2019年五年級科學(xué)上冊 水到哪里去了 1教案 首師大版.doc

2019年五年級科學(xué)上冊 水到哪里去了 1教案 首師大版一、目的要求：1. 通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時要吸熱；能聯(lián)系實際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過程。3.滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點二、重點與難點：1.重點：認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象。2.難點及突破方法：通過實驗了解影響水蒸發(fā)快慢的因素。三、課前準(zhǔn)備：掛圖：水的蒸發(fā)四、教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動預(yù) 期 目 標(biāo)（一）導(dǎo)入新課 提出新學(xué)期要求（二）學(xué)習(xí)新課用濕布在玻璃黑板上擦一片水跡 組織學(xué)生討論聽取各小組匯報討論結(jié)果組織學(xué)生討論（講解：通過觀察，我們知道：水在平常溫度下，會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。）（板書課題“蒸發(fā)”）提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？組織學(xué)生討論聽取各小組匯報討論結(jié)果2、認(rèn)識水在蒸發(fā)時要吸收周圍的熱談話：A誰會游泳？游泳時，剛從水里出來有什么感覺？身上的水干了以后還冷嗎？B炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？ 組織學(xué)生討論聽取各小組匯報討論結(jié)果3、認(rèn)識蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系提問：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗說一說，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？組織學(xué)生討論聽取各小組匯報討論結(jié)果（三）鞏固與提高：提問：1.什么是蒸發(fā)？2.水蒸氣是一種什么樣的氣體？（四）作業(yè)：設(shè)計一個實驗，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系?？匆豢?，黑板上的水跡有什么變化？各小組討論： 黑板上的水到哪里去了？ 你看到水是怎樣跑掉的嗎？ 這說明水變成了什么樣的物體跑掉了？ 各小組匯報討論結(jié)果（這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。）各小組討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？（平常溫度）學(xué)生充分發(fā)言（江、河、湖、海、地面等處的水，刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中）學(xué)生思考并回答（很冷，比在水里冷）(涼快)小組討論：為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？為什么在地面上灑些水會感覺涼快些？各小組匯報討論結(jié)果（水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱）學(xué)生充分討論各小組匯報討論結(jié)果（溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 認(rèn)識水的蒸發(fā)認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象了解蒸發(fā)現(xiàn)象的普遍性創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性認(rèn)識水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱認(rèn)識蒸發(fā)快慢與溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)有關(guān)系鞏固與提高板書設(shè)計：1.水到哪里去了水蒸氣：沒有顏色 蒸發(fā)吸熱沒有氣味沒有味道 加快蒸發(fā)：溫度高透明的氣體 蒸發(fā)面積大有風(fēng) 附送：2019年五年級科學(xué)上冊 水到哪里去了 2教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)（一）態(tài)度、情感 感受自然界的物質(zhì)是變化的。（二）科學(xué)能力1.初步具有根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)過程的能力。 2.會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。（三）科學(xué)知識 1.知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣。 2.知道蒸發(fā)時會降溫。二、教學(xué)重點 知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣，知道蒸發(fā)時會降溫。三、教學(xué)難點 會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 分組：燒杯里裝溫度略低于室溫的水、毛筆、玻璃片、溫度計等。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)形式教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動（一）導(dǎo)入（二）認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象談話觀察討論1. 今天我們研究“水到哪里去了”（用濕布寫出課題）2. 請同學(xué)們用手蘸著水在玻璃片上也寫一個“水”字進(jìn)行觀察。把你看到的和想到的記錄下來。（學(xué)生觀察，教師巡視了解）1.玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了？你看到它跑了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，可以不站起來）用水寫字在桌上學(xué)生觀察自由發(fā)言（三）認(rèn)識蒸發(fā)會降溫提問講解提問討論討論實驗1講解2.水的變化是在什么情況下進(jìn)行的？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？3.通過觀察我們知道水在常溫下，會慢慢變成水蒸氣，飛散到空氣中，這是一種蒸發(fā)現(xiàn)象。因為水蒸氣是無色、無味的氣體，因此我們看不見水蒸發(fā)的過程。1.怎樣能知道現(xiàn)在室溫是多少？2.水溫呢？3.怎么測水溫？4.教師講解測水溫的方法5. 把溫度計的下端放入略低于室溫的水中，過一會兒拿出溫度計，它所顯示的溫度會怎樣變化？記錄下你的猜想。6.先用溫度計測量市內(nèi)的溫度，然后溫度計的下端放入略低于室溫的水中，測量水溫，最后把溫度計從水中拿出來時，注意觀察溫度在最初一段時間里的變化并作記錄。7.你有什么發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)研究一下，為什么會有這樣的結(jié)果。8.這說明水在蒸發(fā)時會帶走周圍環(huán)境的熱量，所以物體的溫度會降低。有的同學(xué)曾發(fā)現(xiàn)，運動后身體會出汗，人會感到很熱，但人體的溫度沒有升高，反而有所下降，就是因為汗蒸發(fā)時帶走了人體上的部分熱量的緣故。常溫水變成了空氣再寫字、觀察用氣溫計量也可以測討論發(fā)言。學(xué)生看教室里掛的氣溫計，在測量水的溫度，報告氣溫、水溫的數(shù)猜想。學(xué)生實驗觀察學(xué)生解釋實驗結(jié)果游泳的人上岸就覺得身上冷，也是這個原因。（四）課后延伸談話注意觀察生活中由于水的蒸發(fā)使溫度降低的現(xiàn)象。下次課和大家說說課下準(zhǔn)備六、板書設(shè)計第一課 水到哪里去了水 去哪了？ 蒸發(fā) 水 常溫 慢慢的 水蒸氣（ 溫度會降低 ）