2019年(秋季版)六年級語文上冊 第二單元 9《冬夜的燈光》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2019年(秋季版)六年級語文上冊 第二單元 9《冬 夜的燈光》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)課文的寫法，能用筆表達(dá)自己的真情實(shí)感，積累美好的語言。 3、整體感悟課文，體會文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會文章中環(huán)境描寫的作用。 2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：挖掘文章的思想內(nèi)涵。 三、學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 四、教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 教材分析：課文以“冬夜的燈光”為題，精短卻意蘊(yùn)豐富。冬夜里一盞盞普通的燈光，給夜行人帶來的卻是溫暖、友誼和樂觀。相互的關(guān)愛、真摯的友情，會趕走寒冷。驅(qū)散黑暗，讓人們的生活美好起來。 文章開門見山交待出自己拋棄了舒適可愛的家，來到荒涼的小鎮(zhèn)。但就是這個荒涼而又偏僻的地方，卻有著溫暖、樂觀和友誼。然后在敘述過程中，按照時間順序，先寫出診的路上，自己由燈光的指引順利地找到嬰兒的家。當(dāng)“我”擔(dān)心回家的路時，那些純樸而又熱情的農(nóng)民家里依然倆昂著燈光讓“我”的恐懼和憂慮成了多余。同時也讓讀者更深刻的體會到這個荒涼的小鎮(zhèn)上洋溢著的溫暖和友誼。最后由幾句詩來總結(jié)全文，寫出了自己對這個西部小鎮(zhèn)的熱愛，進(jìn)一步突出了文章的主題。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 播MV《愛的奉獻(xiàn)》 “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”最質(zhì)樸的話語道出人類最美好的情感！在英國作家莫里斯?吉布森的作品里，就有一位醫(yī)生，他與小鎮(zhèn)上的人們一起讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。 二、整體感知 1、檢查預(yù)習(xí)： 偏僻提防穹隆引擎猝不及防 遼闊無垠啟程領(lǐng)悟婉言謝絕 解詞： 1）無垠： 2)穹窿： 3）征兆： 4）猝不及防： 2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題 1〉文章寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（人物、事件） 2〉讀了文章后，你有怎樣的感受？ 三、研讀賞析： 1、導(dǎo)學(xué)：文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義？ 本文以“冬夜的燈光”為標(biāo)題，蘊(yùn)含有兩方面意義：一是實(shí)指，只在那個風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；還有另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。在那個荒涼、偏僻的小鎮(zhèn)，真誠淳樸的友情，人與人之間的的相互關(guān)愛，深深打動了寒夜里出診的醫(yī)生，驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷，溫暖了夜行人的心，讓人由衷地發(fā)出感嘆：哦！溫暖、明亮的冬夜燈光。 2、自主探究： 學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。 1）為什么偏僻、寒冷、荒涼的小鎮(zhèn)在“我和我的妻子”心中充滿了溫暖、友誼和樂觀？ 明確：加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，卻擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和暖意，讓讀者感受到了人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。 2〉細(xì)讀文章描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，分組討論：這些描寫出了交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、時間外，還有怎樣的作用？ 明確：文章寫到小鎮(zhèn)的荒涼，實(shí)際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對比，在對比中突出文章的主題。環(huán)境描寫的作用主要是更好的表現(xiàn)主題，本文對環(huán)境的描寫主要是突出一個“冷”字和一個“暗”字，環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。 3〉文章最后引用阿瑟?查普曼的詩，有什么作用？ 明確：從內(nèi)容上說，進(jìn)一步升華、概括了文章的主題。阿瑟?查普曼的這幾句詩，截取了“握手”與“笑容”兩個意象，非常簡潔、有力的傳達(dá)出了西部地區(qū)人們品質(zhì)的善良與淳樸以及人與人之間的相互信任、支持與關(guān)愛。這與文章主題是一致的。從結(jié)構(gòu)上說，這首詩與文章第一段首尾呼應(yīng)。詩中所說的笑容的“長久”，握手的“有力”，與第一段中“這里有的是溫暖、友誼和樂觀”一脈相承。從表達(dá)上說，文章至此戛然而止，引用的這幾句是意味深長，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。 四、語言積累 中華民族是禮儀之邦，千百年來積累了許多愛心方面的格言警句，搜集一些相關(guān)資料收錄在集錦本中。 五、作業(yè) 俗話說：送人玫瑰手有余香。關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，我們的世界將會更美好。你親身經(jīng)歷過這樣的事情么？以此為中心，寫一篇文章，題目自擬，要求寫出真情實(shí)感。 附送： 2019年(秋季版)六年級語文上冊 第五單元 25《皇 帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 1. 初步了解童話的特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文中大膽的夸張和豐富的想象，培養(yǎng)想象能力。 2.把握文章的故事情節(jié)，有感情朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)通過語言、動作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格藝術(shù)手法。 4.把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)通過語言、動作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格藝術(shù)手法。 2.把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)。 【知識鏈接】 1、走近作者 安徒生（1805－1875），丹麥著名童話作家。1835年開始寫童話，共創(chuàng)作童話160余篇。 代表作有《海的女兒》《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》等。作 品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編而成，把揭露的鋒芒 直指封建統(tǒng)治階段的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會 的病狀。 2、關(guān)于童話 童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活， 對兒童進(jìn)行教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話往往采用擬人 的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感 情，使它們?nèi)烁窕? 3、寫作背景 這篇童話寫于1837年。當(dāng)時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和 英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無 度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露 的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng) 時社會的丑惡。 一、【前置作業(yè) * 我的自主學(xué)習(xí)】 1、根據(jù)拼音寫漢字，你一定能寫得規(guī)范、端正、整潔。2、給下列加點(diǎn)字注音。 滑jī（稽） 賞c（賜） 忙l（ 碌） 御pn（聘） ci（裁）縫 愚chǔn（ 蠢） bin（辨）別 xun（炫）耀 hi（駭）人聽聞 稱職（chen） 呈報(bào)（cheng） 御聘（pin） 更衣（geng） ．．．． 的確（di） 陛下（bi ） 爵士（jue） 勛章（xun ） ．．．． 授予（yu） 隨聲附和（he） ．． 3、你能解釋下列詞語嗎？ 呈報(bào)：用公文報(bào)告上級，這里指口頭報(bào)告皇上。 稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。 滑稽：（言語、動作）引人發(fā)笑。 不可救藥：原意是病重得已經(jīng)無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。 駭人聽聞：使人聽了非常震驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。 隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么。形容沒有主見。 4、本文選自《安徒生童話》， 體裁是一篇童話，作者是丹麥（國家）著名童話作家 安徒生 。 他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量優(yōu)秀的童話作品。 5、在文中找出看新裝時描寫人物的句子，并思考他們分別是什么樣的人。 6⑴、 ⑵、 二、【合作探究 * 我們相互提高】 【一】、復(fù)述課文 用自己的話按順序復(fù)述，主要情節(jié)不能遺漏；態(tài)度自然，口齒清楚，聲音響亮。 【二】、合作探究 探究一：整體感知，概括內(nèi)容 這篇童話圍繞“新裝”這一線索，以時間為序，按引子、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的脈 絡(luò)，敘述了一個互相欺詐，最后被揭穿真想的滑稽故事。整體把握文章內(nèi)容，在每個括號內(nèi) 分別填上一個能體現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)的動詞 （愛）新裝 →（做）新裝 →（ 看 ）新裝 →（穿展）新裝 →（揭）新裝 [引子] [開端] [發(fā)展] [高潮] [結(jié)局] 探究二：走進(jìn)文章，點(diǎn)評人物 1、皇帝愛新裝愛到了什么程度？文章用哪些詞語表示出了這種程度？生活中真能達(dá)到這種程 度嗎？這里用了什么修辭手法？（愛新衣成癖；不惜所有都既不也不也不除非每一天每一點(diǎn) 鐘都總；到不了；夸張） 2、皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關(guān)心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個什么樣的皇 帝？（不務(wù)正業(yè)，昏庸愚蠢） 3、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？（因?yàn)榛实劭釔坌乱?，騙子正是投其所好， 引誘皇帝上鉤） 4、衣服有什么奇怪的特性？請?jiān)谡n文上劃出原句。（任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人 都看不見這衣服） 5、他們?yōu)槭裁凑f做出的衣服有一種奇怪的特性？（人們都不愿意承認(rèn)自己不稱職或者愚蠢， 這樣說更有利于行騙成功；可幫助皇帝檢驗(yàn)他的臣民是否稱職和愚蠢，從而鞏固自己的統(tǒng)治） 6、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面類似，但寫法各不相同，試就其神態(tài)、 動作、語言和心理描寫進(jìn)行比較。 寫皇帝與他的親信三次察看騙子織布的情景，反復(fù)揭露他們礙于私利而自欺欺人的惡行， 刻畫他們那種丑惡可笑的嘴臉。如果只寫其中一次，則不足以揭露整個宮廷的腐敗，然而三 個場面又幾乎雷同，一一寫來，要寫得耐讀，實(shí)在困難。作者善于準(zhǔn)確把握人物身份和年齡 的特點(diǎn)，充分調(diào)動語言藝術(shù)，把三個場面寫得類而不同，娓娓道來，情趣橫生，使情節(jié)得到 了充分的展開。 老大臣和官員察看織布的神態(tài)、動作各有不同。老大臣在驚奇之余，先是“把眼睛睜得 特別大”，然后又一邊稱贊，“一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，最后則“注意地聽著，以便回到 皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個官員呢，他只是“看了又看”，并沒有進(jìn)一步的動作。 心理描寫也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常驚詫，但是寫老大臣用祈使句，表示 他的可憐和哀嘆；寫皇帝則多用疑問句，表示吃驚和懷疑。他們?nèi)齻€人都否認(rèn)自己的愚蠢， 否認(rèn)自己不稱職，但寫法也有變化：老大臣自恃年高資深，皇帝自以為至高無上，都用反問 句，否定語氣強(qiáng)烈。官員年輕得志，不禁有點(diǎn)自我懷疑，所以用的是疑問句：“大概是我不配 有現(xiàn)在這樣好的官職吧?” 對這三個人的語言描寫也各有特色，話有多有少，有具體的有概括的，各不相同。特別 是老大臣的語言，他不僅反復(fù)稱贊，并且答應(yīng)要呈報(bào)皇上，而且“事實(shí)上”他也確實(shí)把騙子 的話“照樣背出來”。這些都表現(xiàn)了老大臣的虛偽、自欺欺人，也再現(xiàn)了他當(dāng)時那種惶恐的心 態(tài)。 總起來看，寫老大臣比后面那位“誠實(shí)的”官員寫得詳細(xì)，因?yàn)樗堑谝粋€來“看”布 的人，關(guān)系著這場騙局是否能進(jìn)行下去，所以，作者用了較多的筆墨描述。對這兩位大臣的 描述是為了揭露皇帝，他們處于陪襯、烘托的地位。大臣的以訛傳訛，實(shí)質(zhì)上給皇上更增添 了一層虛榮心：大臣們尚且能看見，我怎能視而不見?可見，皇帝不但上了騙子的當(dāng)，而且還 受了大臣們的騙，說假話、互相欺騙、隨聲附和正是那個社會的惡習(xí)。 7、閱讀賞析文章第五自然段關(guān)于皇帝一波三折的心理活動的描寫。 這段心理描寫一波三折，寫得非常精彩?！安贿^，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這 布，心里的確感到不大自然?！边@是第一次轉(zhuǎn)折，聯(lián)系第一段對他愛好新衣的描寫，不難看出， 皇帝自己其實(shí)心很虛，他很怕自己看不見，是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不 敢自信。接著是第二個轉(zhuǎn)折：“他相信自己是無須害怕的?！睆摹安淮笞匀弧钡健盁o須害怕”， 這其實(shí)是自己給自己壯膽，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。雖然如此，但他“仍然覺得先派一個人去看看工作的 進(jìn)展情形比較妥當(dāng)”，這是第三次轉(zhuǎn)折，說明他心里還是非常害怕自己看不見那塊布，因而證 明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計(jì)，還是先派人去看看比較妥當(dāng)。這些自相矛盾的心 理活動，把皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)出來了，不僅使人物形 象鮮明，而且深化了中心思想。 8、面對顯而易見的騙局，大家卻都不敢說真話，他們的原因一樣嗎？請你分別說一下。 皇帝怕別人說自己愚蠢，怕丟了王位；大臣們怕別人說自己愚蠢，怕丟了官職；百姓怕 別人說愚蠢，也怕招來殺身之禍。 9、文中提到老大臣、官員以及皇帝的隨員時，用了以下褒義詞，“誠實(shí)”“有理智”“稱職” “善良”“高貴”，特別是多次提到“誠實(shí)”，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？明褒實(shí)貶，諷刺 10、兩個騙子的騙術(shù)并不高明，卻騙了許多人。在面臨抉擇時， 皇帝、老大臣、官員以及老 百姓等人都說了假話，為什么只有一個孩子能夠說出事情的真相？給我們什么樣的啟示？ 因?yàn)楹⒆诱\實(shí)天真單純，沒有私心雜念。這也啟迪我們要保持童心，敢說真話，做一個誠實(shí) 的人。 11、用簡練的語言概括一下文中的皇帝、大臣、騙子、小孩的性格特點(diǎn)。 皇帝：荒唐昏庸，愚蠢虛偽；大臣：虛偽，阿諛奉承；騙子：狡猾偽善；小孩：誠實(shí)天真。 探究三：研讀語句，品味語言。 1、他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，??總是說：“皇上在更衣室里?！? 第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”極盡夸張，它有什么表達(dá)效 果？用一句話概括這段話的內(nèi)容。 點(diǎn)出皇帝愛慕虛榮，生活奢糜，是故事的引子。 極力突出了皇帝對新裝的酷愛。 皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。 2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！??? 工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。 皇帝為什么會“感到不大自然”？這段自相矛盾的心理活動說明了什么？ 皇帝一方面愚蠢地自信，覺得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗(yàn)，可是由于事關(guān)重大，直接威脅 著他的尊嚴(yán)、皇權(quán)，所以又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。 3、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想， ?? 皇帝說，“我十分滿意！” 皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？ 這些自相矛盾的心理活動，把皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確的表達(dá)出來 了，使人物形象鮮明。 4、不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。 皇帝已經(jīng)感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？ 為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己其實(shí)愚蠢和不稱職，只好硬撐住， 擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的愚蠢虛偽。 探究四：走出童話，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí) 1、彭德懷是十大元帥之一，共和國元勛，曾任國防部長，因說真話而罷官； 林昭是一位才女，以江蘇省“狀元”考入北京大學(xué)，因說真話，先被打成右派，后以“現(xiàn)行 反革命”罪槍斃??總之，歷史上演過無數(shù)場“皇帝的新裝”。說真話需要勇氣，甚至需要付 出生命的代價。如果你身處當(dāng)時的情境，會怎樣做呢？ ____________________________________________________________________ 2、現(xiàn)實(shí)生活中有哪些“皇帝的新裝”？我們應(yīng)該怎樣對待“說謊”？ ①許多礦難是“皇帝的新裝”：明明發(fā)生了礦難，但黑窯主為了巨額利潤卻極力掩蓋事實(shí)真相； 當(dāng)?shù)毓賳T為了保官和官商勾結(jié)也竭力掩蓋；無良的媒體記者因?yàn)榈昧恕胺饪谫M(fèi)”也保持沉 默?? ②腐敗現(xiàn)象多是“皇帝的新裝”； ③各種丑聞多是“皇帝的新裝”； ④考試作弊現(xiàn)象也可以是“皇帝的新裝”?? 三、【學(xué)習(xí)小結(jié) * 我的收獲最多】 1、文章主旨把握 這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和 大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行，告訴我們要保持天真爛漫的通信，無私無畏，敢于 說真話。 2、寫作技法借鑒：例：對人物的神態(tài)語言動作心理描寫準(zhǔn)確傳神，值得學(xué)習(xí)。 3、知識能力收獲：例：童話主要通過想象幻想夸張來塑造形象反映生活。 4、情感價值提升：例：在生活中要做一個誠實(shí)的孩子。 四、【演練反饋 * 我的效果最好】 1．本文出自丹麥（國籍）的安徒生所寫的《安徒生童話》，他還有代表作《_丑小鴨》《賣火 柴的小女孩兒_》等?！痘实鄣男卵b》刻畫了一個愚蠢的皇帝，一群虛偽的官員和一個 誠實(shí)的孩子。 2．下邊加粗字的注音有誤的一組是（B） A．頭銜（xin） 欽差（qīn） 陛下（b） ．．． B．稱職（chanɡ） 爵位（ju?） 溫和（h?） ．．． C．附和（ha） 炫耀（xun） 稱贊（chēnɡ） ．．． D．阿諛（y） 愚蠢（chǔn） 呈報(bào)（ch?nɡ） ．．． 3．下邊加粗字的音、形、義都正確的一組是?（A） A．忙碌（l） 御聘：皇帝請的人 B．滑稽（jī） 害人聽聞：聽了令人震驚 C．賞賜（ch） 精致：精細(xì)別致 D．花蓋（hu） 隨聲附和：跟著別人說 4．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（D） ①、除非是為了去____一下他的新衣服。 ②、皇帝親自帶著一群最____的騎士們來了。 ③、多么美的花紋！多么美的色彩！這真是____的衣服。 ④、于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地____他的美麗 的新裝。 A、夸耀 高貴 名貴 觀看 B、夸耀 高貴 貴重 凝視 C、炫耀 高貴 貴重 凝視 D、炫耀 高貴 貴重 觀看 6、與“他不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服”一句表達(dá)的意思 一致的一句是（D） A、他不喜歡去游公園，因?yàn)槌遂乓幌滤男乱路?，他什么都不喜歡。 B、他不喜歡去游公園，他只喜歡炫耀一下他的新衣服。 C、他不喜歡去游公園，因?yàn)樗矚g炫耀一下他的新衣服。 D、他不喜歡去游公園，但是為了炫耀一下他的新衣服，他還是愿意去的。