2019-2020年北師大版四年級下冊《小數(shù)乘整數(shù)》word教案.doc

2019-2020年北師大版四年級下冊小數(shù)乘整數(shù)word教案教學(xué)目標(biāo)：1通過具體情境和實際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義。2結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法的活動，培養(yǎng)學(xué)生類推與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格圖教學(xué)過程：一、 把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題1.導(dǎo)入：前些天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加法，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法2.課件出示實際問題情景 文具架上有鉛筆0.3元每枝，直尺0.4元每把，鉛筆刀0.6元每個，橡皮0.2元每塊。問題一：你能提出一個連加的問題嗎？（由該生列式并口算）問題二：你能提出一個相同小數(shù)連加的問題嗎？ （請幾位學(xué)生發(fā)言，不需要計算。） 每塊橡皮0.2元，4塊橡皮多少元？（0.2+0.2+0.2+0.2）轉(zhuǎn)化：其實，這個問題就是讓我們算什么？（4個0.2是多少？或者0.2的4倍是多少？） 還可以列什么算式？（0.2） 0.24表示什么意思？（4個0.2是多少） 你發(fā)現(xiàn)這個算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同？（以前是整數(shù)乘整數(shù)，這個算式是小數(shù)乘整數(shù)）點題：這就是我們今天要討論的內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)。二、自主探究、理解意義 你能用自己的辦法算出0.24是多少元嗎？（學(xué)生匯報） 法1：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（用小數(shù)加法知識學(xué)以致用） 法2：0.2元=2角 24=8(角) 8角=0.8元 0.24=0.8元（把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算，活學(xué)活用法3：列豎式（你是怎么想的？我們以前學(xué)的都是整數(shù)乘法，她現(xiàn)在列出了小數(shù)乘法豎式了。真是舉一反三啊，相當(dāng)厲害）可能涂色的方法同學(xué)們不容易想到?？梢源笃聊恢苯诱故??！澳憧疵靼滋詺獾淖龇藛?？”其實，這幾種算法表示的意思一樣嗎？（一樣）都是表示了4個0.2是多少？這就是小數(shù)乘法的意義。誰來總結(jié)一下小數(shù)乘法的意義?（表示幾個幾是多少可以用乘法算） 三、鞏固拓展1.模仿練習(xí)：試一試1 0.33 0.42（要不要指導(dǎo)先乘，再判斷小數(shù)的位數(shù)？） 匯報結(jié)果和算法。并用涂色的方法進行驗證。并從小數(shù)的意義上來說一說。2.提高練習(xí)：練一練1用最快的方法算一算40.3并匯報3.鞏固練習(xí)：口答 0.23 0.51 0.87 4.12 0.012 4.深化練習(xí)： 0.8+0.8+0.8=（）（）03+0.3+0.3+0.6=( )( )0.74=（）+（）+（）+（）( )+( )+( )=( ) ( )四、思考題練一練2先說說每個算式的意思和每幅圖的意思，再算一算，涂一涂。最后觀察總結(jié)積的小數(shù)點的位置是怎么定的。五總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？附送：2019-2020年北師大版四年級下冊小數(shù)點搬家word教案教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響。教材第41、41頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 、應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。教學(xué)重難點、理解并掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。、靈活應(yīng)用此規(guī)律計算相關(guān)問題。教材分析教材利用學(xué)生喜愛的卡通人物開餐館的情境，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價格的變化吸引顧客的故事，生動地說明小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)設(shè)計（一）、復(fù)習(xí)1、口算2.3+4.3 3.6-0.4 9.8-4.6 103.6 50.82.410 60.6 0.310 31.1 62.32、找一道題說一說自己的想法。（二）、教學(xué)實施一、觀察情境圖，明確觀察任務(wù)。1、（出示情境圖）想一想小數(shù)點向哪邊搬家的？快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化？2、（板書出三種價格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）這三個小數(shù)有什么相同點和不同點？大小怎樣？3、全班交流總結(jié)：它們都有數(shù)字4和0，只是小數(shù)點的位置不同。4、看樣子一個數(shù)大小與小數(shù)點的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系？二、探索小數(shù)點的位置移動與小數(shù)大小的關(guān)系。1、先觀察兩個小數(shù)0.40、4.00 ,小數(shù)點是向哪個方向移動的，移動幾位？2、小數(shù)點向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？全班交流各種想法并討論。3、小數(shù)點向右移一位，小數(shù)就擴大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會怎樣變化呢？4、推想一下，小數(shù)點向右移三位、四位小數(shù)的大小會怎樣變化？5、小數(shù)點向右移一位，小數(shù)就擴大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會怎樣變化呢？6、推想一下，小數(shù)點向右移三位、四位小數(shù)的大小會怎樣變化？7、如果一個數(shù)乘10、100、1000，我們只要把小數(shù)點向什么方向移動？移動幾位就可以了。8、小組合作，探索小數(shù)點向左移，小數(shù)的大小如何變化？9小組匯報交流，總結(jié)：小數(shù)點向左移動一位、兩位小數(shù)縮小10倍、100倍(三)、練一練。完成書后的練一練第1、2、3題，集體訂證。（四）、發(fā)散思維練習(xí)有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。（五）、全課總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小的變化，那我們總結(jié)一下規(guī)律。