2019年三年級下冊《曉出凈慈寺送林子方》教案設計教案.doc

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2019年三年級下冊《曉出凈慈寺送林子方》教案設計教案 教學目標： <情感態(tài)度價值觀>： 感受杭州西湖的美，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 <知識與技能>： 1.知道詩的大致意思。 2.能有感情地朗讀并背誦古詩。 教學重點： 能有感情地朗讀并背誦古詩。 教學難點： 古詩問文高度概括、精練含蓄的特點，以及時代的變遷，造成了學生理解上的困難。 教學準備： 多媒體 課件 教學過程： 一、激情導入 　　1.用一個詞來形容荷花或荷葉。（課件出示：荷花、荷葉） 　　2. 同學們說得多美呀，我們一起去西湖看一看吧。（課件出示：荷花錄象） 　看到這么美的景色你最想干什么？一千多年前的南宋大詩人楊萬里和你們一樣看到那么美的荷花，作了一首詩，膾炙人口，傳誦至今，我們一起來看一看。（課件出示：古詩） 二、學習古詩 　　1.自讀古詩，讀正確。 　　2.指名讀古詩。（男女各一）。 　　3.那些詞語的意思你一看就明白了。 　　4.還有那些不明白的我們一起來討論。 　　我們第一次和這首詩親密接觸，就有不小的收獲，再來讀讀，我們的收獲會更大。 三、再次學習交流。 　　再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。（三個） 　　在知道詩的大致意思后，我們也只是知道了個大概，學了點皮毛，假如我們再深入研究，會有很多新的發(fā)現(xiàn)。 四、深入研究學習。 　 1.你還想深入了解些什么？ 　　詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？ 　 2.就近找學習伙伴討論。 　　反饋交流：詩人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敘友誼，更沒有抒發(fā)離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，婉轉地表達對友人的眷戀。同學們你就是楊萬里，在送別時，讀給你的朋友林子方聽。那些詞句寫出了西湖的美，把它讀得特別好，那些詞句寫出了對友人的眷戀，也把它讀好。同桌試試吧。 　 3.看著這滿湖的荷花，你楊萬里還會對朋友林子方說些什么？ 　 4.整首詩美美的，又帶有一絲淡淡的離愁的讀一讀。（配樂） 　 5.背下來行嗎？試試吧！自背兩人比賽背男女生對抗賽 五、以前也曾學過一首寫荷花的詩是什么？（課件出示：小池） 　 1.這兩首詩有什么不一樣？ 　 2.你喜歡那一首，為什么？　 六、西湖是世界聞名的風景旅游勝地，自古以來，描繪西湖美景的詩很多，你知道的還有哪些？ 七、這些詩是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩篇，是我們的寶貴的精神財富，我們今天也來學學古人，用我們自己手中的筆，來夸夸我們的杭州西湖，寫一兩句詩。老師已經(jīng)拍下了幾張西湖的照片，一起來欣賞。（課件出示：照片） 　選其中的一幅照片寫，五言或七言都可。小組討論（教師巡視） 　反饋交流。 八、總結：愿我們杭州西湖越來越美。 板書設計：　　　　　　　　　 曉出凈慈寺送林子方 　　　　　　　　　　　　　 　畢竟西湖六月中， 　　　　　　　　　　　　 　 風光不與四時同。 　　　　　　　　　　　　　　 接天蓮葉無窮碧， 　　　　　　　　　　　　　　 映日荷花別樣紅。 附送： 2019年三年級下冊《最美的花束》導學案 《最美的花束》 預習內(nèi)容：1、讀課文，圈畫出不認識的字詞，并借助工具書解決字詞。 2、圈畫出不懂的字詞。 預習檢測：下面的詞語你會讀嗎？ 亮晶晶 睜開 漆黑 鮮花 淺 淡 學習目標： 1、讀通課文，讀正確流暢。 2、學習生字，會給生字注音，默寫生字。 預設重、難點：讀通課文，讀正確流暢，學習生字，會給生字注音，默寫生字。 學習過程 一、 導入新課，板書課題 二、出示目標（默讀目標） 師：這節(jié)課我們的學習目標是（請看大屏幕，默讀） 1、讀通課文，讀正確流暢。 2、學習生字，會給生字注音，默寫生字。 三、自學指導一 1、出示自學指導一 自由輕聲讀課文，讀準字音，把難讀的句子畫出來，讀通全文。 3分鐘后比比誰讀得好。 2、學生自學，教師環(huán)視。 3、檢測 A、出示詩中詞語，指名讀。 B、齊讀 四、自學指導二 1、出示自學指導二 互讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀，3分鐘后比比誰讀得流暢。 1、同桌兩人一人先讀，另一人聽。然后互換，另一個讀，先讀的學生聽。 2、同桌互相評價 3、男女生對比讀 4、全班齊讀。 五、自學指導三 1、出示自學指導三 大聲讀課文，在小組里選自己最喜歡的一小節(jié)進行背誦 5分鐘后比誰的記憶力最好。 2、反饋自學成果， 五、比書寫 a、出示要書寫的生字，認讀并口頭組詞。 b、師范寫，學生注意觀察生字在田字格中的位置。 c、練習書寫，教師巡視指導。 d、展示評講學生的書寫。 六、當堂訓練 換偏旁組新字，再組詞。 淡（ ）---- （ ）顏（ ）--- （ ） 睜（ ）-- （ ）冠（ ）--- （ ） 后記：：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________