2019年(春)五年級音樂下冊 第10課《賽馬》教案 花城版.doc

《2019年(春)五年級音樂下冊 第10課《賽馬》教案 花城版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)五年級音樂下冊 第10課《賽馬》教案 花城版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)五年級音樂下冊 第10課《賽馬》教案 花城版 教學目標 1. 認真聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，體驗樂曲描繪的情景。 2. 選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏，能與同學合作表演。 教學重點 感受樂曲熱烈歡騰的賽馬情景。 教學難點 創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲中的幾個場景。 教具準備 課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、串鈴、筷子、鼓等） 教學課時 1課時 教學過程 一、 導入激趣 1、 律動 播放音樂《我是草原小騎手》，做騎馬狀跑進教室。 2、 說一說 師：剛才同學們和老師騎著馬兒，很神氣地跑進了教室，同學們知道哪個少數(shù)民族喜歡騎馬嗎？ 生：（蒙古族） 課件：出示“蒙古族”圖片 師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活有哪些了解呢？ 3、 看一看 （1）師：草原的景色是非常美麗迷人的，今天就由我來當導游，帶大家到草原上去玩一玩。 課件：播放草原風光 （2）師：這個草原美不美?。縿偛旁谄聊簧夏憧吹饺藗冊谶M行什么活動?。空埬闵蟻碜鲆蛔?。 生：鼓勵學生上臺大膽表現(xiàn)。 二、 整體聽賞（想象畫面） 1、 師：草原人民的生活是多姿多彩的，快跟老師繼續(xù)往前走吧。咦，你們聽，那邊傳來了熱烈歡快的旋律，聽到這樣的音樂你會想到怎樣的畫面呢？讓我們邊聽邊想像吧。 課件：播放音樂《賽馬》 2、 學生聆聽全曲，并說說想像到的場景 師：樂曲的名字老師要先保密，我們先聽聽第一段吧。 三、 分段欣賞 第一樂段 聽——配畫、敲擊 1、 師：老師這有兩幅圖，請你們邊聽邊思考，這段音樂該配上哪一幅圖呢？為什么？ 課件：第一樂段、兩幅圖 2、 聆聽音樂，給音樂配畫。（學生充分發(fā)揮想象） 3、 師小結：兩者表現(xiàn)的都是熱烈奔放的賽馬場景。這就是今天我們欣賞的樂曲——二胡獨奏曲《賽馬》。 課件：簡介《賽馬》、二胡 二胡：民族拉弦樂器，被譽為“東方小提琴”。 《賽馬》：由黃海懷作曲，是1964年“上海之春”二胡獨奏比賽中的新作品。樂曲描繪了內蒙古人民在節(jié)日賽馬的熱烈情景。 4、 敲一敲 課件：第一部分音樂主題 ①師：我們再欣賞一遍第一樂段吧，聆聽時請想一想： a.這一樂段表現(xiàn)的場景是怎樣的？ b.選擇什么樣的打擊樂器才能表現(xiàn)樂曲描繪的場景呢？ 課件（出示打擊樂圖片）選擇合適的打擊樂器隨樂即興伴奏 ②小結：（課件）這一樂段以堅定有力的強音和急促的音型，寬緊相間，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的歡騰場景。（板書：群馬飛奔） 第二樂段——敲擊、表演 1、 師:接著我們來欣賞第二樂段，表現(xiàn)的又是一個怎樣的場景呢？ 課件：第二部分音樂主題 聆聽要求：邊聽邊想象畫面，用相應的舞蹈動作表示。 2、 說一說 ①師：下面我們來熟悉一下這段旋律，請聽老師彈一彈，這段音樂從 節(jié)奏和速度上與第一段有些什么變化？你想到了怎樣的畫面？ 生：（允許各抒己見）。 ②師小結：（課件）這一部分音樂主題是內蒙古民歌《紅旗》的旋律，曲調輕快活潑、興奮昂揚，抒發(fā)了人們在節(jié)日里的歡樂之情。 （板書：歡慶） 3、 敲一敲、演一演 師：聽了也說了，下面我們該表演一下了，請你跟隨老師的伴奏選擇打擊樂器敲一敲。 師生共同合作表演。（部分學生用舞蹈動作表現(xiàn)） 第三樂段——跳 1、 師：第三樂段再現(xiàn)了第一部分音樂主題，請同學們邊聽邊想像并用動作表現(xiàn)。 生：（略） 課件：回到第一主題 2、 鼓勵學生大膽想像賽馬場景，用舞蹈表現(xiàn)。 4、 完整聽賞 1．師：剛才我們逐一欣賞了每一部分，我們來回顧一下：第一樂段表現(xiàn)了什么？第二樂段表現(xiàn)了什么？第三樂段又再現(xiàn)了什么？ 2．課件：視頻《賽馬》 3．再欣賞一遍，隨音樂用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。 5、 總結 師: 同學們，草原美不美?。磕阆矚g大草原嗎？ 師：老師也好喜歡這個美麗的大草原！草原不僅美麗，草原音樂更加動聽，將來希望大家都有機會去大草原領略草原風光，欣賞更多美妙的草原音樂！ 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第11課《尼羅河畔的歌聲》教案 花城版 教學目標 知識與能力 1、了解埃及傳統(tǒng)樂器、舞蹈，學習演唱埃及民歌《尼羅河畔的歌聲》，感受埃及民歌的風格，并嘗試為歌曲編配伴奏節(jié)奏型； 2、欣賞鋼琴曲《海蛇廟》，了解鋼琴家馬克西姆，感受埃及音樂的多元風格； 過程與方法 通過聆聽、欣賞、歌唱、創(chuàng)編等途徑，堅持探究性學習教學方法；通過設計課堂音樂互動環(huán)節(jié)，讓學生從音樂實踐中感受和體驗世界多元音樂； 情感態(tài)度價值觀 拓寬學生音樂文化視野，增進對多元文化的了解和尊重，激發(fā)學生學習世界優(yōu)秀音樂文化的愿望和興趣 教材分析 重點 歌曲《尼羅河畔的歌聲》 難點 1、準確把握歌曲的節(jié)奏，掌握歌曲中裝飾音的準確演唱； 2、課堂創(chuàng)編活動 教學過程 課前播放《埃及王子》主題曲——《Whenyoubelieve》，營造課堂氣氛。 一、組織教學，師生問好！ 二、導入新課 欣賞周杰倫的歌曲《蛇舞》 思考：在這首歌曲中，你發(fā)現(xiàn)了什么元素？（提示：場景、人物） 《蛇舞》這首歌曲彌漫著尼羅河畔的氣息，歌曲的靈感來自埃及市集里吹笛的弄蛇人。全曲以尼羅河、紙沙草、金字塔、人面獅身、羊皮卷鋪陳出埃及的華麗風貌。埃及艷后的驚艷、金碧輝煌的宮殿以及模仿蛇的蜿蜒律動的舞蹈，無不透露著令人向往的神秘氣息。 三、學習新課 走進非洲——埃及 (一）埃及風光 展示圖片：埃及金字塔、獅身人面像、盧克索神廟、哈布城、尼羅河風光 （二）埃及傳統(tǒng)舞蹈 1、轉裙舞——只有男人才會跳的舞蹈。 大裙舞又稱旋轉舞，是埃及的傳統(tǒng)舞蹈之一，舞者均為男性，他們身著色彩繽紛的圓裙，在鼓聲中不停旋轉，速度時快時慢，圓裙像波浪般翻滾。 2、肚皮舞——比伊斯蘭教還古老的舞蹈。 肚皮舞是源自于埃及，傳說肚皮舞與古時候的宗教儀式有很大的關連，另一種傳說是肚皮舞是身心合一的修身養(yǎng)性之舞，是神圣，崇高的宮廷舞，一如西方的芭蕾舞。 3、棍子舞 （二）埃及傳統(tǒng)樂器 1、魯特琴 也稱琉特琴，是一種曲頸撥弦樂器。魯特琴幾乎全部由木頭制成，音箱形狀類似對半切開的梨?？梢元氉?、重奏，也可以用來為歌唱伴奏。 2、埃及非洲鼓 鼓的主要原料是獸皮（一般為牛皮）、木材，演奏姿勢一般有三種：一種是坐著，雙腳夾著鼓；一種是站著將鼓綁在身上；第三種是把鼓橫放在地上，坐在鼓上打嘗試模仿非洲鼓的鼓點節(jié)奏 3、木卡姆 深受伊斯蘭文化的影響，木卡姆體裁多樣，節(jié)奏錯綜復雜，曲調極為豐富。生動的音樂形象和音樂語言，深沉緩慢的古典敘誦歌曲，熱烈歡快的民間舞蹈音樂，流暢優(yōu)美的敘事組歌，在藝術成就上是無與倫比的。 （三）埃及音樂 1、古埃及音樂，可追朔到公元前2700年，從埃及古遺跡出現(xiàn)的古樂器顯示埃及的古樂史跡。古埃及的音樂近5千年的歷史是以祭典儀式及宮廷音樂為主。 2、現(xiàn)存埃及的傳統(tǒng)音樂，無論在風格、理論，是阿拉伯伊斯蘭音樂的一支。 3、埃及民歌是埃及音樂重要的組成部分，《尼羅河畔的歌聲》是一首大家十分熟悉的埃及民歌。 4、學習埃及民歌《尼羅河畔的歌聲》 1、欣賞歌曲，教師范唱 思考：你認為這首歌的旋律和節(jié)奏有何特點？ 節(jié)奏熱情歡快，旋律優(yōu)美婉轉，具有濃郁的埃及風格。整首歌曲載歌載舞，表現(xiàn)了埃及人民爽朗豪放的性格。 2、節(jié)奏型訓練 （1）課堂創(chuàng)編，為歌曲《尼羅河畔的歌聲》設計伴奏節(jié)奏 3、學習演唱歌曲《尼羅河畔的歌聲》 （1）視唱 （2）波音介紹 波音是由主要音符開始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動的裝飾音。 根據(jù)波動的上下可以分為上波音和下波音。波音按波動的多少可以分為單波音和復波音。 （2）嘗試和老師一起完整演唱歌曲 四、課堂拓展 教師：《尼羅河畔的歌聲》是一首埃及民歌，民歌通常都是勞動人民在勞動中即興創(chuàng)作，通過口口相傳流傳下來的。后來有了文字之后，才通過文字記錄下來。因此民歌都具有短小、簡單、樸實、朗朗上口、易于傳唱的特點。 埃及作為四大文明古國之一，有著悠久豐富的民族文化藝術，因此，埃及的音樂風格是多元化的。 反思：