2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《快樂(lè)的校園》 信息窗二教案.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《快樂(lè)的校園》 信息窗二教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第8頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2．能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。 3．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 4．初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1．談話：同學(xué)們，在課間你們都喜歡做什么游戲？ 2．我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D） 二、提出問(wèn)題 1. 仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1） 獨(dú)立看圖 （2） 匯報(bào)觀察結(jié)果 2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？ （1） 獨(dú)立思考 （2） 組內(nèi)交流 （3） 組間交流 三、解決問(wèn)題 1．注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)題） 2．還能提出什么問(wèn)題？ 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類(lèi)似這樣的問(wèn)題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾…… 全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。 四、拓展應(yīng)用 1．同學(xué)們，我們很快要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽?zhuān)趺凑f(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 2．自主練習(xí)第1題 謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。 3．自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線，連后說(shuō)說(shuō)像什么？ 4．自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥(niǎo)有幾只？綠色的小鳥(niǎo)排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。 5．自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？ 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《快樂(lè)的校園》 信息窗四教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第6頁(yè)的信息窗4。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。 2. 能比較0和其他數(shù)的大小。 3. 經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)： 0的含義 教具準(zhǔn)備： 蘋(píng)果樹(shù)模型 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1. 同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？ 2. 教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿蘋(píng)果，蘋(píng)果上有1——10的數(shù)字）， 教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。 3. 師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確?！? “誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋(píng)果？” “誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋(píng)果？” “誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋(píng)果？” “現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”教師板書(shū)。 “哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？” 指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。 4. 教師：“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？” 二、自主探索，解決問(wèn)題 1. 探究表示方法 第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。 第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。 2. 0的其他含義 （1） 教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0？”（尺子、溫度計(jì)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)……） （2） 它們各表示什么意思？ 3. 0與其他數(shù)的比較。 “0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？ 4. 0的寫(xiě)法 （1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？” 如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。 （2）0的形狀像什么？ （3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法，學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。 5. 做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。 教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 1. 自主練習(xí)第1題。 這個(gè)題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。 2. 補(bǔ)充按順序填數(shù)，進(jìn)一步鞏固0——10的數(shù)序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ） （ ）（?。?　7（?。ā。ā。ā。? 3. 自主練習(xí)第2題。 這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。 4. 自主練習(xí)第3題。 這是一道10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？