2019-2020年湘教版五年級下冊《小塘春色》1WORD版教案.doc

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2019-2020年湘教版五年級下冊《小塘春色》1WORD版教案 一、 教學(xué)要求 1.認(rèn)讀“嫌、弋、柬、倩、粼”5個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色。 3.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會它們的意思,體會作者熱愛大自然的情感。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然的情感。 2.難點(diǎn)：知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色. 三、課型 略讀 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過程 （一）、談話導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫小塘春色的美文。作者筆下的春天的小塘，美在哪些地方呢？讀讀課文后你就知道了。 （二）初讀課文，自學(xué)生字 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。 2.出示閱讀要求自學(xué)，思考： （1）小塘的景色怎樣，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個(gè)最合適的詞語概括出來嗎？ （板書 旖旎明媚 ） （2）課文圍繞“旖旎明媚 ”，從哪幾方面描寫了小塘的景色呢？ （3）你最喜歡哪種美呢？為什么？先自己讀再交流。 3.重點(diǎn)品味句子 （1）“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧靜……” 這個(gè)比喻生動(dòng)地描寫了小塘的靜謐。 （2）“岸上的樹林都在沙沙作響，像是為知音奏出古老的樂曲，又像是在對誰講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事?！? 這個(gè)人句子連用了兩個(gè)比喻句，借聲音，寫出了小塘岸上的樹林的動(dòng)態(tài)之美。 （三）小結(jié)寫法 1.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會它們的意思。 2.小結(jié)寫法 第一自然段先總寫小塘的春色，第2---4自然段再分三個(gè)方面來描寫：每段的第1句話是該段的中心句，也就是主要內(nèi)容的概括。 （四）感情朗讀 六、板書設(shè)計(jì): 4.小塘春色 早 水草 鴨 紅蜻蜓 春燕 人 靜 “綠茵” 倒影…… 旖旎明媚 動(dòng) 波光 樹林…… 附送： 2019-2020年湘教版五年級下冊《海濱仲夏夜》3WORD版教案 教學(xué)目標(biāo) 1．自主學(xué)會本課生字并能正確、工整地書寫。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、贊美之情。 4．體會文中比喻句的意思和作用，試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。 教學(xué)重、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會大量的比喻句，抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)，體會作者對這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：選取幾段優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)備配樂朗誦；課件。 學(xué)生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。 教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 海濱仲夏夜究竟是怎樣的呢？今天我們隨著名作家峻青一起去欣賞海濱仲夏夜的迷人景色。 二、讀通課文，初步感知 1. 請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。 2. 出示全文的生字新詞，開火車誦讀，并把生詞所在的句子讀一讀。 3. 分小組讀課文。注意在評價(jià)中正音。 4. 讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下海濱仲夏夜給你的感受嗎？ 三、細(xì)讀課文，感受美景 1. 課文每段寫了些什么？ 2. 默讀課文第1～3段，你能從中了解到什么？（學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡潔地說） 3. 再次誦讀這三段，評價(jià)后再有感情地讀。（細(xì)細(xì)地讀，體會夏夜迷人景色） 4. 面對迷人景色，人們有什么表現(xiàn)？（自由讀后面七段） 5. 交流感受，總結(jié)出海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)。 6. 請同學(xué)讀相關(guān)的語句，注意把自己的體會融入朗讀中。在互評中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受人們享受迷人景色時(shí)的愉悅和滿足。 7. 再讀課文，齊讀、賽讀。 四、再讀課文，鞏固理解 1. 讀完課文，你有什么感受嗎？ 2. 交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說自己的想法。 3. 課文中有通過描寫表示時(shí)間的詞語，把它們找出來，讀一讀，體會按時(shí)間順序記敘的好處。 4. 自由練讀，再次感受夜色的迷人。 五、積累背誦，拓展升華 1. 這么美好的景色大家想記在腦海中嗎？把自己喜歡的段落再讀一讀，背一背。 2. 還見過類似的景色嗎？請選擇一處說一說?！钭髡吆喗? 峻青：原名孫俊卿，山東省海陽縣人。幼時(shí)家貧，只讀了幾年小學(xué)，十三歲就到了鄰村一家工廠當(dāng)童工。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后在家鄉(xiāng)膠東半島參加革命工作，并從事創(chuàng)作。1941年寫出了第一篇作品《風(fēng)雪之夜》。以后又陸續(xù)寫了《黎明之戰(zhàn)》《馬石山上》《小偵察員》等短篇小說。1944年后曾任《大眾報(bào)》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵后武工隊(duì)小隊(duì)長。1948年隨軍南下，任中原新華社記者、中南人民廣播電臺宣傳科長及編委。1952年從事專業(yè)創(chuàng)作，后調(diào)到上海作家協(xié)會工作。