江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《》（第二課時(shí)）課件（1）（新版）新人教版

《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《》（第二課時(shí)）課件（1）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《》（第二課時(shí)）課件（1）（新版）新人教版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、朱朱 自自 清清第二課時(shí)第二課時(shí)春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（人（喜悅、高興喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（草（生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧春草圖春草圖特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟由由 物物 到到 人人正面與側(cè)面結(jié)合正面與側(cè)面結(jié)合擬人擬人嫩嫩的嫩嫩的 綠綠的綠綠的滿是的滿是的偷偷地偷偷地 鉆鉆正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫帶給人歡樂(lè)帶給人歡樂(lè) 擬人、排比擬人、排比坐、躺、滾、坐、躺、滾、踢、跑、捉踢、跑、捉、 長(zhǎng)態(tài)長(zhǎng)態(tài):（生命力強(qiáng)）（生命力強(qiáng)）質(zhì)地：質(zhì)地：（鮮嫩）（鮮嫩）（柔軟）（柔軟）軟綿綿軟綿綿（

2、淺綠）（淺綠）色澤：色澤：長(zhǎng)勢(shì)：長(zhǎng)勢(shì)：（旺盛）（旺盛）對(duì)春草的對(duì)春草的喜愛喜愛“偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？ “偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”寫出了春草破土而出的擠寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。 偷偷地偷偷地：擬人手法，是：擬人手法，是“悄悄地、不知不覺地悄悄地、不知不覺地”的意思。的意思。 鉆鉆：寫出了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春

3、草：寫出了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。旺盛的生命力。 “嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草本該用在小草前面，為什么放在句末？前面，為什么放在句末？ 主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。富有生氣。作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)暗寫風(fēng)與太陽(yáng)明暗

4、結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美 花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）花色艷（紅、粉、白）花色艷（紅、粉、白）花味甜花味甜正面描寫正面描寫蜜蜂蜜蜂 鬧鬧 蝴蝶蝴蝶 飛飛側(cè)面描寫側(cè)面描寫百花齊放，香飄惹蝶，和風(fēng)吹拂，陽(yáng)光明媚。百花齊放，香飄惹蝶，和風(fēng)吹拂，陽(yáng)光明媚。有色有味、有實(shí)有虛（由春花聯(lián)想到秋實(shí)）、有動(dòng)有靜有色有味、有實(shí)有虛（由春花聯(lián)想到秋實(shí)）、有動(dòng)有靜樹上樹上花下花下遍地遍地“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人擬人，從，從視覺視覺上寫出了春花競(jìng)相開放的情景。上寫出了春花競(jìng)相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞

5、，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比比喻、排比，從，從視覺視覺上寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。上寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。，由眼前的春花想到秋實(shí)。側(cè)面襯托側(cè)面襯托春花的競(jìng)春花的競(jìng)相相開放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。開放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人比喻、擬人，從，從視覺視覺上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。上寫出了野花閃

6、閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。 “甜甜”從從味覺味覺上寫出了花的香味兒。上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去” “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把如果把“鬧鬧”換成換成“叫叫”好不好好不好? ? 不好。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀筒缓?。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠锢铩敖薪小背鰜?lái)的，而是振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音，出來(lái)的，而是振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用所以不能用“叫叫”；而且；而且用用“鬧鬧”不僅有聲不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個(gè)個(gè)

7、“鬧鬧”字，境界全出。字，境界全出。“叫叫”只能表明只能表明“喊叫喊叫”，用在這里，感情色彩也不濃。，用在這里，感情色彩也不濃?！跋裱劬Γ笮切?，還眨呀眨的像眼睛，象星星，還眨呀眨的”為啥為啥 還眨呀眨的？還眨呀眨的？比喻比喻，描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍、逗人，描繪了陽(yáng)光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。（有陽(yáng)光，野花才會(huì)像眼睛、喜愛的樣子。（有陽(yáng)光，野花才會(huì)像眼睛、象星星一樣亮；象星星一樣亮；“風(fēng)輕悄悄的風(fēng)輕悄悄的”，野花才，野花才會(huì)擺動(dòng)，才會(huì)眨呀眨的。會(huì)擺動(dòng)，才會(huì)眨呀眨的。) ) “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的著你。風(fēng)里帶來(lái)

8、些新翻的泥土的氣息，混著青草味泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。地響著。 溫暖柔和溫暖柔和（不寒、撫摸）（不寒、撫摸）清香撲鼻清香撲鼻（泥草花香）（泥草花香）色彩明麗色彩明麗（繁花嫩葉）（繁花嫩葉）和諧悅耳和諧悅耳（鳥鳴、笛聲、（鳥鳴、笛聲、 輕風(fēng)

9、、流水）輕風(fēng)、流水）通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感覺器官來(lái)感受通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感覺器官來(lái)感受（觸覺）（觸覺）（嗅覺）（嗅覺）（視覺）（視覺）（聽覺）（聽覺）“春風(fēng)圖春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用什么作用? ? “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用運(yùn)用引用、引用、借代借代，寫出春風(fēng)的溫暖。，寫出春風(fēng)的溫暖。 “像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”運(yùn)用運(yùn)用比比喻、擬人喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。，寫出春風(fēng)的柔和。 運(yùn)用運(yùn)用擬人，擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。寫鳥兒迎春的歡悅。 作者寫鳥兒作者寫鳥兒“呼朋引伴地賣弄呼朋引伴地賣弄”這一這一情態(tài)有什么好處？情態(tài)有什么好處？ 形象地寫出了春風(fēng)給鳥兒帶

10、來(lái)的形象地寫出了春風(fēng)給鳥兒帶來(lái)的喜悅之情和鳥兒在春風(fēng)里盡情歌唱的快喜悅之情和鳥兒在春風(fēng)里盡情歌唱的快樂(lè)情形。樂(lè)情形。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層著，人家屋頂上全籠著一層 薄煙。樹葉兒卻綠薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘

11、慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？一下就是三兩天一下就是三兩天像牛毛、像花針、像細(xì)絲像牛毛、像花針、像細(xì)絲一層薄煙一層薄煙綿長(zhǎng)綿長(zhǎng)細(xì)密細(xì)密輕盈輕盈抓住特點(diǎn)描繪抓住特點(diǎn)描繪春雨的春雨的“潤(rùn)潤(rùn)”寫景順序?qū)懢绊樞蛴晌锏饺擞晌锏饺?由近到遠(yuǎn)由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合形：形：像牛毛，像花針，像細(xì)絲像牛毛，像花針，像細(xì)絲（緊密，閃光，細(xì)長(zhǎng)）（緊密，閃光，細(xì)長(zhǎng)）狀：狀：斜織斜織 薄煙薄煙（輕盈（輕盈 迷蒙）迷蒙）景：景：葉綠葉綠

12、 草青草青 燈燈 人人 房屋房屋 （滋潤(rùn)萬(wàn)物，氣氛和平安靜）（滋潤(rùn)萬(wàn)物，氣氛和平安靜）可別惱可別惱對(duì)春雨的無(wú)比喜愛對(duì)春雨的無(wú)比喜愛比喻比喻 排比排比 正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让妗按河陥D春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫抓住了春雨的什么特征描寫? ? “雨是最尋常的，一下就是三兩天雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出寫出春雨的春雨的綿長(zhǎng)綿長(zhǎng)。 “像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著著”寫出春雨的寫出春雨的細(xì)密細(xì)密。 “人家屋頂上全籠著一層薄煙人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨寫出春雨的的輕盈輕盈。 “樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。的

13、眼。”寫出春雨的寫出春雨的潤(rùn)物潤(rùn)物。雨中景物雨中景物：植物（樹葉、小草）：植物（樹葉、小草）樹葉綠得發(fā)亮樹葉綠得發(fā)亮 正面寫出了雨中新、美的特點(diǎn)。正面寫出了雨中新、美的特點(diǎn)。小草也清得小草也清得“逼逼”你的眼。你的眼?！氨票啤弊肿直磉_(dá)效果？表達(dá)效果？ 把雨中草色入目從被動(dòng)到主動(dòng)，把雨中草色入目從被動(dòng)到主動(dòng)，寫出了草綠的特點(diǎn)，從側(cè)面烘托了春寫出了草綠的特點(diǎn)，從側(cè)面烘托了春潤(rùn)物的特點(diǎn)。潤(rùn)物的特點(diǎn)。雨中人文景觀：雨中人文景觀： 呈黃暈的燈光、披蓑戴笠的農(nóng)呈黃暈的燈光、披蓑戴笠的農(nóng)民、撐傘行走的行人、稀疏的房屋民、撐傘行走的行人、稀疏的房屋“披著蓑，戴著笠披著蓑，戴著笠”具有江南特色。具有江南特色。“

14、靜默靜默”是什么修辭？是什么修辭？擬人手法，寫出春雨中安靜和平的氣象，擬人手法，寫出春雨中安靜和平的氣象，渲染了春雨沐浴的溫馨。渲染了春雨沐浴的溫馨。特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭春花圖春花圖花多花多 色艷色艷 味甜味甜由由 高高 到到 低低虛實(shí)虛實(shí) 色味結(jié)合色味結(jié)合排比排比 比喻比喻 擬人擬人 春草圖春草圖嫩嫩 綠綠 多多 軟軟由由 物物 到到 人人正面與側(cè)面結(jié)合正面與側(cè)面結(jié)合擬擬 人人春風(fēng)圖春風(fēng)圖和煦和煦 清新清新 悅耳悅耳觸覺嗅覺視覺聽覺觸覺嗅覺視覺聽覺多感官描寫多感官描寫擬人擬人 比喻比喻春雨圖春雨圖綿長(zhǎng)綿長(zhǎng) 細(xì)密細(xì)密 輕盈輕盈由物到人由物到人 由近到遠(yuǎn)由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合排比排

15、比 比喻比喻 擬人擬人特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭歸納小結(jié)歸納小結(jié) 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。份兒事去。“一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”，剛起，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。頭兒，有的是工夫，有的是希望。 由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。 迎春圖：寫迎春圖：寫春早人勤春早人勤。 城里鄉(xiāng)下：城里鄉(xiāng)下：范圍廣范圍廣

16、 家家戶戶：家家戶戶：人數(shù)多人數(shù)多 老老小?。豪侠闲⌒。耗挲g全年齡全 趕趟兒：趕趟兒：人爭(zhēng)春人爭(zhēng)春 舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神：舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神：疊詞表現(xiàn)動(dòng)作的次數(shù)多，讀起疊詞表現(xiàn)動(dòng)作的次數(shù)多，讀起來(lái)有韻律、有節(jié)奏。來(lái)有韻律、有節(jié)奏。 一年之計(jì)在于春：一年之計(jì)在于春：引用俗語(yǔ)，寫出春天激勵(lì)著人們把握時(shí)機(jī)，引用俗語(yǔ)，寫出春天激勵(lì)著人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而創(chuàng)造美好奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。生活，積極向上的感情。人人迎春：城鄉(xiāng)人人迎春：城鄉(xiāng) 老小老小 舒活舒活 抖擻抖擻 一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春 頌揚(yáng)

17、奮發(fā)向上的精神頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神憧憬未來(lái)美好的生活憧憬未來(lái)美好的生活以上四幅圖和迎春圖以上四幅圖和迎春圖有著怎樣的關(guān)系？有著怎樣的關(guān)系？迎春圖有什么樣的特點(diǎn)？迎春圖有什么樣的特點(diǎn)？抒發(fā)了什么樣的感情？抒發(fā)了什么樣的感情？（春早人勤（春早人勤 春到人喜）春到人喜）（襯托（襯托 鋪墊）鋪墊）贊春贊春像娃娃像娃娃“新新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開始）（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）像青年像青年“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力）（概括五幅春景（概括五幅春景圖的含義，點(diǎn)明圖的含義，點(diǎn)明全文中心全文中心,與開頭與開頭互相呼應(yīng)。）互相呼應(yīng)。

18、）三個(gè)三個(gè)比喻比喻依次點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程。獨(dú)立成段，是為了依次點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程。獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。 這三個(gè)比喻從哪三方面贊春？這三個(gè)比喻從哪三方面贊春？剛落地的娃娃：剛落地的娃娃：新新?；ㄖφ姓沟男」媚铮夯ㄖφ姓沟男」媚铮好烂澜训那嗄辏撼錆M活健壯的青年：充滿活力力末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用? ? 運(yùn)用比喻、贊美春天蓬勃的生運(yùn)用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的命力，強(qiáng)調(diào)它的“新新”“”“美美”“”“力力”。 這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？ 結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從后有序。這三句的順序，從“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青青年年”，形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。所以順序不能顛倒。 如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響響? ? 如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒有這樣強(qiáng)烈。顯，表達(dá)效果沒有這樣強(qiáng)烈。