2019春浙教版語文四上《五彩池》word教案4.doc

2019春浙教版語文四上五彩池word教案4教學(xué)要求：1正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。3抓住重點(diǎn)詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，體會(huì)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)準(zhǔn)備：1.投影儀教學(xué)目標(biāo)本課詞語有關(guān)五彩池池水形狀的句子2.“多媒體”有關(guān)五彩池圖像板書設(shè)計(jì)：在人間不在天上教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個(gè)美麗的地方，好嗎?（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)：1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰能準(zhǔn)確讀出本課詞語?（指名讀，輪讀）過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個(gè)方面的內(nèi)容?板書：五彩池形狀、顏色、成因3.質(zhì)疑過渡：同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動(dòng)了腦筋?，F(xiàn)在結(jié)合如下幾個(gè)問題，同學(xué)們自學(xué)課文，記?。嚎扇c(diǎn)勾畫，也可互相討論。三、帶題自悟：（投影顯示：學(xué)生充分自學(xué)）1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會(huì)到了什么?能說出理由嗎?2.你從池水的顏色中體會(huì)了什么?怎么體會(huì)的?為什么會(huì)有這些顏色?過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，討論得也很熱烈，可見大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎?四、交流點(diǎn)撥：第一題：體會(huì)形狀之美。五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關(guān)內(nèi)容?你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。那么誰還想為自己爭取一次機(jī)會(huì)，用自己的話說說還有哪些形狀?說得好，你從五彩池的形狀中體會(huì)到了什么?板書：美麗過渡：五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由，對嗎?那么誰有勇氣第一個(gè)談?wù)勛约旱睦碛?（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵(lì)再加補(bǔ)充）。說出美麗的特點(diǎn)。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰想為自己爭取一次展示自己的機(jī)會(huì)?投影顯示：“池邊的石粉像像蓮花的”的有關(guān)語句，讓學(xué)生競相比讀。大膽想像，借助多媒體顯示水池不同形狀。導(dǎo)語：那么除了書上介紹的那些形狀，還有哪些形狀呢?請看大屏幕。（教師邊展示邊配樂朗讀）大家邊聽邊看邊想像，好嗎?過渡：同學(xué)們看得真投入啊!想像得真有點(diǎn)入迷了。誰說說你想到了什么?小結(jié)：你想像得好極了，如此努力，將來你定會(huì)實(shí)現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同形狀中體會(huì)了美麗與神奇。那么你從池水中又體會(huì)了什么呢?第二題：體會(huì)顏色神奇與成因。你從池水的顏色中體會(huì)了什么呢?（有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色）對，歸結(jié)起來就是：神奇。這兒的池水這樣神奇，你怎么體會(huì)的?（依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們以自己的話搶答）過渡：這位同學(xué)又為自己爭取了一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，誰還想補(bǔ)充?對，這么多的好看的顏色往往是不能同時(shí)見到，而在五彩池卻見到了，實(shí)在是神奇。投影顯示，進(jìn)一步體會(huì)池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評議，共同體會(huì)池水顏色神奇。體會(huì)感情。此時(shí)此刻，你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?（熱愛、希望身臨其境）板書：熱愛齊讀，“神奇”“熱愛”。小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實(shí)在神奇!那么究竟是什么原因呢?板書：成因。（池底長石筍種種；表面有石粉；陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影）大屏幕展示五彩池圖像過渡小結(jié)：是啊，原來是因?yàn)槌氐椎母鞣N各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。引申，體會(huì)情感。教師飽含深情地朗讀末句：“原來，五彩池不在天上啊”。作者為什么再一次強(qiáng)調(diào)“五彩池”不在天上呢?此時(shí)作者心中感情怎樣?你有同感嗎?（對祖國山河的熱愛）板書：熱愛祖國山河五、總結(jié)全文：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的美麗與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實(shí)在令人贊嘆、熱愛。1.學(xué)生交流旅游見聞及感受2.讓學(xué)生齊讀課題“五彩池”學(xué)生讀，輪讀學(xué)生讀課文并歸納，總結(jié)學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生讀課文觀看投影學(xué)生體會(huì)顏色的神奇與成因觀看投影，體會(huì)池水的神奇齊讀“神奇”“熱愛學(xué)生體會(huì)鋪墊感情，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及理解分析能力。培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)意識(shí)提高理解能力，指導(dǎo)朗讀，同時(shí)為課文的3、4段的背誦準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生說話能力及積極性。激發(fā)想象能力體高學(xué)生審美能力。提高朗讀能力升華感情提高閱讀能力體會(huì)感情，激發(fā)熱愛之情。明確成因激發(fā)愛國之情附送：2019春浙教版語文四上五彩池word教案6一、教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受語言美。2. 抓住課文中自己喜歡的詞句反復(fù)品味，鞏固抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法。3. 感受大自然的神奇和美麗，產(chǎn)生熱愛祖國河山的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解五彩池美麗神奇的特點(diǎn)及其成因。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。四、教學(xué)方法：讀書法、討論法、課件直觀演示法五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程： 1課時(shí)（一）激發(fā)興趣，進(jìn)入情境同學(xué)們，大家聽說過五彩池嗎？她有什么迷人的地方呢？在你們的印象中是什么樣子呢？事實(shí)上，五彩池比你們描述得更美麗、更神奇，你們想不想走得離它更近一些，仔仔細(xì)細(xì)地看個(gè)夠呢？這節(jié)課就來透過語言文字，通過仔細(xì)地朗讀課文，來感受五彩池怎么美，五彩池有多美。（板書課題）（二）精讀品讀，深入理解1. 學(xué)習(xí)第2自然段，感受五彩池的美：（1）自讀課文?？纯茨銖哪男┰~句可以感受到五彩池的美,把它勾畫下來，反復(fù)朗讀，體會(huì)五彩池怎么美。（2）小組交流：說說你重點(diǎn)體會(huì)了哪些詞句，從這些詞句中你體會(huì)到了什么。（3）全班交流，結(jié)合對句子的理解進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生交流的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)：“池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花”從這句話中你體會(huì)到了什么？你是怎么知道的？（學(xué)生可能會(huì)抓住“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花”理解到形狀多，形狀美）你能畫出五彩池的這些形狀嗎？指名到黑板上畫簡筆畫。五彩池還有其它的形狀嗎？你是從哪知道的？體會(huì)省略號(hào)的用法。再指名到黑板上畫。如果學(xué)生沒有想象出池邊像彩帶一樣的石粉，則進(jìn)一步引導(dǎo)想象，指名補(bǔ)充學(xué)生的簡筆畫，用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓，理解“像一圈圈彩帶”。再指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。點(diǎn)撥：從這一段的其他詞句中你還體會(huì)到了五彩池的什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)五彩池?cái)?shù)量多、大小不一、深淺各異。（4）播放五彩池的錄相。學(xué)生看后談一談自己的感受。（5）指導(dǎo)朗讀，把自己的感受表達(dá)出來。師生評議，指導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短。教師參與其中，以和學(xué)生比賽的方式范讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。自讀。指名讀。先指一名同學(xué)讀。引導(dǎo)評議：誰來夸一夸，他哪里讀得好？你認(rèn)為怎么讀就更好了？再指一名同學(xué)讀。他有哪些進(jìn)步？師生評議。范讀。老師也想跟你們比一比，看看我讀得好不好？學(xué)生評議。2. 探究原因，了解池水為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色導(dǎo)語：從同學(xué)們的朗讀當(dāng)中，老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗，也聽出了同學(xué)們對五彩池的喜愛之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書聲中，陶醉在這美麗的景色之中，陶醉在這池水的色彩斑瀾之中！那五彩池的水為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色來呢？同學(xué)們還是到課文中去尋找答案吧。（1）自讀第3自然段。（2）說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的。結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，演示石粉在陽光的照射下起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的色彩，突破難點(diǎn)。（3）指名總結(jié)匯報(bào)池水呈現(xiàn)不同顏色的原因，如不全面，師生補(bǔ)充。石筍、細(xì)膩的石粉、陽光的折射、樹木花草的倒影。三、總結(jié)全文，回歸整體（一）齊讀最后一段：“美啊，黃龍的五彩池！”說說你是怎么理解這句話的。（二）配樂朗讀：五彩池這么美，真讓我們留連忘返，看也看不夠，就讓我們再一次回到課文中，感受五彩池的美吧。四、發(fā)散擴(kuò)展，張揚(yáng)個(gè)性同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳，讓更多的人都來欣賞五彩池的美景呢？現(xiàn)在就請你們發(fā)揮自己的聰明才智，為五彩池寫個(gè)廣告詞吧?？凑l寫得既簡單，容易讓別人記住，又有鼓動(dòng)性。