2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版.doc

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2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版 　　一、初入課文，了解梗概 　　1、揭示課題。 　　師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《負(fù)荊請(qǐng)罪》，“荊”后鼻音 　　生：讀題 　　師：說(shuō)的是誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？ 　　生：廉頗向藺相如請(qǐng)罪 　　師：寫一寫他們的名字（板書，指導(dǎo)字形） 　　師：讀劇本的時(shí)候要注意什么 　　生：要注意五臺(tái)提示 　　師：還有一種寫在劇本呢的開(kāi)頭 　　師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀劇本開(kāi)頭的提示 　　生讀 　　師：謝謝這位同學(xué)，我們知道藺相如的身份是——他的住的地方才能稱為府邸 　　還要注意什么？ 　　生：臺(tái)詞 　　師：臺(tái)詞也很重要哦，潛臺(tái)詞，喜劇沖突，把握住了劇本沖突就把握住了戲劇 　　他們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？快速瀏覽 　　生：在討論藺相如為什么要避讓廉頗的車子，韓勃說(shuō)怕 　　師：他自己認(rèn)為怕不怕 　　生：不怕 　　這就是第一幕的主要的戲劇沖突，韓勃說(shuō)怕，藺相如自己說(shuō)不怕， 　　那么到底是怕還是不怕，再讀，勾畫主要句子。 　　生：藺相如不怕，因?yàn)樵跐瞥刂畷?huì)的時(shí)候，唇槍舌劍，針?shù)h相對(duì) 　　生讀 　　師：想當(dāng)年，秦王那么厲害，怎么厲害？ 　　生：兵多將廣 　　城池很多 　　霸氣十足 　　師：秦王都不怕，還會(huì)怕廉頗嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)藺相如的這句臺(tái)詞 　　生說(shuō) 　　齊說(shuō) 　　還有什么地方看出藺相如不怕廉頗？ 　　生：前面說(shuō)……后面說(shuō)文有，武有，要是，就會(huì)來(lái)侵犯 　　師：可是韓勃卻說(shuō)：我真不明白，為什么要……韓勃為什么要這樣說(shuō) 　　生：看到藺相如給廉頗讓路 　　生：大人好幾天不敢上朝，這也說(shuō)明了韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗 　　出示這句臺(tái)詞： 　　生讀 　　師：怕到什么程度了？門也不出了，朝也不上了 　　一起讀 　　師：韓勃還從哪些地方看出了？ 　　生：方才在路上，大人不是有意避讓？ 　　師：注意到了沒(méi)有？怎樣避讓的？——有意 　　生讀 　　師：還從哪里？ 　　生：上卿比大將軍的職位高， 　　師：你來(lái)讀這句臺(tái)詞 　　生讀 　　師：上卿，不是老百姓，再來(lái)讀 　　生讀 　　師：職位比廉將軍高，為什么這么怕他呢？一起讀 　　師：廉頗一再擋藺相如的道，目的是什么？ 　　生：羞辱，侮辱 　　師：舞臺(tái)提示，難怪……誰(shuí)來(lái)讀一讀 　　生讀 　　師：我聽(tīng)出來(lái)了，你生氣了 　　生再讀 　　師：還有誰(shuí)也生氣的，一起讀 　　生齊讀 　　師：韓勃和藺相如有說(shuō)怕的理由，說(shuō)不怕有不怕的理由，倆人在一起對(duì)話肯定很有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 　　倆生一起對(duì)話讀 　　師：這位韓勃非常高氣憤，藺相如是語(yǔ)重心長(zhǎng) 　　師：藺相如想到了什么，才會(huì)說(shuō)：和為貴 　　生：如果自己和廉頗鬧翻了，就會(huì)…… 　　生：一個(gè)開(kāi)裂的房屋是站不住的，所以…… 　　師：還會(huì)想什么？ 　　生：鬧翻了，趙國(guó)會(huì)怎樣呢？ 　　師：想一想，會(huì)怎樣呢？ 　　生：秦王會(huì)乘機(jī)侵犯我國(guó) 　　師：如果“和”呢？ 　　生：武有……文有……秦王就會(huì)害怕趙國(guó)的實(shí)力，不敢來(lái)侵犯 　　師：看來(lái)藺相如雖然不怕廉頗，但也有怕的，怕什么？ 　　生：他怕廉頗繼續(xù)糾纏，他自己會(huì)沉不住氣 　　生：怕不和會(huì)對(duì)國(guó)家造成危害 　　師：說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是怕不和，會(huì)對(duì)趙國(guó)造成危害 　　師：理解了藺相如，這兩次笑，把他藏在心里的話說(shuō)出來(lái) 　　生：韓勃，干嘛這么生氣，沒(méi)有必要的 　　生：我并不是怕他，如果我跟他鬧翻了，那么趙國(guó)的安危就會(huì)很讓人擔(dān)心。 　　生：不就是給廉將軍讓個(gè)車子嗎？俗話說(shuō)，宰相肚里能撐船， 　　師：如果劇本一開(kāi)始就把這些都寫出來(lái)，第一幕還能演下去嗎？層層推進(jìn)，推向高潮，再來(lái)讀第一幕，你會(huì)更有想法。 　　生分角色讀第一幕 　　師：因?yàn)楹蜑橘F，所以一讓再讓，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了和為貴，所以，廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪。怎樣負(fù)荊請(qǐng)罪的？自己讀下文 　　生：背著一根荊條 　　生：跪著 　　師：什么身份？四大名將之一，此時(shí)此刻卻肉袒負(fù)荊，長(zhǎng)跪不起，他究竟犯了什么罪？ 　　生： 　　師：侮辱之罪 　　生：他和藺相如不和，所以 　　師：廉頗究竟明白了什么？ 　　生：藺相如并不是怕他 　　師：禍國(guó)之罪，所以他 說(shuō)：——他心里會(huì)想什么？ 　　生：對(duì)趙國(guó)安危沒(méi)有多考慮，很悔恨 　　師：所以他說(shuō)——還會(huì)想什么 　　生：我曾經(jīng)侮辱了他，就算被荊條抽幾下又有什么關(guān)系呢？ 　　師：想到這些，廉頗對(duì)藺相如真心誠(chéng)意地說(shuō)：—— 　　師：從廉頗的言行，你感覺(jué)到廉頗是個(gè)怎樣的人？ 　　生：誠(chéng)心悔過(guò)的人 　　生：愛(ài)國(guó)的人 　　師：藺相如寬恕他的話，又有哪些細(xì)節(jié)？ 　　生：連忙把荊條扔在一邊， 　　師：注意到了舞臺(tái)提示的動(dòng)作 　　生：雙手 　　生：說(shuō)的話，毫不在乎 　　師：你留意到了語(yǔ)言 　　生：他說(shuō)：別這樣，快請(qǐng)起，對(duì)侮辱過(guò)他的人毫不在意 　　師：注意到了說(shuō)了幾次？ 　　生：四次 　　師：還有一次廉頗沒(méi)有聽(tīng)到的 　　生：快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái) 　　師：讓我們一起讀一讀，這五次“請(qǐng)“ 　　師引讀 　　師：廉頗認(rèn)錯(cuò)時(shí)誠(chéng)心誠(chéng)意，藺相如也是誠(chéng)心誠(chéng)意 　　師：還能用什么詞？生：寬容大度 　　師：正是有了這樣的誠(chéng)，這樣的真，才會(huì) 　　師：……刎頸之交 　　師：為什么這樣兩個(gè)性格迥異的人，最終卻走向了“和“ 　　生：為國(guó)家著想 　　生：。寬容 　　生：誠(chéng)心誠(chéng)意 　　師：都是真誠(chéng)的人 　　生：和才能建設(shè)真正的國(guó)家 　　師：認(rèn)識(shí)到了“和為貴” 　　師：在奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，向世人展示了中國(guó)的“和文化“ 　　師：我們?cè)賮?lái)扮演這兩個(gè)人，表演，節(jié)選（出示請(qǐng)罪一段） 　　生分角色讀 　　師：還有人想讀嗎？同座位練習(xí) 　　生再次分角色讀 　　師小結(jié)下課 　　板書： 負(fù)荊請(qǐng)罪 廉頗 和為貴 藺相如 知錯(cuò)就改 深明大義 寬容大度 附送： 2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪的來(lái)源。 2、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。 3、學(xué)會(huì)閱讀劇本，練習(xí)排演話劇。 4、能分角色朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)閱讀劇本，練習(xí)排演話劇。 2、分角色朗讀課文，體會(huì)謙頗和藺相如的精神風(fēng)貌。 3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪“的來(lái)源。 教學(xué)方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受人物的精神風(fēng)貌。 2、課內(nèi)充分閱讀劇本，課外自愿組合排演。 3、個(gè)人自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。 教具準(zhǔn)備： 投影、掛圖、道具等。 教時(shí)劃分： 2教時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激化情趣。 1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本，根據(jù)已有知識(shí)說(shuō)說(shuō)劇本有哪些物點(diǎn)？ 閱讀讀劇本的一般方法是什么？ 2、板書：21、負(fù)荊請(qǐng)罪，齊讀課題。 3、學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題，你想知道些什么？ 二、放手試讀，整體把握。 1）通過(guò)初讀課文，我學(xué)會(huì)的生字有…… 2）通過(guò)初讀課文，我弄懂的詞語(yǔ)有…… 3）通過(guò)初讀課文，我不懂的詞語(yǔ)有…… 4）通過(guò)初讀課文，我知道課文講了…… 2、小組內(nèi)交流。 3、展示自學(xué)情況。 1）生字重點(diǎn)指導(dǎo)：庸（yong）藺（lin）荊（jing） 2）詞語(yǔ)點(diǎn)撥“厲害、懼怕、寬恕、昏庸” 3）分角色讀讀課文。 三、感知課文，理清脈絡(luò) 1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪” 1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？ 2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？為什么要“負(fù)荊請(qǐng)罪”？結(jié)果怎樣？ 2、默讀課文，思考：這兩幕劇講了一個(gè)什么故事？每一幕又分別講了什么？ 3、小組討論交流 4、指生說(shuō)，師小結(jié) 四、指導(dǎo)書寫，課堂練習(xí) 五、布置作業(yè) 1、抄寫詞語(yǔ) 2、找出文中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ) 3、自制道具，排演話劇