2019年(秋)季版）二年級語文上冊 識字4 苗 描喵貓瞄錨教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 識字4 苗 描喵 貓瞄錨教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會14個生字。兩條綠線中的字只識不寫。認(rèn)識2個新偏旁，理解生字組成的詞語。 2、通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。 3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個形聲字的讀音與偏旁。 教學(xué)重點： 1、學(xué)生自主識字、寫字。理解詞語意思。 2、理解兒歌的內(nèi)容，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。 教學(xué)難點：理解詞語意思，理解兒歌的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、偏旁卡片、詞語卡片。 課時安排：兩課時。 第一課時 一、猜謎導(dǎo)入 今天，鄰居家的小貓非要和我一起來上課。大家歡迎不歡迎?。啃∝垘硪粋€謎語。打一個字。田里長草。（苗） 有沒有不同意見。 對，這就是“禾苗”的“苗”。也就是我們今天要認(rèn)識的漢字新朋友。（出示生字卡片）誰會記住這個字？ 鼓勵學(xué)生用兒歌來記憶生字。 二．轉(zhuǎn)動字盤，揭示構(gòu)字特點 1、其實苗是個神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字，我們一起來看看，認(rèn)識嗎？（出示貓的圖片），小貓的貓是苗和哪個偏旁做朋友變成的？ 現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，老師轉(zhuǎn)動字盤，小朋友們看，這是苗加上什么？ 這個字念什么呢？這是苗加上什么？依次問。 生齊讀。 師：下面他又和誰做朋友了？這個字剛才已經(jīng)認(rèn)識了。 師再繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。 這個字平時少見，它讀什么呢？再讀幾遍。 生讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我們看看，哪些讀音和苗相同？ 哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。 師快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，小朋友有沒有信心讀出來。 指讀。 師提出要求，有沒有辦法記住這些生字呢？ 生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。重點講解錨。 這個錨大家猜猜，是什么東西。看圖。 三、初學(xué)兒歌，理解生字。 小朋友說得對不對呢？我們來讀讀書上的兒歌。 生自由練讀。 師出示兒歌，生齊讀。 紅色是容易讀錯的字，請注意。 鐵錨有什么用？ 其實這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。是哪句話？ 這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個字？ 而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。讀讀。生齊讀。 像苗這樣的偏旁，我們在字里就叫它聲旁。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。有形旁，聲旁，合起來叫形聲字。跟我讀。 （出示學(xué)習(xí)形聲字的方法。）記住這一點，識字便容易。 四、轉(zhuǎn)盤組詞，鞏固生字。 現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來考考大家。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，還要給它找個朋友，組個詞。生自由給生字組詞。 鐵錨從水里拉起來叫起錨。栓住錨的長長的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈。跟老師讀這兩個詞語。 五、選字游戲，檢查反饋 師：大家很了不起，下面這道練習(xí)題，就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。 苗 貓 喵 錨 描 1、田里的禾（ ）綠油油的。 2、小花（ ）喜歡（ ）（ ）叫。 3、船上的（ ）能停船。 4、（ ）紅的時候要記住字的樣子。 5、xx年北京奧運(yùn)會上，杜麗（ ）靶心射擊，得到了奧運(yùn)會金牌。 六、指導(dǎo)寫字，當(dāng)場評點。 1、嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。我相信，寫起字來你們也一定會很細(xì)心地觀察。 出示“苗，描，貓”，這三個字就是我們今天要學(xué)寫的。請你們象懷素一樣認(rèn)真地讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫字時要注意什么？ 在田字格里，左邊要寫得窄一點，右邊要寫得寬一點。自己寫一寫。 2、小手拿出來，跟著老師一起把這三個字寫一遍。師邊說邊板書，生書空。生描紅。 3、打開你們的《習(xí)字冊》，作好寫字的準(zhǔn)備。生描這幾個字，師提醒學(xué)生寫字的方法和姿勢。 4、反饋。實物投影儀上打出。表揚(yáng)鼓勵。好的字當(dāng)場畫上紅圈圈。 七、鞏固小兒歌。 小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。 禾苗秧苗小苗苗， 苗的朋友真不少。 伸手提筆把字描， 睜大眼睛向前瞄， 看見門口有只貓， 張大嘴巴喵喵叫。 貓說船上有鐵錨， 只能停船不會叫。 八、總結(jié)：孩子們，一個字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說啊。對，同學(xué)們下課以后也可以自己做個這樣的轉(zhuǎn)盤，來認(rèn)識更多的漢字朋友！好，下課。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1、轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。（認(rèn)讀生字） 2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？（說說認(rèn)字方法） 3、齊讀書上的詞語。 4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。 二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、范讀。 2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。（學(xué)生自讀） 3、師生糾正。（出示生字） 4、指導(dǎo)朗讀，理解兒歌的意思（指名讀） （1）我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？ （2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？ 5、指導(dǎo)背誦。 練習(xí)背誦兒歌。（自背、同桌互背、比賽背，齊背） 三、學(xué)習(xí)生字 1、讀準(zhǔn)“莫、偏”的字音。 2、自學(xué)課后的筆順表，并描下來。 3、怎樣記住這些字的字形。 4、教師邊指導(dǎo)，邊范寫。 “莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最寬。 5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè)設(shè)計。 1、背誦課文。 2、默寫生字和詞語。 板書設(shè)計： 識字4 苗（描 瞄 喵 貓 錨） 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 識字5 寒流 大 雪 北風(fēng)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確，流利地朗讀韻文。 2．認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語。 3．能正確，美觀地書寫“梅，翠”。 4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的……有的……”說一段話。 教學(xué)重難點： 圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。 教具準(zhǔn)備： 掛圖，投影片，生字卡片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？ 二、看圖識字學(xué)詞 1、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。看，這些詞你認(rèn)識嗎？（帶拼音的韻文） 2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。 3、指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。評價。再指名讀。 4、齊讀。 5、去拼音讀。開火車讀。 6、游戲：小小郵遞員。 （出示背景圖）看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰愿意的？ 發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評價后齊讀） [這一環(huán)節(jié)以郵遞員送信的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在游戲輕松、歡樂的氣氛中鞏固了詞語的讀音，加深了學(xué)生的印象。] 二、感情朗讀、理解詞義。 1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？ （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。 （2）出示相應(yīng)的事物旁。 （3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。 （4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 對、這是因為北方來了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。 （5）齊讀三個詞。 2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？ （1）指名說，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧！ （2）自己讀詞。 （3）指名讀，評價，哪個詞讀得最好。 （4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？ 男女生讀，齊讀。 （5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀 （6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？ 3、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話） （1）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。 （2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。 （3）女生讀，齊讀。 4、小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？ （1）指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用“有的……有的……有的……”說一說的？ （2）你最喜歡哪種運(yùn)動？讀好這三個詞。 （3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？ （4）那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎？ [在教學(xué)生字詞的過程中教師始終圍繞學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個詞，并在教學(xué)過程中多次穿插說話練習(xí)，以求鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。] 5、出示全部的詞，請小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ （1）指名說，（一行詞表示一個意思） （2）用自己喜歡的方式去讀。 （3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。 [讓學(xué)生自己去讀、去發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地掌握詞義] 三、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。 小朋友學(xué)的真不錯，老師獎給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花） 1、自己借助拼音讀一讀。 2、指名讀。齊讀。 3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來吧！ 4、把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。 5、指名說，師范寫，生臨寫。 [以兒歌吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，還豐富了學(xué)生的課外閱讀，并從中引出“翠、梅”二字，乘機(jī)教學(xué)生字的書寫，可為一舉多得。]