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1、《草原牧歌》課堂教學設計表
課程名稱 音樂 設計者 李冰 單位 安陽市第六十三中學
章節(jié)名稱
《草原牧歌》
學時
1課時
教學目標
1、體會歌曲的意境有感情演唱；
2、學唱《銀杯》能用多種形式演唱；
3、了解民歌，知道一段體結構，會劃分樂句；
4、知道長調與短調的概念，學會分辨長調與短調。
學生特征
本節(jié)課的教學對象是剛剛從小學升入初中的七年級新生，根據(jù)他們活潑好動、模仿能力強的特點我還采取用了體驗法、模仿教學法、對比法、聽唱法等教學方法組織教學。
學習 目標 描述
知識和能力
過程和方法
情感態(tài)度和價值觀
基本理解民歌一段體，區(qū)分長調
2、與短調。
通過對《牧歌》和《銀杯》欣賞，對聽覺、動覺、視覺的體驗，感受《草原牧歌》的優(yōu)美的旋律。
通過對《草原牧歌》長調、短調的地域分布特點的了解，發(fā)現(xiàn)音樂魅力，體驗民族風情，熱愛生活和藝術。
教學重點
學唱歌曲，基本理解民歌一段體，區(qū)分長調與短調。
教學難點
能用固定節(jié)奏型為《銀杯》伴奏，體驗多聲部音樂形式；能在對比中演唱出倚音、下滑音。
教學媒體資源
媒體類型
學習目標
媒體要點
使用方式
所得結論
時間
來源
課件1
《吉祥三寶》
課件2
《草原圖片》
知識與能力
過程和方法
視頻
圖片
播放
3、
學生觀看教師表演
充分調動學生視覺、聽覺，大量感知，形成概念.
突破難點。
明確要求
1分鐘
3分鐘
5分鐘
收集
收集
自制
教學媒體資源
媒體類型
學習目標
媒體要點
使用方式
所得結論
時間
來源
銀杯
牧歌
快樂大本營
過程和方法
情感態(tài)度和價值觀
演唱
視頻
獨唱，合唱
播放、講解
突出重點。
開闊學生思路；音樂伴奏營造輕松愉悅的創(chuàng)作氛圍
10分鐘
1分鐘
自制
收集
聽歌辨調
聆聽《遼闊的草原》、視唱《嘎達梅林》分辨出它們是長調還是短調。增強學生分辨能力。
小結
從長、短調中的流傳區(qū)域引出民歌是勞動人民在生活、勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。如短調流傳于內蒙古農業(yè)區(qū)，而長調流傳于內蒙古牧區(qū)，讓學生體會什么是民歌，民歌具有流傳性。
板書設計
長調 —— 節(jié)奏自由 旋律優(yōu)美 抒情 悠久綿長
草原牧歌
短調 —— 節(jié)奏整齊 旋律起伏較大 熱情的 緊湊熱烈
《草原牧歌》課堂教學設計表0921
