《福建省中考語文 第一部分 積累與運用 第四章 靈活運用語法、修辭知識規(guī)范表達語句復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省中考語文 第一部分 積累與運用 第四章 靈活運用語法、修辭知識規(guī)范表達語句復習課件（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第四章第四章 靈活運用語法、修辭知識靈活運用語法、修辭知識規(guī)范表達語句規(guī)范表達語句 （一）熟知常見的病句類型，力求全面而扎實（一）熟知常見的病句類型，力求全面而扎實1 1搭配不當搭配不當 句子成分的搭配不當包括：主謂搭配不當（含一面與兩面、兩面與一面），動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當，以及關聯詞搭配不當。例如：第一節(jié)第一節(jié) 修改病句修改病句 寒風一陣陣刮過，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。） 當家政工人的媽媽和開“摩的”的爸爸掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動賓搭配不當，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。） 這次大運
2、會的籌備會上，與會者們對場館布置的細節(jié)問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。） 我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。（關聯詞搭配不當，應將“也”改為“就”。）2 2成分殘缺成分殘缺 成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如： 通過心理咨詢室輔導老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應去掉“通過”或“對”。） 他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”） 只要有勤奮、肯吃苦，
3、什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”） 細菌是有害的。（缺必要的限制語，應在“細菌”前加上“有些”）3 3重復多余重復多余 句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第二，語意堆砌。例如： 籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復，應刪去“打”） 其實這是過慮的想法。（語意堆砌，“慮”就是想，應刪去“的想法”。） 走近美麗的實驗中學，我停下腳步駐足欣賞。（“停下腳步”和”駐足”意思重復，刪除一個）。 4 4語序不當語序不當 語序不當的現象是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前
4、后順序排列不當、修飾語和中心語的位置顛倒、多層修飾語語序不當、不符合語言習慣、關聯詞語位置不當。例如： 文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。） 我國棉花的生產，現在已經自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改為 “生產的棉花”） 在休息室里許多老師都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情地同他交談”） 這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應把“倍受”移至“廣大的”前面。） 要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯
5、，也是要不得的。（“即使”應移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 5 5句式雜糅句式雜糅 句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。例如： 我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。） 聽了他的發(fā)言，對我啟發(fā)教育很大。（把“他的發(fā)言對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的發(fā)言，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。） 6 6句意歧義句意歧義 所謂有歧義的句子，是指意思失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如： 校長、副校長和其他校領導出席
6、了這次表彰會。（其他校領導是本校領導還是別校領導，不明確。） 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚） 現全程已勘測完畢144公里。（沒說全程有多長，如果全長不止144公里，那么144公里只是全程的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現全程已勘測了144公里”。）7 7不合事理不合事理 不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如： 在汶川地震中，他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了
7、，他是幸免的一個?！保?保障性住房建設能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“保障性住房建設順利實施，是維護社會安定的重要條件?！保荒苷f“保障性住房建設不能順利實施也是維護社會安定的重要條件?！保? 8用詞不當用詞不當 用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當等等。例如： 這次試驗能否成功，還是個懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應改為“疑問”） 大家對于我很熱情友好。（介詞運用不當，表示人與人之間的關系，只能用“對”，不能用“對于”。） 他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數，前后矛盾，屬于用詞錯誤。
8、）（二）掌握辨析病句的基本方法，力求對癥下藥（二）掌握辨析病句的基本方法，力求對癥下藥1 1語感法。語感法。辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現一些句子的毛病。2 2緊縮法。緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。3 3分解法。分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉與相應的主干是否搭配得當。4 4聚焦法。聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。（三）精熟修
9、改病句的原則與技巧，力求隨機應（三）精熟修改病句的原則與技巧，力求隨機應變變 修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。 無論用哪種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。 下面是一些具體的修改技巧：下面是一些具體的修改技巧：1 1看到介詞不放過?？吹浇樵~不放過。介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如： 經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。（此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語） 他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。（此例
10、中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的意思，造成句子歧義） 他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（此例中介詞短語“在中”應改為“從中”）2 2看到動詞不放過看到動詞不放過 讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如： 它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。（此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配） 這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質量。（此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時間”或“影響質量”） 說到這兒，
11、她又向我們哭泣起自己的往事來。（此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”）3 3看到否定詞不放過看到否定詞不放過 否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如： 在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。(此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”和“不當”即為多余否定) 近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。(此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞)4 4看到兩面詞不放過看到兩面詞不放過 一個句子如果出現“能否”“是否”“
12、有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如： 要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。 我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關系到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。 上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。5 5看到關聯詞語不放過看到關聯詞語不放過 關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。 無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。(此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”組成的短語) 不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。(此例兩分句主語相同，第一分句的
13、關聯詞“不但”應放在主語之后) 未來世界的競爭決不僅僅是科學技術的競爭，更是頂尖人才的競爭。(此例遞進層次顛倒，應將“科學技術”和“頂尖人才”調換位置)6 6看到并列短語不放過看到并列短語不放過 句子中的并列成分在搭配方面很容易出現毛病。例如： 大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。(此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配) 人類在高科技領域取得了一系列的重大發(fā)現和進展。(此例的并列賓語“發(fā)現和進展”中只有“進展”能和謂語“取得”搭配) 引進新技術后，某產品的質量和數量都有了很大提高。(此例的并列主語“質量和數量”中，只有“質量”一詞能和動詞“提高”搭配)7 7看到
14、有表數量、范圍或程度的詞不放過看到有表數量、范圍或程度的詞不放過 句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如： 經過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。(句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數，也與“平均”矛盾) 有報道說，目前絕大多數企業(yè)的銷售利潤在8以下，比去年下降了1倍。(“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把原數減完了) （一）洞悉仿寫類試題的本質要求和基本特征，（一）洞悉仿寫類試題的本質要求和基本特征，力求力求“按圖索驥按圖索驥”。 第二節(jié)第二節(jié) 仿寫句子仿寫句子仿寫題
15、一般有如下知識要點：1.1.仿寫的基本要求。仿寫的基本要求。 仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求：隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：（1 1）內容要協調一致，前后呼應。）內容要協調一致，前后呼應。 內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。 二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。(感情色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那么仿句也要在語
16、意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。（2 2）句式要統一。）句式要統一。 句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部， 試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。（3 3）修辭要相同。）修辭要相同。 修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭方法。（4 4）字數要相等或大致相等。）字數要相等或大致相等。即盡可能與例句保持外觀上的一致性。2.2.仿
17、寫的禁忌。仿寫的禁忌。（1 1）忌話題脫離。）忌話題脫離。話題，一指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，“失之一詞，謬以千里”。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。 如：仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個句式相同的句子。 什么樣的年齡最理想？鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想； 什么樣的青春最輝煌？太陽說：燃燒的青春最輝煌。 什么樣的心靈最明亮？月亮說：_； 什么樣的人生最美好？海鷗說：_。 【誤例】誤例】月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。 【分析】分析】在
18、給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對象不合，這就是脫離話題。 【參考答案】參考答案】月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。（2 2）忌結構不一。）忌結構不一。 仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。或常式或
19、變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設?；蚩偡只虿⒘械?，都必須合規(guī)格。 如：仿照例句的格式，任寫一種事物。 教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。 【誤例】誤例】父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？ 【分析】分析】首先分析給定的結構形式，然后確定內容。例句的結構格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。 【參考答案】參考
20、答案】教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。學生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。（3 3）忌修辭不符。）忌修辭不符。 修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在“運用”上考查修辭格，也正符合考試說明中提出的“正確運用常見的修辭方法”的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。 如：依照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句
21、式相同的比喻句。 人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。真誠，_；真誠，_。 【誤例】誤例】真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。 【分析】分析】運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，在每一個比喻句的內部，前后的語意又必須銜接。如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著就寫出其“愛出難題”；如將“人生”比作“旅行”，“理解是前進的火把”，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，
22、因而不合要求。 【參考答案】參考答案】真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。（4 4）忌色調不合。）忌色調不合。 色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發(fā)性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。 如：依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。 如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。 如果沒有理想，人生就像_,_。 【
23、誤例誤例】如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。 【分析分析】仿寫的句子結構形式一致，屬于假設關系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。（二）掌握修辭手法的相關知識，做到（二）掌握修辭手法的相關知識，做到“以不變以不變應萬變應萬變”。 考試大綱中要求初中生應當掌握如下修辭手法，因此，我們務必對下表了如指掌：鏈接：（修辭手法分類表）（三）熟練掌握解答仿寫類試題的一般程序和方（三）熟練掌握解答仿寫類試題的一般程序和方法，力求法，力求“胸有成竹胸有成竹”。1.1.審準題干，明確要求。審準題干，明確要求。 考試答題如同餐廳廚師按照食客的點餐要求炒菜，絕對不能貨不對板。動筆答題之前一定要弄清楚命題人的考查要求。如近三年仿寫類試題都要求“仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構成排比”。核心要求有三點：以劃線句為標本和樣板，寫成后應該構成排比句式，要緊扣語境話題。2.2.研讀例句，把握關鍵。研讀例句，把握關鍵。 仿寫句子如同“舊瓶裝新酒”?！芭f瓶”指外在的語言形式必須盡可能與例句保持高度一致，包含修辭、語氣、句式、結構等；“新酒”指仿句務必緊扣整個語段的上下文意、話題情感，且不能使用例句中已經出現過的詞匯、意象等，必須新造。
福建省中考語文 第一部分 積累與運用 第四章 靈活運用語法、修辭知識規(guī)范表達語句復習課件
