2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 十年后的禮物教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 十年后的禮物教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。 2、過(guò)程與方法：研讀文中心理描寫(xiě)的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫(xiě)的烘托作用。 3、情感與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂(lè)家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示——誠(chéng)信乃為人之本。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫(xiě)的作用。 2、難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 （一）禮物揭題 1、交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺(jué)得珍貴？ 2、出示禮物盒設(shè)懸 （二）初讀感悟 1、自由讀短文，劃出喜歡的詞語(yǔ)，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。 2、摘錄喜歡的詞語(yǔ)或句子。 3、四人小組交流。抽讀交流。 4、再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂(lè)家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（ ）。 5、找找寫(xiě)達(dá)格妮回憶往事的段落，說(shuō)說(shuō)大致意思。 短文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)，找找寫(xiě)達(dá)格妮回憶的段落，并說(shuō)說(shuō)大致意思。 6、找出達(dá)格妮參加音樂(lè)會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“” 7、出示葛利格簡(jiǎn)介：愛(ài)德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。 （三）研讀升華 一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié) 1、默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子 2、交流出示，指導(dǎo)朗讀 （1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？板書(shū)：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁?？感情朗讀 （2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來(lái)說(shuō)板書(shū)：驚異是因?yàn)楦星槔首x （3）（出示）她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲 二）學(xué)習(xí)4——5節(jié) 1、指名讀4、5節(jié)。 十年前，音樂(lè)家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？ 2、過(guò)渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過(guò)程中，她的心情有什么變化呢？ 出示：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候……也無(wú)法把禮物送到我的手中。 （1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書(shū)：【愉快、懷疑、失望】） （2）和老師一起來(lái)引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)……隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。） 3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫(xiě)作上被稱為插敘。 4、想起十年前的偶然相遇，聽(tīng)著耳邊動(dòng)人的交響樂(lè)樂(lè)曲，達(dá)格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達(dá)格尼聽(tīng)完樂(lè)曲一句） （1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容達(dá)格尼的心情呢？板書(shū)：激動(dòng) （2）她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論 理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。 （3）說(shuō)話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂(lè)家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂(lè)曲，并用讓樂(lè)曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。 （4）指導(dǎo)朗讀 她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 5、達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容）板書(shū)：幸福 6、師：是??！生活是多么美好，大音樂(lè)家身身愛(ài)著達(dá)格尼，用樂(lè)曲捎來(lái)了對(duì)她的祝福，難怪音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說(shuō)：（齊：“生活??！我愛(ài)你——”）（破折號(hào)的作用是什么） 7、過(guò)渡：讓我們隨著美妙的樂(lè)曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文） 8、《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》這首曲子，愛(ài)德華僅僅為實(shí)現(xiàn)承諾而作嗎？當(dāng)年的達(dá)格妮也給了愛(ài)德華創(chuàng)作的靈感?；仡櫋对鹿馇芬晃模惗喾覄?chuàng)作《月光曲》，不也是窮兄妹倆的對(duì)話促動(dòng)了他，而后成就了這偉大的曲子嗎？ （四）談話延伸 1、說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后最大的收獲是什么？ 2、生活中你也收到過(guò)哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過(guò)你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物，有沒(méi)有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？ 3、揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的故事，把它們裝入禮物盒。 附送： 2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 月下槳聲教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬(wàn)縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問(wèn)購(gòu)、鯽魚(yú)、腳力錢(qián)、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語(yǔ)。 2、過(guò)程與方法：概括課文主要內(nèi)容，畫(huà)出文中描寫(xiě)小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。 教學(xué)重點(diǎn) 概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。 教學(xué)難點(diǎn) 畫(huà)出文中描寫(xiě)小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？ 2、檢查字詞 吆喝、狗吠、鯽魚(yú)、撥浪鼓、千絲萬(wàn)縷、青山綠水 （1）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。 （2）能再說(shuō)出含有“千”和“萬(wàn)”的詞語(yǔ)嗎？ （3）青山綠水這是什么樣的畫(huà)面，想想怎么讀？這樣的描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)還能說(shuō)出來(lái)嗎 3、抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？ 三、讀課文，分段 讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚(yú)的經(jīng)過(guò)？試著給課文分段。 四、讀課文，初步了解小女孩的品行 1、讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？ 2、我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。 五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段 1、默讀畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌、言行的句子。 2、小組合作交流自己的感受。 六、全班交流 1、當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢(qián)給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。 2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。 3、出示句子： 我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開(kāi)它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去、 （1）讀這句話與書(shū)中有什么不同嗎？ （2）你覺(jué)得的哪句話好，為什么？ 出示： 我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開(kāi)它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去、 （1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？ （2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢(qián)，如果換別人看到多給了錢(qián)也許會(huì)怎么做？ （3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。 4、看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？ 七、學(xué)習(xí)第三段 1、小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？ 2、讀出我的失望。 出示： 但那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。 3、我想念小女孩，我還想念什么？ 4、學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。