2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 角（第一課時(shí)）角的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 角（第一課時(shí)）角的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版總課時(shí)數(shù)：第13課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。教學(xué)重點(diǎn): 理解射線和角的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：木條做的角。 教學(xué)過程：一、交流展示1.復(fù)習(xí)線段：還會(huì)畫線段嗎？它有什么特點(diǎn)？巡視。對個(gè)別人進(jìn)行指導(dǎo)，回憶畫法，畫出線段交流。（畫法 特點(diǎn)）2.認(rèn)識(shí)射線情景引入，出示主題圖。香港的夜景美嗎？美在哪兒？各有各的說法，會(huì)有學(xué)生說出燈光的。指出：燈射出的光線都可以看作是射線（板：射線）射線是怎么畫出來的呢？借助前面的線段示范（不作語言描述）（觀察）試畫（不注意示范的畫法會(huì)各異）交流畫法結(jié)合學(xué)生畫圖情況說明：將線段的一端無限延長，就可以得到一條射線討論：現(xiàn)在你們認(rèn)為該怎樣畫射線？再畫射線，體會(huì)無限延長討論交流射線的特點(diǎn)生活中還有那些是射線？交流。二、自主探究擦去線段兩端的端點(diǎn)，向兩端無限延長。提問：大家有什么發(fā)現(xiàn)？還是一條直的線、沒有了端點(diǎn)、可以向兩端無限延長（答案組合）說明：把線段兩端無限延長，就得到一條直線。（巡視學(xué)生畫直線）畫直線，交流并體驗(yàn)無限延長。三、精講點(diǎn)拔比較：線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？結(jié)合回答板書（可設(shè)計(jì)成表格式）。討論交流。4.練習(xí)（判斷）想想做做1小黑板出示第一題明確題意，獨(dú)立完成。交流并說明理由。5.認(rèn)識(shí)關(guān)系誰能說說線段和直線有什么關(guān)系？線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（修訂本：線段是直線的一部分。此處學(xué)生可能較難回答出來）6.討論并交流異同點(diǎn)兩點(diǎn)確定一條直線（畫線游戲）在本子上畫一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？在本子上畫兩個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線，看看能畫幾條？在本子上畫一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線，看看能畫幾條？獨(dú)立畫線互相交流，匯報(bào)情況。結(jié)合教師講解明確：（1）過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，也可以畫無數(shù)條射線。（2）過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)。你還能找到這樣的例子嗎？ 交流各自掌握的情況7.完成想一想組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，中間一條線最短。四、運(yùn)用提升1.角的組成你好能從一點(diǎn)畫出兩條射線嗎？畫一畫，看一看畫成的是什么圖形？獨(dú)立畫一畫交流：畫成的是一個(gè)角認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，角是怎樣組成的圖形？你能畫出跟剛才不一樣的角嗎？角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？指出角的頂點(diǎn)和邊并交流。畫不同方向的角。結(jié)合所畫角體會(huì)角的兩邊無限延長，角的大小不變。2.角的記法和讀法為了方便書寫，通常用這樣的符號“”來表示角舉例 “1”，讀作“角一”練寫角的符號并練讀指“1”的頂點(diǎn)和邊3.練習(xí)“想想做做”第3題。出示第三題，指名讀題，理解題意、數(shù)一數(shù)。交流。完成“想想做做”五、達(dá)標(biāo)作業(yè)完成家庭作業(yè)書練習(xí)板書設(shè)計(jì)：線段 射線 直線角 1 讀作 角一附送：2019年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 角（第七課時(shí)）怎樣滾的遠(yuǎn)教案 蘇教版總課時(shí)數(shù)：第19課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第2829頁?？傉n時(shí)數(shù)：第17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時(shí)物體滾的最遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.讓學(xué)生感受做實(shí)驗(yàn)是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣。3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程，發(fā)展學(xué)生探究問題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程，參與在實(shí)驗(yàn)過程中所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)、角的測量等數(shù)學(xué)活動(dòng)，而不是找到最終的結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：合理安排操作活動(dòng)，活動(dòng)有序。教學(xué)準(zhǔn)備：平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器。教學(xué)過程：一、交流展示1.創(chuàng)設(shè)情境：出示P28情境圖看到了什么？這樣做有什么好處？仔細(xì)觀察，相互交流。你能舉一些像上面的例子嗎？討論，舉例說明。2.揭示課題斜坡上有個(gè)斜面，斜面是最簡單的機(jī)械之一，人們常用它來達(dá)到省力的目的。你知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)的遠(yuǎn)一些嗎？怎樣才能弄清這個(gè)問題呢？現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題。二、自主探究演示實(shí)驗(yàn)：要求：8人一組，按實(shí)驗(yàn)方法和步驟在與地面成45度和60度的斜面上進(jìn)行。你們知道圓柱形物體從斜面上滾下來的距離與什么有關(guān)嗎？小組交流 集體交流 指兩名學(xué)生與師合作演示搭一搭用30-50厘米的木板在地面上搭斜坡，使其與地面的角度為30度滾一滾用一個(gè)圓柱形物體（如膠紙圈）輕輕放在斜坡上，使其自動(dòng)往下滾量一量等物體停止?jié)L動(dòng)后，從木板底部開始測量其在地面上滾動(dòng)的長度反復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄長度木板與地面的角度：30度第一次第二次第三次第四次物體滾動(dòng)的長度實(shí)驗(yàn)記錄，分析數(shù)據(jù)。圓柱體在地面上滾動(dòng)的是不是一樣長？觀察、 比較、 交流：略有不同那用哪一個(gè)距離代表30度時(shí)的長度了？指出：平均數(shù)可以避免偶然性，更可靠。討論 交流 ：用平均數(shù)。計(jì)算平均數(shù)。分組實(shí)驗(yàn)，探索交流。實(shí)驗(yàn)：要求：8人一組，按實(shí)驗(yàn)方法和步驟在與地面成45度和60度的斜面上進(jìn)行。邊實(shí)驗(yàn)邊填實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并計(jì)算平均數(shù)。木板與地面的角度：45度第一次第二次第三次第四次物體滾動(dòng)的長度木板與地面的角度：60度第一次第二次第三次第四次物體滾動(dòng)的長度交流：咱們已經(jīng)做了三次實(shí)驗(yàn)，比較一下你們求出的平均數(shù)，哪一種斜面滾的最遠(yuǎn)？比較三次結(jié)果，45度時(shí)滾的最遠(yuǎn)能不能斷定45度時(shí)一定最遠(yuǎn)？要怎樣繼續(xù)討論結(jié)果呢？三、精講點(diǎn)拔如果再做，什么角度合適？（現(xiàn)在不能肯定）討論交流意見：再做實(shí)驗(yàn)30-45 45-60再實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在就請大家繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，巡視。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，填表格。木板與地面的角度：（ ）度第一次第二次第三次第四次物體滾動(dòng)的長度交流：請同學(xué)們比較求得的平均數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在能不能肯定的說哪個(gè)角度物體滾的最遠(yuǎn)？怎么辦？如果要告訴別人你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你想怎么說？（注意培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不怕麻煩的研究態(tài)度）觀察、 比較、 交流。45最遠(yuǎn) 有另一個(gè)最遠(yuǎn)的角度 （繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）（說一個(gè)大概的數(shù)據(jù)，如41左右）四、運(yùn)用提升談話引入提問：“你知道嗎”介紹的是什么斜面？你從書中獲得了那些知道？自學(xué)，交流所學(xué)知識(shí)。五、達(dá)標(biāo)作業(yè)完成家庭作業(yè)書檢測題板書設(shè)計(jì)：怎樣滾得遠(yuǎn)木板與地面的角度：（ ）度 第一次 第二次 第三次 第四次