2019年(秋)三年級英語上冊 Unit4 We love animals教案 （新版）人教PEP.doc

2019年(秋)三年級英語上冊 Unit4 We love animals教案 （新版）人教PEP第一課時教學目標： 1. 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2. 能用英文介紹這些動物。 3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。 教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。 教具準備： 1. 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。 2. 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。 3. 教師準備與教材相配套的教學錄音和課件。 教學過程： 1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice學生口語會話展示。（2）Lets chant: I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.I am going to school. Me too!2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的部分身體，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習。 （2）學生根據(jù)動物的圖片猜謎，并討論。 （3）教師將遮蓋物取下，教師請學生讀單詞。教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。 （4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。 （5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。 （6）播放課件，全體學生聽音跟讀單詞。（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 （8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。 （9）總結(jié)小組分數(shù)。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：小組對抗賽 . 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。 （2）Lets do a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。 b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 （3）游戲： 教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。 4 擴展性活動(Add-activities) 游戲1：Im lucky today! 教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。 游戲2： 教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. 板書設(shè)計： A Lets learnmonkey dogduck pandacat rabbit第二課時教學目標:1. 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a . 2. 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a . 表達自己有某物。 3. 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4. 培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 5. 學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。教學重點：學習表達 I have a （我有）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學難點：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 教具準備： 1.教師準備有關(guān)動物圖片和卡片。 2.教師準備Lets talk部分和有關(guān)動物的教學課件。 3.教師準備教材錄音帶。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）教師播放 Recycle 1-Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。 （2）Lets chant: I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.I am going to school. Me too! （3）播放課件，學生創(chuàng)編歌謠。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學生用Look！I have a 的句型再次復習文具。 （2）教師拿出準備好的圖片，有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物圖片。教師將圖片舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 圖片說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda. （3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. （4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。 在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。 （5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？How many animals? 你會說其中的哪種動物？ Can you say in English? 你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else? （6）再次觀看，讓學生試著跟說。 （7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。 3 趣味操練 (Practice) （1）教師讓學生手拿自己的圖片，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog （2）教師讓學生將圖片交換，并把自己新得到的圖片隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新圖片展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。 （3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。 4 擴展性活動(Add-activities) 誰最像？ 教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。 教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度，讓學生用物品或?qū)嵨镞M行表演。 板書設(shè)計：A Lets talk Look! I have a rabbit.Wow!/Cool!/Super!/Great!第三課時一、教材分析：本課時Lets talk 部分是在部分Lets talk 會話學習的基礎(chǔ)上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴展的多種問答語，使學生能用英語表達自己的真實思想，在適當?shù)那榫爸凶匀贿\用所學。Lets play部分通過學生自畫或自帶的小動物來進行對話練習的游戲活動，讓學生不自覺的大量反復練習和運用Lets talk 部分的會話。二,教學目標：1 能聽懂會說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在實際情景中運用。2 復習鞏固所學的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運用到所學的新對話中。3在不同的情景中，準確運用所學句型，語音語調(diào)流暢自然。4. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。要熱愛動物，熱愛大自然。同學之間互相學習，互相幫助，營造團結(jié)友愛的良好氛圍。三、教學重點：學習新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 四、教學難點：對Lets talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。五、教具準備1、教師準備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。2、本課時教學內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。3、單詞卡片really, may, sure, like, it。4、教師課前準備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。六、教學過程：（一）熱身 / 復習（Warm-up/Revision ）1.復習所學的問候、打招呼用語，學習用品、身體部位及顏色的單詞。Hi! Good morning/afternoon! How are you?Show me your book/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon/red crayon師生對話或教師邊說，學生邊做動作，或者是學生結(jié)對練習。2.復習所學唱的歌曲教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Colour song>>,學生跟唱。3.教師播放A部分的動物單詞課件，復習所學的單詞。4.教師準備頭飾和道具，請學生上臺部分Lets talk 的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）1.再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學生邊跟唱邊做動作。2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎?學生一定會說：想！這樣自然導入新句May I have a look? 教師Teddy Bear 遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著教師說：Oh, really? May I have a look? 強調(diào)突出 " really ",并出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學生和教師進行同樣的對話。3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學生(簡稱a)前，示范對話如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）Sa: Thank you. 教師告訴學生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句Its nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。5.教師播放Teddy Bear歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。6.教師播放部分Lets talk課件, 讓學生了解對話內(nèi)容。7.學生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。8.學生分組自編對話。9.學生表演自編對話。（三）趣味操練（ Practice ）1.讓學生看Lets play 部分的活動，小組討論、練習。2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學生上臺表演。3.學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學生一起做游戲。4.教師告訴學生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學習用具進行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學生的興趣更濃了。5.課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第四部分的練習。（四）擴展性活動（Add-activities）1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。2.仿照B部分Lets talk 的對話，學生將自己喜歡的物品介紹給大家看。板書設(shè)計：B Lets talkI have a Teddy Bear.Oh, really? May I have a look ?Sure .Here you are .Oh ,its nice ! I like it .Thanks ./Thank you ./Thank you very much.七、課后分析：在學生熟悉A部分句型Look! I have a.的基礎(chǔ)上，自然導入Oh, really? May I have a look?再導入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導學生理解體會答語Sure. Here you are.然后，利用教學道具Teddy Bear通過和英語較好的學生進行示范對話，引出Oh, its nice! I like it. Thanks. 最后，通過觀看Lets talk 的課件，讓學生整體了解和把握對話內(nèi)容，在基本掌握和理解Lets talk 部分的會話后，教師建議學生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，以增強對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學生對話，并及時糾正學生的語音語調(diào)。進行趣味操練時，教師提示學生可以用已經(jīng)學過的物品單詞來互相操練新對話，達到舉一反三的學習效果，從而激發(fā)學生的學習興致，又培養(yǎng)了同學之間團結(jié)友愛的感情。 第四課時教材分析:本課是Unit4 We love animals的第五課時,重點學習幾個表示動物的單詞.讓學生在生活中能夠運用.學情分析:本節(jié)課的授課對象是三年級學生,這個年齡段的學生活波好動,愛表現(xiàn),求知欲和好奇心強,在學習過程中,應以培養(yǎng)學生濃厚興趣為主.教學目標:1、在A部分基礎(chǔ)上，本部分繼續(xù)學習關(guān)于動物的單詞：pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear.2、Lets do 中要求學生模仿動物的形體動作,學生能夠根據(jù)指令做動作.教學重點: 能夠掌握本課六個動物名稱: pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear.教學難點: 單詞squirrel mouse elephant 單詞的發(fā)音.學具準備: 1.教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear卡片(詞卡和圖片). 2. A部分單詞的詞卡和圖片. 3. 磁帶 錄音機教學步驟1.warmup/Revision(1) 操練對話 T: Hello, boys and girls! How are you? Ss: Fine, thank you, and you? T: Very well, thank you.(2) 播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）.(3) 學生表演B部分Lets talk的對話.2 Presentation (1)教師拿出A部分單詞的圖片 dog monkey duckpanda cat rabbit 讓學生復習上節(jié)課所學的知識（2） 教師拿出小豬的圖片 問學生： “what is it？”然后教授單詞pig. 教師依次把本課的單詞圖片呈現(xiàn)給學生 ,教授本課新單詞.elephant bird mousesquirrel bear (3) 出示Lets learn 部分的投影片,教師對學生說:動物馬戲團正在表演,讓我們看看有那些動物演員正在演出.請學生到前面指著動物說出單詞.(4) 聽Lets learn 部分錄音,跟讀新單詞.(5) 用TPR教學發(fā)教Lets do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump.對于hunt 的動作教師可用漢語加以解釋.即 搜尋 尋找的意思.(6) 讓學生站起來,一邊聽Lets do 的錄音,一邊做動作.3 Practice(1) Game (Run to it) 首先,用圖片和詞卡練戲本課的6個新單詞.學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上.將全班分成兩組.給學生下一個Run to the bird.這樣的指令.每隊的第一個學生向帶有鳥的圖片和詞卡的地方跑,并且用手摸一下這兩張卡片.那組學生先摸到卡片就給他們隊加一份.教師也可以用本課剛學的指令:Walk toJump toFly to等指令學生用相同的動作走(跳 飛)到卡片前.(2) 教師將Lets do 的圖片打亂順序,讓學生聽指令.選出正確的圖片.(3) Game: Do as I say 教師發(fā)指令,全班同學起立作動作.作錯的同學隨時坐下.最后,那組站著的同學多,哪組獲勝.教師參考指令: Climb like a monkey/bear. Jump like a squirrel/rabbit Walk like a elephant/duck Hunt like a mouse/pig. Act like a cat/dog Fly like a bird為了增加游戲的難度和趣味性,教師可加快指令的速度.Homework 1 讓學生回家畫一些簡筆畫關(guān)于動物的.2 回家把今天學的單詞念給家長聽.板書 We love animals bear pig bird elephant squirrel mouse 教學反思: 教師先通過復習已經(jīng)學過的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，從而達到更好的學習效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點，教師在教學過程中要留意學生發(fā)音是否到位準確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應多提醒學生記清楚。Lets do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個動詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強的學生先模仿一遍，再鞏固新學的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。附送：2019年(秋)三年級英語上冊 Unit6 Happy birthday教學設(shè)計 （新版）人教PEP【教學目標】1.、能聽說、認讀、辨認5個數(shù)字單詞：six, seven, eight, nine. ten,學生能用How old are you? Im years old.談論年齡。 2.、學生能聽懂Lets do簡單的指示語，能按照指令做出相應的動作。 3、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識和精神。【教學重點】進一步學習數(shù)字單詞：six, seven, eight, nine. ten?！窘虒W難點】six, seven, nine.的發(fā)音。2. Lets do 部分是關(guān)于數(shù)字的多個指令，學生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。【教學準備】 1. 教師準備Lets learn & Lets do的錄音。 2. 教師準備數(shù)字圖片、單詞卡片、歌曲視頻和教學課件?！窘虒W過程】Step1: Warm-up/revision1. Greeting.T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? . Ss: Fine, thank you.2. Sing the song: Ten little candles 播放歌曲視頻，師生同唱。3. 教師利用手勢和卡片復習數(shù)字15。Step2: Presentation/Practice1. Lets learn(1) 課件播放動物園的畫面 T：Now lets go to the zoo. Lets count the animals.How many are they?(2) 課件呈現(xiàn)6只狗 T：Look at the dogs. How many dogs ? Ss: Lets count. One ,tow, .six.Six dogs. 引出數(shù)字six 的認讀教學，升降調(diào)讀，分小組比賽讀，個別檢查學生發(fā)音。 教師做six的手勢：Show me six.學生跟著說做。課件依次呈現(xiàn)7只小鳥，8只猴子，9只熊貓，10只鴨子，以同樣的方法分別引出單詞：seven, eight, nine. ten。(4)聽音讀數(shù)字單詞。學生看62頁教材，跟錄音讀單詞。 （5）教師出示LiLi 的名字卡片T：Im Li Li. Im six years old. 帶讀句子。然后教師分別把Kate, Lu Yao, Tom,Lucy的名字卡片發(fā)給四個小組，師問：“How old are you ? ”小組學生站起來回答：“Im.years old.”看哪個小組回答最好。Lets do(1)聽錄音，跟著說做。 Show me six. Show me seven.老師發(fā)口令學生做動作，然后請一名學生上講臺發(fā)口令其他學生做動作。Step3: Practice1. Play games (1) 小組開火車報數(shù)字110和101。教師拿出10張撲克牌（110），從中抽取一張，提問：Whats missing?看哪個小組能迅速的說出來，哪組就得分。2. 用數(shù)字解決數(shù)學問題。課件播放四個數(shù)學算式，學生快速用英語說出得數(shù)。Step4: Consolidation/Extension1、說說生活中的數(shù)字。課件播放車牌號、門牌號、報警電話110、火警120，醫(yī)療救助120，消費者協(xié)會12315等，讓學生說數(shù)字。 Find, tick and match.學生打開課本63頁，選一選，連一連。被小鵝表示的數(shù)字與相應的數(shù)字單詞連起來。Homework(1) 課后聽錄音Part B Lets learn Lets do的錄音，跟讀單詞和句子。(2) 正確抄寫單詞。