2019年三年級數(shù)學上冊 第3單元 毫米的認識（第1課時）教案 新人教版.doc

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2019年三年級數(shù)學上冊 第3單元 毫米的認識（第 1課時）教案 新人教版 【教學目標】 1、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。 2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。 3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感。 【教學重難點】 重 點：建立較為準確的“1毫米”的概念。 難 點：理解厘米與毫米之間的進率。 【教學準備】 教師準備課件、米尺；學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，揭示課題。 1、復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。 2、估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。 3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。 4、揭示課題“毫米的認識”。 二、自主探究，學習新知。 1、建立“1毫米”的表象。 ①毫米可以用字母mm來表示。設疑：關于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學生思考、交流） ②在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。 揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米。（邊介紹邊用課件演示） 然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。 ③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關系？ 1厘米＝10毫米 ④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。） ⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。 ⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料） ⑦學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。 2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。） 提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？ 學生可能有以下幾種畫法： A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。 B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。 學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。 3、 毫米和厘米的換算 出示教材第23頁5角硬幣的圖片。 提問：從圖中我們知道一個5角硬幣的直徑長度是多少？（板書：2厘米） 如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書：2厘米=（ ）毫米） 我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。 （1）1厘米是（ ）毫米。 （2）2厘米是（ ）個10毫米。 （3）2厘米就是（ ）毫米。 讓學生討論，并指名回答。（讓同學連起來說一說。） （4）學生回答2厘米就是2個10毫米，即20毫米，組織學生動手量一量，驗證2厘米與20毫米的長度關系。 小結(jié)：當我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個十毫米，也就是幾十毫米就可以了。 三、實踐應用，鞏固新知 1、學生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。 第1題讓學生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地數(shù)，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學生讀數(shù)，再指名匯報。 第2題讓學生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。 2、完成“練習五”第2題。 以毫米為單位測量出每條邊的長度，學生獨立完成后集體訂正。 3、完成“練習五”第3、5題。 四、課堂小結(jié)，課外延伸。 這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。 米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。 附送： 2019年三年級數(shù)學上冊 第4單元 三位數(shù)減三位數(shù) （第1課時）教案 新人教版 【教學內(nèi)容】 教材第41頁例1、例2。 【教學目標】 1.初步理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能類推出萬以內(nèi)數(shù)的減法計算方法，并能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)。 2.培養(yǎng)學生認真、細心的習慣，提高計算能力。 【教學重難點】 重 點：理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。 難 點：理解三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的算理。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入新課 同學們，喜歡看電視動畫片嗎？電視動畫片已成為廣大少年兒童成長過程中不可或缺的、喜聞樂見的精神食糧。下面是我國國產(chǎn)電視動畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計表。 （出示第41頁統(tǒng)計表） 從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息？你能提出用減法計算的問題嗎？ 指名回答問題，并出示第41頁例1、例2兩個問題。 怎樣列式？你會計算嗎？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：三位數(shù)減三位數(shù)。 （板書課題：三位數(shù)減三位數(shù)） 二、自主探究，學習新知 1.學習例1。 （1）435-322= 。 （2）你想怎樣計算？豎式怎么寫？指名學生回答，并板書豎式： （3）應該從哪一位減起呢？你會算嗎？（學生試著計算，同時指名板演） （4）集體訂正，教師概括說明：列豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。 2.學習例2。 （1）根據(jù)問題列出算式：435－86，我們也列豎式計算。 （2）學生試算，小組內(nèi)交流。 （3）指名板演，集體訂正。 （4）議一議：哪一步容易出錯？應注意什么？（個位上不夠減從百位上退1當作10，退位后要點退位點，十位上的數(shù)字不要忘了減去退位1。） 3.比較例1、例2的相同點和不同點，讓學生明確例2是連續(xù)2次退位。 4.歸納總結(jié)。 （1）小組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？ （2）小組代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)。 計算萬以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對齊，然后從個位減起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一位退1作10再減。 三、解決問題，鞏固提高 1.第41頁做一做。 學生獨立練習，看誰計算最細心，算得又快又準確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。 2.練習九第1題。 小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板演，集體訂正。 3.練習九第2題。 引導學生理解題意，注意所求兩個問題的區(qū)別。求這時園內(nèi)有多少位游客，需要用到哪幾個條件？求園內(nèi)全天來了多少位游客，又該用哪幾個條件？各需要幾步計算？怎樣列式？學生小組內(nèi)交流討論后，再獨立完成。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 【教學反思】 本節(jié)課探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系三位數(shù)減三位數(shù)不退位減法的方法。通過對比使學生產(chǎn)生認知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識間的聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。突出算理，重視方法，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。加強了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。