2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)（2） 施教時(shí)期 年　月　日 教學(xué)內(nèi)容 書(shū)P43～44頁(yè)“想想做做”第5～9題 共幾課時(shí) 5 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的方法，加深體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地、比較熟練地用2～6的任意一句口訣求商。 2．使學(xué)生初步理解“求一個(gè)數(shù)里包含另一個(gè)數(shù)”和“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答。 3．通過(guò)對(duì)算式的比較，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用一句乘法口訣可以算兩道除法算式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：比較熟練的運(yùn)用口訣求商。 難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握運(yùn)用1～6的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片、小黑板。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 一、復(fù)習(xí)舊知 1．熟練背出1～6的乘法口訣。 2．填一填 三（ ）得九 （ ）四十六 （ ）四得八 （ ）六三十 三（ ）十五 （ ）（ ）十二 3．先擺一擺，再列式計(jì)算，并和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式所表示的意思。 （1）每份3根，分成了2份，一共有多少根？ （2）把6根小棒，平均分成2份，每份幾根？ （3）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？ 通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、嘗試練習(xí) 試做P43～44頁(yè)第6～9題。 三、小天地。 收獲： 問(wèn)題： 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)4分鐘） 1．指名背1～6的乘法口訣。 2．拿出預(yù)習(xí)作業(yè)一，小組交流，錯(cuò)的訂正。 3．全班交流。 二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：1分鐘） 1.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 三、自主嘗試解答，提煉解法 （預(yù)設(shè)10分鐘） 學(xué)生完成書(shū)本P43～44第5、6題。 1．講評(píng)“想想做做”第6題左邊一題。 （1）小組互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。 （2）學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)算式的意思。 （3）想一想：為什么可以用除法解決？ 2．講評(píng)右邊一題。 （1）學(xué)生讀題，找出已知條件和問(wèn)題。 （2）同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。 （3）學(xué)生列式解答 （板書(shū)：204=5） （4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？ 3． 比一比： （1）這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問(wèn)題就不同，算式所表示的意義也不一樣。 （2）雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來(lái)計(jì)算。用的是哪一句口訣？ 4．小結(jié)：用同一句乘法口訣，一般可以算兩道相應(yīng)的除法算式。 四、即時(shí)鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)15分鐘） 1．（1）完成“想想做做”P(pán)44第7題。 （2）口訣、乘法算式、除法算式互寫(xiě)。 出示：三四十二 244=6 25=10 學(xué)生嘗試寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的方法。 比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．完成“想想做做”P(pán)44第8、9題。 3． （1）有8只小貓，每個(gè)盒子里放4只，需要幾個(gè)盒子？ （2）每個(gè)女生有3根跳繩， 5個(gè)女生共有多少根跳繩？ （3）4個(gè)人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？ 學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。 【板塊一】 1. 指名背1～6的乘法口訣。 2．小組交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。 3．全班交流。 說(shuō)說(shuō)每道算式所表示的意思？ 【板塊二】 1. 板書(shū)課題：《口訣求商（2）》。 【板塊三】 學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本上的練習(xí)，教師巡視，幫扶弱勢(shì)群體，收集有效資源。 1．講評(píng)“想想做做”第6題左邊一題。 （1）提問(wèn)：已知什么？要求什么？把20個(gè)蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？ （2）指名說(shuō)說(shuō)算式的意思，你是怎樣計(jì)算得到的？ （3）想一想：為什么可以用除法解決？ 2．講評(píng)右邊一題。 （1）提問(wèn)：從題中可以知道20個(gè)蘿卜是怎樣分的？ （2）提問(wèn)：要求每只兔子吃多少個(gè)，就是求什么？ （3）學(xué)生列式。 （4）說(shuō)說(shuō)算式的意思。 提問(wèn)：算式中20、4、5分別表示什么意思？算式204=5又表示什么意思？為什么也可以用除法來(lái)解決？ 3．比一比： （1）這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來(lái)解答的？每道題的含義有什么不同？ （2）這兩題在計(jì)算時(shí)都可以用什么方法解答？用的是哪一句口訣？ 4．小結(jié)：用同一句乘法口訣，一般可以算兩道相應(yīng)的除法算式。 【板塊四】 先整體練習(xí)，再全班校對(duì)，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。 教師注意及時(shí)了解學(xué)生的計(jì)算情況，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 1．講評(píng)、交流P44“想想做做”第7～9題。 1． 講評(píng)“想想做做”第7題。 （1）學(xué)生一組一組地口算。 （2）說(shuō)說(shuō)每組3道算式之間的聯(lián)系。（強(qiáng)調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式和兩道乘法算式。） （3）提問(wèn)：通過(guò)每組題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （指出：每組中三個(gè)算式用的是同一句口訣。） 2． 講評(píng)“想想做做”第8、9題。 3．學(xué)有余力的學(xué)生完成第3題。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 六、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、選做題：《一課一練》P23第 1、3、4題。 2、必做題：《一課一練》P33中智力沖浪。 ． 【板塊六】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《口訣求商練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第45—46頁(yè)練習(xí)二第1~8題。 教學(xué)目的： 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地較熟練地口算除法算式。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。 這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，看一看誰(shuí)算得做好、最快。（出示課題） 二、計(jì)算練習(xí)。 1.口算：完成練習(xí)五第一題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。 2.完成練習(xí)五第二題， （1）學(xué)生一組一組完成。 （2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)每一組算式的聯(lián)系，她們分別用了哪句乘法口訣？ （3）提問(wèn)：口算除法的商，一般可以用什么方法來(lái)算？一句口訣可以計(jì)算幾道有聯(lián)系的除法算式？ （4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每一組算式中另一道有聯(lián)系的除法算式。 （5）小結(jié)。 3.看口訣，寫(xiě)出兩道除法算式。 四五二十 三四十二 五六三十 4.完成練習(xí)五第三題。 提問(wèn)：除法算式是根據(jù)什么找到家的？計(jì)算除法時(shí)可以怎樣想？ 三、計(jì)算練習(xí)。 1.完成練習(xí)五第4題。 2.完成練習(xí)五第6題。 （1）指導(dǎo)學(xué)生先算出一邊算式的商，再把商與另一邊的數(shù)進(jìn)行大小比較。 （2）學(xué)生練習(xí)。 3.完成練習(xí)五第5題。 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，注意對(duì)班級(jí)準(zhǔn)確率、速度的記錄。 4.完成練習(xí)五第7題。 四、解決問(wèn)題練習(xí)。 1.完成練習(xí)五第8題。 （1）出示掛圖，學(xué)生看圖。想一想：題中講了一件什么事，有什么問(wèn)題？ （2）學(xué)生獨(dú)立思考，想一想該用什么方法來(lái)解決，怎樣列式？ （3）組織學(xué)生小組討論：說(shuō)說(shuō)各自的想法，并說(shuō)說(shuō)列式的理由。 2.小結(jié)。 ----------第四課時(shí) 練習(xí)五（2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第46—47頁(yè)練習(xí)五第9~13題。 教學(xué)目的： 使學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本訓(xùn)練。 1.口算。105= 62= 43= 46= 153= 55= 123= 23= 36= 55= 35= 122= 63= 186= 84= 305= 學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)其中幾題的計(jì)算過(guò)程。 2.口答。 （1）3個(gè)6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有幾個(gè)3？ 二、解決問(wèn)題的相關(guān)練習(xí)。 1.揭示課題：根據(jù)乘除法的含義，我們可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。（出示課題） 2.完成練習(xí)五第9題。 （1）出示第9題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。 （2）獨(dú)立解決，指名板演。 （3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 說(shuō)說(shuō)在算式中各數(shù)所表示的意思。 3.完成練習(xí)五第10題。 （1）出示第10題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。 （2）獨(dú)立解決，指名板演。 （3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 比較：一個(gè)小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個(gè)小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？ 組織學(xué)生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 4.完成練習(xí)五第11題。 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，然后獨(dú)立完成指名板演，集體訂正。 說(shuō)說(shuō)是用什么樣的算式來(lái)解答的，為什么可以用除法來(lái)計(jì)算？ 說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)所表示的意思？ 比較，想一想：每次抬的個(gè)數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？（組織學(xué)生討論，再指名談一談各自的看法） 5.完成練習(xí)五第12題。 出示插圖。 提問(wèn)：商店里都賣(mài)了哪幾種食品？每種食品多少錢(qián)？ 依次完成第1、2、3題，并說(shuō)說(shuō)為什么用乘法（除法）來(lái)計(jì)算？ 小結(jié)：通過(guò)這3題，你覺(jué)得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來(lái)解決？ 師小結(jié)后完成第4題。 6.完成練習(xí)五第13題。 請(qǐng)學(xué)生按要求，用12個(gè)圓片擺一擺。 可以同桌互相配合，完成擺一擺和表格。 觀察表格，四人一小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結(jié)： 把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個(gè)分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來(lái)解決。而且平均分時(shí)，分的份數(shù)越多，每一份的個(gè)數(shù)就越少，每幾個(gè)分一份時(shí)，每份的個(gè)數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。