2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第1課《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘藝版.doc

2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第1課阿西里西教學(xué)設(shè)計(jì) 湘藝版教材分析：阿西里西是湖南文藝出版社第三冊(cè)第一單元里的一首歌曲，是一首彝族兒童游戲歌曲。2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的襯詞更是帶給人一種歡樂、高興的情緒。抒發(fā)了彝族孩子們游戲時(shí)的愉快心情。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)很活躍的年級(jí)，但學(xué)生對(duì)彝族的音樂接觸較少?；谶@樣的情況，盡可能的利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)，輔音樂教學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣，架起課堂音樂和生活中音樂的橋梁，拉近學(xué)生與書本音樂的距離，幫助學(xué)生打開多彩的音樂世界。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲阿西里西，要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)：本首歌是一首彝族兒童歌曲，在歌詞中穿插使用了一些彝族的方言，這是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不經(jīng)常見到的，所以本節(jié)課的重點(diǎn)，是讓學(xué)生體會(huì)彝族歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，并能有感情地演唱彝族兒童歌曲阿西里西。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲阿西里西有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。教法和學(xué)法：托爾斯泰指出：成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不是為了教而教，學(xué)生不是為了學(xué)而學(xué)。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段組織教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)聲情并茂的多媒體音樂世界，創(chuàng)造和諧、快樂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，讓學(xué)生自主地走進(jìn)音樂的世界。在本課的教學(xué)中，我以感受、體驗(yàn)彝族音樂、風(fēng)土人情的美為主線精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在聆聽、觀賞、歌唱、游戲等音樂活動(dòng)中師生、生生互動(dòng)交流，共同感受音樂的美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 組織教學(xué)教師課前播放阿西里西的歌曲的旋律，創(chuàng)設(shè)一種音樂氛圍。學(xué)生跟老師一起做拍手律動(dòng)。師生唱問好歌，在歡樂的歌聲中進(jìn)入今天的音樂課。二、激情引趣，導(dǎo)入新課 1、教師播放找朋友的歌曲錄音，并帶學(xué)生一起做律動(dòng)并演唱歌曲。激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的好朋友，如果生活中能遇到幾位和自己志趣相同，能夠共同成長(zhǎng)的朋友該是一件多么幸福的事情，讓我們用歌聲來表達(dá)心中的幸福吧！2、教師播放歌曲錄音，學(xué)生隨音樂演唱并律動(dòng)、3、師：我們幸福的歌聲飛越了黃河，跨過了長(zhǎng)江，感染了西南地區(qū)的彝族小朋友，你聽，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌兒。教師播放阿西里西，仔細(xì)聽一聽，這首歌曲給你帶來了怎樣的感覺？它的情緒是什么？（播放音樂阿西里西）三、 趣味節(jié)奏，走進(jìn)歌曲 師：這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的，它的名字叫阿西里西（板書）這是一首彝族民歌，阿西里西是彝族語“我們是好朋友”的意思，彝族是生活在我國(guó)西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族，主要分布在云南、四川、貴州三省，彝族人民善良樸實(shí)、熱情好客、能歌善舞，阿西里西這首歌曲就是貴州彝族的一首民歌，是彝族小朋友們做游戲時(shí)唱的一首歌曲。（邊介紹邊播放彝族人民載歌載舞的圖片）師：讓我們一起 來聽一遍，聽一聽歌中都唱了什么？（放音樂）接下來，根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書師：你還聽到了什么？師：我們一起來看看這是什么？這時(shí)，我出示板書：丘都拉迪，嗡?。ㄉR讀）并及時(shí)告訴孩子們丘都拉迪是一個(gè)襯詞，表示彝族小朋友召喚小伙伴來做游戲時(shí)歡樂的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”也都是同一個(gè)意思。初步了解了歌曲，接下來就開始學(xué)習(xí)歌曲，首先，我進(jìn)行了學(xué)歌詞環(huán)節(jié)：按節(jié)奏讀歌詞師：下面，老師把歌詞讀給大家聽，注意，老師是怎樣讀的。然后，你也能向老師這樣讀出來嗎?生回答：按節(jié)奏讀的。師提示“阿西里西”和“丘都拉迪”都要重復(fù)一遍。師：一二一起。學(xué)生自己讀歌詞，教師給予適當(dāng)提示。師生接讀。師：同學(xué)們讀的真有感情。下面我們?cè)趯W(xué)會(huì)按節(jié)奏讀歌詞的基礎(chǔ)上聽錄音來唱一唱這首歌曲。3、學(xué)唱歌曲、首先讓學(xué)生聆聽歌曲第一段。聽完我提示：注意“丘都拉迪，嗡啊嗡啊，啊呀”是彝族小朋友召喚小伙伴時(shí)歡樂的心情，我們要唱得歡快、跳躍一些。緊接著讓他們按我提出的要求再聽，模唱一遍！、最后把第一段連起來隨老師的鋼琴一起唱一遍。唱完后，及時(shí)給予評(píng)價(jià)師：同學(xué)們唱得真有感情，如果能把第二段唱會(huì)，就更好了。師：誰唱的好，待會(huì)兒就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小明星，、師生接龍。唱完后，讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?，并結(jié)合歌曲引導(dǎo)他們唱出快樂，熱情的情緒最后，我選了幾位小明星來演唱，其余同學(xué)用自己熟悉的節(jié)奏為他們伴奏三、音樂游戲1、分組游戲，激發(fā)興趣師：阿西里西這首歌曲是彝族小朋友做游戲時(shí)演唱的歌曲，同學(xué)們喜歡做游戲嗎?（生答）師：你平時(shí)喜歡做什么游戲？（生回答）師：下面，我們也來一邊唱著阿西里西一邊做游戲，好嗎？請(qǐng)每組同學(xué)商量一下，你們最喜歡做什么游戲，然后告訴大家。討論開始，師巡視。問一問各組準(zhǔn)備玩什么游戲。最后的結(jié)果是第一組：傳紅領(lǐng)巾游戲。第二組：做拍手游戲。第三組：做火車串山洞游戲。接下來，各組分別按老師的要求進(jìn)行游戲，音樂開始就開始，音樂結(jié)束，游戲也就結(jié)束。活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)一下各組的游戲做得怎么樣，做得好的組給予表揚(yáng)。強(qiáng)調(diào)游戲的時(shí)候，跟著節(jié)拍來做很重要，一定要注意節(jié)奏！接下來進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)：2、歌表演師：在這節(jié)課的最后，讓我們隨著阿西里西這首歌的音樂一起來跳個(gè)舞吧，請(qǐng)同學(xué)們起立，站好，師教給學(xué)生幾個(gè)彝族舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟做，最后，大家一起在歌曲中舞蹈，邊唱邊跳。四、總結(jié)升華師：今天，同學(xué)們唱得高興，玩得高興嗎？是啊，我們學(xué)會(huì)了彝族民歌阿西里西，感受了歡快的情緒，其實(shí)不光是彝族的小朋友是我們的好朋友，生活在祖國(guó)媽媽的大家庭中的各族人民，都是我們好朋友。最后，讓我們?cè)趷畚抑腥A優(yōu)美動(dòng)聽的旋律聲中，結(jié)束今天的音樂課！ 反思 阿西里西是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。另外，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到學(xué)生對(duì)彝族的音樂接觸較少，基于這樣的情況，我盡可能地利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢(shì)，拉近學(xué)生與少數(shù)民族音樂的距離，幫助學(xué)生豐富音樂世界。 本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。不足之處：1、 在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉促了些，不精細(xì)。2、 由于本課內(nèi)容安排較多，所以最后的舞蹈環(huán)節(jié)學(xué)生們還顯得有些意猶未盡 總之，通過這節(jié)課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂創(chuàng)造中，發(fā)現(xiàn)了 “寓教于樂”的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎。教學(xué)效率也很高。 今后我會(huì)更加努力，讓孩子們?cè)诳鞓分袆?chuàng)造更美的音樂奇跡。附送：2019年(秋)二年級(jí)音樂上冊(cè) 第1課阿里里教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲阿里里，并用身勢(shì)動(dòng)作參與表演。2.在彝家娃娃真快樂的節(jié)奏接龍游戲中，體驗(yàn)與人合作表演的樂趣。3.喜歡參與上述音樂活動(dòng)，能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族、民間音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好。二、學(xué)唱歌曲阿里里1.導(dǎo)入。今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意?. 你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？( 欣賞納西族服裝）3.師放范唱帶，學(xué)生聽賞。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”。）師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。4.師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱阿里里。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。集體隨樂演唱阿里里。5.為歌曲進(jìn)行身勢(shì)伴奏。（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化）（2）師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（3）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。（情緒優(yōu)美活潑，速度中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱阿里里，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。7.參與表現(xiàn)。三、節(jié)奏接龍游戲彝家娃娃真快樂（1）師彈琴，生聽音樂擊固定節(jié)奏。（2）師生接龍。（3）游戲：將學(xué)生分成四個(gè)組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。四、課堂小結(jié)今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現(xiàn)在全體起立用身勢(shì)伴奏唱阿里里，告別納西族小朋友，快樂旅行團(tuán)出發(fā)了。五、課后反思：我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽覺入手，讓學(xué)生整體感受音樂，讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個(gè)襯詞，然后循序漸進(jìn)加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對(duì)歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對(duì)歌”活動(dòng)中熟悉歌曲，體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢(shì)動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合，在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過程中，應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。我認(rèn)為在教材節(jié)奏接龍游戲彝家娃娃真快樂中，應(yīng)以感受2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律為主。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)節(jié)奏的拍擊方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，突出?qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。