2019-2020年語文S版六年級上冊《古詩三首》（竹石）教學設計.doc

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2019-2020年語文S版六年級上冊《古詩三首》（竹石）教學設計 教學目標 理解古詩的意思，體會詩中的感情。鞏固學習古詩的方法，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，提高學生的自學能力。 教學過程 一、復習舊知。 1．指名背誦《石灰吟》。 2．匯報自學預習的情況。 （1）強化學習古詩的方法。 （2）詢問學生在自學中遇到的問題。 二、學習《竹石》 1．了解詩人，理解詩題。 （1）這首詩的作者是誰？ 鄭燮(1693-1765)字克柔，號板橋。興化(今屬江蘇省)人。清代著名的書畫家、文學家。是“揚州八怪”之一。 （2）理解詩題。（竹石，扎根在石縫中的竹子。詩人是著名的畫家。他畫的竹子特別有名。這首詩是題寫在他畫的竹石畫上的一首詩）。 2．抓字眼，明詩意。 A．咬定青山不放松，立根原在破巖中。 咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。 破巖：山巖的裂縫處。 這兩句詩的意思是：牢牢咬住青山決不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。 這兩句詩中用了一個“咬”字，極為有力。充分表達了勁竹的剛毅性格?！傲⒏谄茙r中”表明了勁竹對生活條件并沒有過高的要求，顯示出它的生命力極強。 B．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 堅勁：堅韌不拔。 任爾：隨你。人，任平。爾，你。 這兩句詩的意思是：遭受無數(shù)的磨難仍然堅挺，不管你從何方刮來什么風。 這兩句進一步寫出了惡劣環(huán)境對勁松的磨練以及它不屈不撓的精神?！扒トf擊”、“東西南北風”，指的是無數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。 3．想意境，悟詩情。 （1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說說你的理由。 （2）詩人喜歡竹子嗎？為什么？作者是如何表達的？ （作者非常喜歡竹子。作者用質樸的語言，形象生動地寫出了勁竹堅忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩借物喻人。通過詠誦立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。） （3）以詩人的身份，懷著對勁竹的敬佩之情朗誦全詩。 附送： 2019-2020年語文S版六年級上冊《太陽與士兵》師生共用導學稿 目標： 1、能認讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。 2、 能說出一些重點詞語的意思，積累好詞、好句。 3、 能讀通、讀熟課文。 自主預習： 1、 讀第一遍，用“？”標出不認識的字。讀完后，利用工具書認讀并記憶。 2、 認讀課后認字、寫字，然后在課文中標畫出相關的詞語。 3、 讀第二遍，檢查自己能否讀通順，并標畫出自己喜歡的詞語。 4、 努力把課文讀熟練。 5、 理解詞語： 名不虛傳：傳，流傳，傳播。傳出的名聲不虛假。指人或事物確實很好，不是空有虛名。 巍然聳立：巍然，高大雄偉的樣子；聳立，山勢高高直立。形容像高山一樣直立，比喻穩(wěn)固不可動搖。也用“巍然屹立”“傲然屹立”。 渾然一體：渾然，完全融合不可分的樣子。融合成一個不可分割的整體。 蜿蜒：一指蛇類爬行的樣子；二指（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。 烽臺：即烽火臺。烽臺，指古時邊防報警點的煙火，又叫烽煙。點燃烽火的筑臺稱作烽臺煙墩。 無垠：垠，界限，邊際。無垠是遼闊無邊的意思。 碧波萬頃：碧，青綠色。頃，地積單位，一頃等于一百畝。碧波萬頃形容海波遼闊廣大、色彩青綠，無比壯觀美麗。 盔甲：古代打仗時戴的帽子、穿的服裝，盔保護頭，甲保護身體，用金屬或皮革制成。 捍衛(wèi)：保衛(wèi)。 連綿起伏：連綿，接連；起伏，一起一落，一高一低。形容（山脈、河流等）接連不斷，有高有低。 6、 聽寫生字詞。 第一課時 預習導學（感知課文） 教學目標： 1、 能說出課文主要內容。 2、 能說出每個自然段的意思，并理清思路，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風貌——山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉換記敘山海關風貌的局部行文思路。 3、 能有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、 導入。 二、讀文，感知。 （一）感知內容 1、范讀課文。思考：課文主要寫了什么？ 2、齊讀課文。感知：課文主要內容。 3、默讀，整理回答：課文的主要內容。 4、討論交流。 5、回答。 （二）理清思路 1、采用適當形式逐段讀課文，說出自然段的意思。 2、思考分段。 3、小組交流，形成共識。 4、發(fā)表見解，整理思路。 三、課堂小結 課后練習： 1、 多音字。 號 稱 傳 要 重 塞 垛 禁 燕 脈 角 頸 咽 屏 盡 佛 血 埋 累 2、 在括號里寫出句中破折號的用法。 （1） 哦，好一座威武的雄關！ ——山海關，這號稱“天下第一關”的山海關！ （2） 新中國第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。 （3） 樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。 3、 請寫出下列句子的修辭手法。 （1）他是那么平凡，那么樸素，那么和藹。（ ） （2）春天到了，萬物漸漸蘇醒了。（ ） （3）廣場上人山人海。（ ） （4）今天真冷，風吹到臉上像刀割一樣。（ ） （5）他的眼淚像斷了線的珠子，不斷往下落。（ ） （6）人的身軀怎能從狗洞子里爬出？（ ） 4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 第二課時 交流展示（細讀體會） 教學目標： 1、 結合課文內容，領會重點語句的含義及表達的情感。 2、 指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷。 3、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。 教學過程： 一、 導入 二、逐段指導朗讀，領會情感。 （一）第一部分（1、2自然段）寫“我”的贊嘆。 （1）感情朗讀，體會感情。（開篇就直接抒發(fā)了對山海關的贊美之情） （2）說一說：破折號的作用。 （二）第二部分（3——5自然段）寫“我”的所見。 （1）默讀，思考：在文中找出能概括山海關特點的句子。體會作者的寫作思路。 （2）讀文，說一說：山海關風貌的特點。 （三）第三部分（6——9自然段）寫“我”的所想。 （1）找出文中的排比句，讀一讀，想一想：“我”想到了什么。（暢游廣闊的自然空間的愿望） （2）齊讀7、8、9自然段，想一想：“我”想到了什么。（回憶悠久的歷史歲月）