2019三年級科學(xué)上冊 第四章 第1課 水與動(dòng)物教案1 新人教版.doc

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2019三年級科學(xué)上冊 第四章 第1課 水與動(dòng)物教案1 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能提出至少一個(gè)關(guān)于人和動(dòng)物的生活與水的關(guān)系的問題；能根據(jù)實(shí)際情況，選擇一個(gè)自己可以研究的問題，并進(jìn)行簡單的研究（這種研究可以是設(shè)計(jì)簡單的觀察實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行簡單的社會(huì)調(diào)查）；能對研究結(jié)果做出有一定根據(jù)的預(yù)測，并在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中堅(jiān)持記錄；能用表演的方式表達(dá)自己對水污染問題的了解和看法。 2.有好奇心、愛提問；具有保護(hù)環(huán)境的意識；愿意與同學(xué)交流、合作。 知道生命離不開水，人和動(dòng)物每天都要消耗很多水；知道由于人的活動(dòng)，許多水域受到了污染；知道每個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺愛護(hù)身邊的水域。 教學(xué)難點(diǎn)： 能提出至少一個(gè)關(guān)于人和動(dòng)物的生活與水的關(guān)系的問題；能根據(jù)實(shí)際情況，選擇一個(gè)自己可以研究的問題，并進(jìn)行簡單的研究（這種研究可以是設(shè)計(jì)簡單的觀察實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行簡單的社會(huì)調(diào)查）；能對研究結(jié)果做出有一定根據(jù)的預(yù)測，并在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中堅(jiān)持記錄；能用表演的方式表達(dá)自己對水污染問題的了解和看法。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道生命離不開水，人和動(dòng)物每天都要消耗很多水；知道由于人的活動(dòng)，許多水域受到了污染；知道每個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺愛護(hù)身邊的水域。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：今天，班里來了一位新同事，大家格外高興。新同學(xué)來自美麗的江南水鄉(xiāng)。課間的時(shí)候，同學(xué)們圍著他問這問那，大家尤其關(guān)心的是他家鄉(xiāng)的常見動(dòng)物。說起家鄉(xiāng)的動(dòng)物，新同學(xué)十分自豪，提筆畫下了自家門前池塘里的動(dòng)物。我們一起去看一看。 二、授課 1.人和動(dòng)物與水的關(guān)系 認(rèn)識池塘里的動(dòng)物。然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說說自己見過的其他生活在水里或水邊的動(dòng)物。 學(xué)生討論。在討論過程中引出問題：這些動(dòng)物為什么要生活在這樣的環(huán)境里？它們離開水還能生存嗎？ 分組簡單討論，思考，交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，想法調(diào)動(dòng)思維不太活躍的學(xué)生，使他們積極參與進(jìn)來。 這些小動(dòng)物離不開水，人也一樣離不開水，你每天都用水，你知道你用了多少水嗎？都做什么了？ 教師讓學(xué)生討論后，總結(jié)。并教會(huì)學(xué)生制作研究計(jì)劃。 2.保護(hù)水域 出示污染前的水，和污染后的水。讓學(xué)生比較，并說說水污染后所造成的后果。鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)水源貢獻(xiàn)一份力量。 三、課外拓展 教師組織學(xué)生考察當(dāng)?shù)厮Y源狀況，了解水資源是否充足，哪些水域正在被污染，常識找出污染源，向有關(guān)不問提出治理建議。 四、總結(jié) 同學(xué)們，我們的生活以及小動(dòng)物的活都離不開水，所以我們在以后日常生活中見到污染水，浪費(fèi)水的現(xiàn)象一定要?jiǎng)裾f、制止，喚起他們保護(hù)水，節(jié)約用水的意識。 附送： 2019三年級科學(xué)上冊 第四章 第2課 離不開的空氣教案 新人教版 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道空氣對生命的意義 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)空氣對生命的重要性。 解決方案：實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)憋氣一分鐘，感受空氣對生命的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對比的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 解決方案：通過對氧氣和二氧化碳的對比，來認(rèn)識對比實(shí)驗(yàn)。 易 錯(cuò) 點(diǎn)：感受空氣對人的重要性。 解決策略：對比實(shí)驗(yàn)，憋氣和正常呼吸。 檢測點(diǎn)：知道空氣對生命的意義 教學(xué)過程 一、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 問題情景：驅(qū)動(dòng)頁安排了兩幅圖，一幅是人們潛水時(shí)，背上背有一個(gè)氧氣(空氣)瓶；另一幅圖是人們在攀登高山時(shí)，也需要帶上氧氣。圖中由主題人物琪琪提出了問題：“為什么在登山或潛水時(shí)要帶著氧氣瓶？”，從而引起了學(xué)生的思考：人與空氣有什么關(guān)系？一切生物與空氣又有什么關(guān)系？ 二、活動(dòng)1：人與空氣 這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際感受，認(rèn)識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必要條件。 活動(dòng)：我們也來體驗(yàn)一下潛水員在水里的感受，憋氣10秒。 交流：憋氣的時(shí)候你有什么感覺？我們沒有空氣能活下去嗎？ 提問：為什么人在潛水時(shí)要帶著氧氣瓶？ 目的：通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到人的生命離不開空氣。 三、活動(dòng)2：豆芽的生長 人的生命離不開空氣。但是植物生長與空氣有沒有關(guān)系呢？沒有空氣，植物能否生長呢？本活動(dòng)就是利用豆芽生長的對比(在空氣充足和不充足的條件下)實(shí)驗(yàn)，來探究解決這個(gè)問題。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生做豆芽生長對比實(shí)驗(yàn)用的小容器。 導(dǎo)入：出示豆芽生長對比實(shí)驗(yàn)圖片。 交流：豆芽在兩種條件下的生長情況如何？ 目的：利用豆芽生長的對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白植物的生長也離不開空氣。 四、網(wǎng)上學(xué)：我們需要什么樣的空氣環(huán)境？ 任務(wù)：了解當(dāng)?shù)氐目諝猸h(huán)境情況。 調(diào)查：確定主題（如出現(xiàn)藍(lán)天天數(shù)記錄、當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r調(diào)查等），以興趣小組的形式開展調(diào)查。 方式：通過訪問師長、查閱資料等方式，了解當(dāng)?shù)乜諝猸h(huán)境的情況。例如，可以記錄當(dāng)?shù)匾欢〞r(shí)間周期內(nèi)出現(xiàn)藍(lán)天天氣的天數(shù)，或者不同區(qū)域環(huán)境（公園、校園、住宅小區(qū)、工廠廠區(qū)等）中的空氣環(huán)境情況。 整理：收集整理調(diào)查資料（包括圖片、文字、錄像等），撰寫調(diào)查報(bào)告或觀察記錄。 交流：在班級開設(shè)專題展區(qū)，展示各專題小組的成果。 生命離不開空氣，空氣的質(zhì)量關(guān)系到人體的健康，從了解自己周圍空氣環(huán)境、利用自己的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)交流自己的想法。 作業(yè)設(shè)計(jì)：查找空氣中的各成分比對，完成練習(xí)冊的內(nèi)容。 課后反思：