2019年六年級語文上冊 第三單元 15《海濱仲夏夜》習(xí)題 魯教版五四制.doc

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2019年六年級語文上冊 第三單元 15《海濱仲夏夜 》習(xí)題 魯教版五四制 一、文學(xué)常識 本文的作者是__原名___,__（時期）作家。作品有小說集____，散文集＿。 二、文段閱讀 （－）①夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒拥?，每?dāng)一排排波浪涌起的時候，那映照在波峰上的霞光，又紅又充，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。 ③天空的霞光漸漸地淡下去了，一的顏色變成了__，又變?yōu)開_。最后，當(dāng)這一切都消失了的時候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。 ③夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像一串流動的珍珠,和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。 1．給加點(diǎn)的字注音。 （l）閃爍（）（2）肅穆（）（3）蒼穹（）（4）煞（） 2．解釋加橫線的詞語。 (1)霍霍：（2）廣漠：（3）次第： 3．下面哪一項(xiàng)中的“煞”與“煞是好看”中的意思相同？（） A．煞費(fèi)苦心B．兇神惡煞C．煞車D．煞一煞腰帶 4．這三段文字隨時間推移描繪景物，把標(biāo)示時間變化的詞句依次寫下來。 答： 5．從各自然段中分別摘出一個名詞，說明作者所描繪的對象：①_______(2)____③______ 6．閱讀第①段，回答：為什么說映在大海里的霞光比天空的景色更要壯觀？ 答： 7．選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的橫線上。 A．淺紅B．紅光C．鮮紅D．深紅 8．文中“明燈’加上引號的作用是____. 9．在比喻中，被比的事物叫本體，用來作比的事物叫喻體。若文中的‘’流動著的珍珠’是喻體，那么本體應(yīng)是_____這個比喻句寫出了，描繪了______. 10．第③段是按一定順序?qū)懗觥耙股訚狻钡奶攸c(diǎn)的。先由天上_____引出地上＿，再集中寫_______ 11．這三段文字運(yùn)用的表達(dá)方式是（） A．記敘B．描寫C．說明D．議論 （二）月亮上來了。 是＿（A一輪B．一彎C．一個）燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里（A．冒B．涌C．躍）了出來。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。呵！ 海灘上，__（A原來B．怎么C．居然）有這么多的人在乘涼。說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個的海灘。 月亮升得很高了。它是那么皎潔，那么明亮。 1．在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文段中橫線上。 2．本文段描寫的景物有__、__、__。 3．本文段運(yùn)用的修辭方法有：_____。 4．本文段通過哪些感覺器官來描寫景物，各寫出一個例句。 答：___________________ 1:1--3段描繪了哪三幅圖景？ 2：文章4--7段中，作者描寫由景及人，這樣寫有什么作用？ 3：作者描寫月下的海灘時重點(diǎn)寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？ 二、4：本文用了大量比喻，試舉一例加以賞析。 《海濱仲夏夜》練習(xí)題答案 一、 13海濱仲夏夜一、峻青孫俊卿當(dāng)代（黎明的河邊）《黨員登記表）（秋色賦）二、（－）1．（1）shuo(2)mu（3）qiong4）sha2（1）這里是閃動的樣子。（2）廣大空曠3）一個換一個。3．A4．夕陽落下不久--天空的霞光漸漸淡下去--當(dāng)這一切紅光都消失了的時候--夜色加濃5．霞光星光燈光6．因?yàn)榇蠛Ｊ腔顒拥摹?DCCAB8提示讀者并非真的明燈，而是比喻星星9倒映在烏藍(lán)的海面上隨波浪晃動、閃爍的燈光燈光在海上的動態(tài)海面因燈光融入而流光溢彩的美景10。星星萬家燈火“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”融人流動的海面與星光互相輝映的美景11．B（二)1．（l）A（2）B（3）C2月亮海水沙鷗3比喻、排比4視覺：大海里閃爍著一片魚鱗似的銀波。聽覺；說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個的海灘。 二、：①晚霞圖、星空圖、燈火圖。 ②把眼前的景和人融合在一起，情景交融，這樣寫突出了作者對大海的喜愛，對幸福生活著的人們的熱愛之情。 ③重點(diǎn)寫勞動者休憩、談笑的情景。表達(dá)了作者對人們良好的祝愿，對自由幸福生活的贊美。 ④“愉快的笑聲，不是從這兒那兒飛揚(yáng)開來，想平靜的海面上不斷的從這兒那兒涌起的波浪?！卑选靶β暋北茸鳌安ɡ恕?，把無形的笑聲形象化了，表現(xiàn)出笑聲的此起彼伏、源源不斷。 附送： 2019年六年級語文上冊 第三單元 15《海濱仲夏夜 》教案 魯教版五四制 (I) 一、教材分析 （一）教材所處的地位及作用 峻青的《海濱仲夏夜》是運(yùn)用從講讀課上學(xué)到的閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的極好練習(xí)。也是引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)向課外進(jìn)行拓展閱讀的重要橋梁。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求及《大綱 教學(xué)中要重視的問題》，將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下： 1、知識與能力 （1）課文生字詞、比喻的運(yùn)用及其作用、領(lǐng)會文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，自主閱讀的能力； （3）把握文章細(xì)致的觀察景物抓住景物的特點(diǎn)具體生動地描繪的方法； 2. 過程與方法：正確.流利.有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背一背，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受海濱仲夏夜的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情懷。 （三）教學(xué)重難點(diǎn) 這是一篇優(yōu)美的寫景文，作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征，依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時的海濱幽美夜景。突出了特征，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美，比喻貼切生動。因此全文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。 “一切景物描寫都是人在描寫，為描寫人。”在文學(xué)作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的。故本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人的美、生活的美。 （四）教材處理 本課安排一教時。強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹?，教? 查、引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。 二、教學(xué)法 1、新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)穿突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！睋?jù)此本課擬以啟發(fā)式和討論式方法教學(xué)。根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生裝的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。 2、《教學(xué)中要重視的問題》還指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”而且本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，故又?jǐn)M以誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美。 3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對獨(dú)立的讀書權(quán)。 三、教學(xué)手段 1、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以出示小黑板作為主要教學(xué)手段，一方面增強(qiáng)直觀感，一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)資料解決問題的能力。 2、把播放課文錄音作為重要的教學(xué)輔助手段，通過課文錄音把學(xué)生引進(jìn)課文所描述的畫面，接受美的熏陶。 四、教學(xué)程序 導(dǎo)入語：今天我們將繼續(xù)第三單元的學(xué)習(xí)，前幾節(jié)課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天的美景，伴著老舍先生一同去感受了濟(jì)南冬天特有的魅力，這節(jié)課我們將和當(dāng)代作家峻青一道去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的迷人景色。 建立聯(lián)系 激發(fā)興趣 檢查預(yù)習(xí)并簡單評價(jià)-8分鐘 1、 完成小黑板上的練習(xí)： （1） 改正下列字詞注音或書寫有誤之處。 （2） 用下面詞造句。 2、背誦課文前三段。 1、 讀準(zhǔn)字音，理解詞義。 2、 強(qiáng)化背誦 3、強(qiáng)調(diào)積累，培養(yǎng)語感。 復(fù)習(xí)回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘 問：寫景的文章該怎么讀呢？ 學(xué)生回顧，教師出示小黑板： 1、 文章寫什么景？ 2、 文章所寫的景物有什么特征？ 3、 作者是怎樣捕捉到這些特征，并將其具體而動人地展示的？ 方法引路 指導(dǎo)自讀 研讀課文27分鐘 (一）請同學(xué)們閱讀課文想想文章寫了哪些景物？這些景物有什么特征？{請一小組學(xué)生（三人）到黑板前討論并完成小黑板上的表格} 段次 時間 景物 特征 1-3 從夕陽落山不久到夜色加濃 4--7 8--12 從月亮上來到夜深 理清文章思路，抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會作者抓住特征描寫景物的方法。 （二）問：作者是怎樣捕捉到這些特征并將其具體而動人地展示的？ 教師掛小黑板提示： 1、 要把景物寫好，首要的是認(rèn)真細(xì)致地觀察，五官一齊開動，使大腦同時通過五條渠道去認(rèn)識生活，經(jīng)過加工構(gòu)成一幅美妙的立體畫面。 2、 作文章有如繪畫，要先安排好，……使它有實(shí)有虛，實(shí)而不板，虛而不空。 ——老舍《談敘述與描寫》 3、 一切景語皆情語。 ——王國維 （學(xué)生根據(jù)提示閱讀、討論，教師適時點(diǎn)拔。） 利用相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生自求自得，領(lǐng)會文章觀察細(xì)致、描寫具體生動之妙，訓(xùn)練其閱讀能力，突破重難點(diǎn) 結(jié)束 請同學(xué)們閉上眼睛聽課文朗讀錄音，在腦海中展示文章提供給我們的圖景，再來領(lǐng)略一番這《海濱仲夏夜》的迷人風(fēng)光。 1,培養(yǎng)想象力 2, 讓學(xué)生接受美的熏陶，從中獲得美的體驗(yàn)。 布置作業(yè) 以《郊尾冬天的早晨》為題，抓住景物特征，寫一篇觀察日記。 1, 拓展閱讀實(shí)現(xiàn)自讀課從“課內(nèi)”向“課外”過渡的橋梁作用。 2, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活。 板書設(shè)計(jì)： 五觀齊動，全面感知 景 熱愛、贊頌 抓住變化，細(xì)致觀察 ------ ------->> 人美 聯(lián)想修辭，虛實(shí)結(jié)合 美 （生活美）