、合作探究： 精讀課文3到6自然段。交流： 1、3、4自然段描繪了幾幅日落的畫(huà)面？ 2、在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 3、討論評(píng)讀要點(diǎn)。 第一幅： ⑴突出場(chǎng)面熱烈壯觀； ⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； ⑶體會(huì)作者喜愛(ài)之情。 第二幅： ⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ ⑵投影出示： ①夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 ②夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 a.比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了 b.齊讀這一句。 ⑶突出太陽(yáng)的頑皮。 ⑷理解“碩大無(wú)朋”。 ⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”） ⑹突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。 第三幅： ⑴投影出示： ①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 ②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。 a.這兩句寫(xiě)法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。） b.指名讀這一句話。 ⑵太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。 4、作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”） 5、為什么要寫(xiě)這些？（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。） 6、說(shuō)說(shuō)三亞落日的全過(guò)程。 金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水 8、看到這么美的日落景象，作者是怎樣贊美的？ 9、用自己的話來(lái)贊美三亞落日 四、學(xué)生展示交流的成果，師指導(dǎo)，并總結(jié)。 測(cè)評(píng)案 1、寫(xiě)出與“赤朱丹彤”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ) 琴棋書(shū)畫(huà) 筆墨紙硯 鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng) 江河湖海 東西南北 喜怒哀樂(lè) 梅蘭竹菊 風(fēng)雨雷電 2、課文中總領(lǐng)全文的句子是： 與這句話相照應(yīng)的句子是： 3、《三亞落日》是一篇 的散文。課文描寫(xiě)了 的美麗景象。表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美。 附送： 2019-2020年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、 教案背景 1、面向?qū)W生： 小學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文 3、課時(shí)：2 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 學(xué)生熟讀課文，自學(xué)生字詞。 二、 教學(xué)課題 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)2.《三亞落日》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，對(duì)關(guān)鍵詞句的分析感悟，了解三亞獨(dú)具地域特色的海南文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。 3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，對(duì)關(guān)鍵詞句的分析感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 三、 教材分析 本篇課文描寫(xiě)三亞落日時(shí)的美麗景色。先用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹(shù)婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來(lái)。以此為背景，此時(shí)的主角落日上臺(tái)了，上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運(yùn)動(dòng)員，美侖美奐，蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫(huà)卷之中，受到美的熏陶。 四、 教學(xué)方法 1、創(chuàng)設(shè)情境法,通過(guò)視頻、文字、圖片、語(yǔ)言等，創(chuàng)設(shè)情境，了解三亞獨(dú)具地域特色的海南文化。 2、反復(fù)朗讀法，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。 五、教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日?！? 2、(媒體出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞? 【百度圖片】中國(guó)地圖：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9C%B0%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=0&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=0&ln=2056&fr=&fm=index&fmq=1362395272026_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=0&istype=2 三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢? 3、輕聲讀課文，討論交流，找出概括全文內(nèi)容的一句話。說(shuō)說(shuō)自己的感受? 二、多元互動(dòng)，品析感悟 （一）過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？ 1、（多媒體出示三亞風(fēng)光）自由讀第二自然段，把你讀懂的告訴學(xué)習(xí)伙伴。 【百度圖片】：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%89%E4%BA%9A%E8%90%BD%E6%97%A5%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=10608&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=16&rn=1&di=232329705950&ln=924&fr=&fm=result&fmq=1362395613229_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn16&-1&di232329705950&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.czhyxx.com%2Fphotos%2F1105_20103125220201.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bvziyxx_z%26e3Bv54AzdH3F5wAzdH3F%3Ffqs%3Dl%25da%40t1%3D8dmal&W140&H122&T8539&S6&TPjpg 2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書(shū)：熱帶風(fēng)情） （1）三亞最有特色的景物有什么？有什么特點(diǎn)？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流： ①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。 （2）你從如：“濃濃”、“金燦燦”“蘸”“搔”這些詞能感受到作者的什么心理？你還能找到哪些詞？ 3、感情朗讀有關(guān)反映畫(huà)面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺(jué)以及作者的感受) 4、聯(lián)系本地風(fēng)情，說(shuō)出最具有本地特色的幾種景物。 5、結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又 瑰麗畫(huà)面的想象并用手中的水彩筆畫(huà)一畫(huà)三亞美麗的自然風(fēng)光。 （二）過(guò)渡： 在我國(guó)古典詩(shī)歌里，朝陽(yáng)代表著希望、朝氣和活力 。夕陽(yáng)代表著失落、消沉和對(duì)美好而短暫人生或事的珍惜。而在作者的筆下卻是“美妙絕倫”的，看落日也是充滿了“詩(shī)意”。下面我們和作者一起來(lái)欣賞一下夕陽(yáng)滑落的美景。 1、自由讀第3、4自然段。找到你最想合作的小伙伴，把你喜歡的句子讀給他聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。也可以來(lái)和老師交流。 2、指名交流，結(jié)合圖片在學(xué)生朗讀神態(tài)及語(yǔ)氣方面進(jìn)行指導(dǎo)。 3、美文品析 （1）媒體出示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 指導(dǎo)朗讀。 ① 哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） ②這樣寫(xiě)有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。） ③想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 ④指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。 （2）媒體出示語(yǔ)段：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。 ①請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里的字，有什么不一樣？ ②結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。 （3）媒體出示： “ 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了‘再見(jiàn)’?！? ①想象夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的情景。 并說(shuō)一說(shuō)。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書(shū)：像跳水員） ②指導(dǎo)朗讀。 （4）媒體出示語(yǔ)段：長(zhǎng)時(shí)間地看這一輪落日，覺(jué)得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句：“浮云游子意，落日故人情?！保ㄐ『诎宄鍪竞蟀刖洌肮嗜恕笔鞘裁匆馑?？快速瀏覽課文，看看在作者眼里，這位“故人”是怎樣的一位朋友？ （5）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我” 看落日的神情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？ 4、指導(dǎo)背誦第3-4自然段。 （三）過(guò)渡：聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛真的置身于海濱落日這詩(shī)一般的意境之中了。 難怪作者說(shuō)，夕陽(yáng)滑落的景象——（美妙絕倫），難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出一聲贊嘆：哦，這就是——引讀。 你想用什么話語(yǔ)贊賞三亞的落日？ 三、全文賞讀 1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然 景觀的喜愛(ài)和贊美,"落日"的健康、快樂(lè)、向上暗示了海南三亞的現(xiàn)代化建設(shè)蒸蒸日上。 2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。 【百度視頻】http://video.sina.com.cn/v/b/19250661-1546652730.html 四、課外延伸： 1、巴金爺爺曾寫(xiě)過(guò)一篇著名的散文《海上日出》，請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀，體會(huì)一下“三亞落日一點(diǎn)兒也不比日出遜色”這句話的意思。 2、摘抄描寫(xiě)落日的句子。 3、以導(dǎo)游身份向同學(xué)介紹本地一個(gè)景點(diǎn)。 五、教學(xué)反思 《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景短文。當(dāng)我第一次讀這篇文章時(shí)，就被三亞落日的“美”深深地陶醉了。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生感受三亞濃濃的熱帶風(fēng)情后，就抓住“三亞落日美在何處”貫穿教學(xué)，抓住落日隨著時(shí)間的推移形態(tài)也隨之變化“像孩童——像紅燈籠——像跳水員入水”來(lái)感受日落的整個(gè)畫(huà)面，并抓住“紅撲撲”、“赤朱丹彤”、“金紅一色”等繪色的詞；又抓住“快樂(lè)”、“抖落”、“懸在”、“頑皮地蹦跳”等描摹形態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)朗讀。 通過(guò)這課的教學(xué)，我對(duì)“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”這句話，有了更深的理解。為了上好這節(jié)課，課前我作了充分的準(zhǔn)備：反復(fù)品讀課文，仔細(xì)鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，查閱有關(guān)資料，因此，課堂效果很好。盡管如此，仔細(xì)回顧，總結(jié)反思，仍不乏幾許遺憾，而最大的遺憾，就是沒(méi)有做好“作者先描寫(xiě)三亞的熱帶風(fēng)情是為了表現(xiàn)‘在這樣的地方觀落日真有詩(shī)意’”的引導(dǎo)。如果能彌補(bǔ)這一點(diǎn)遺憾，相信這節(jié)課定會(huì)更精彩。 我相信：找到問(wèn)題所在，就是取得下一次成功的保證。 六、教師個(gè)人介紹 省份：山東省 學(xué)校：濰坊市青州譚坊鎮(zhèn)鄭母小學(xué) 姓名：孟海峰 職稱： 二級(jí)教師 電話：3871092 通訊地址：山東省濰坊市青州譚坊鎮(zhèn)鄭母小學(xué) 我叫孟海峰，1979.6月出生，xx畢業(yè)于益都師范，二級(jí)教師，現(xiàn)任教于青州市譚坊鎮(zhèn)鄭母小學(xué)。多年來(lái)，我專心致力于語(yǔ)文教學(xué)，積極參加各種教研教改，多次發(fā)表論文、專著。先后獲得，青州市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。我從教15年來(lái)，一直在教育教學(xué)第一線默默耕耘著，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著。