八年級(jí)政治下冊(cè) 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任 8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任（第1課時(shí) 人在社會(huì)中的多重身份） 粵教版

《八年級(jí)政治下冊(cè) 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任 8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任（第1課時(shí) 人在社會(huì)中的多重身份） 粵教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 第八單元 我們的社會(huì)責(zé)任 8.3 社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任（第1課時(shí) 人在社會(huì)中的多重身份） 粵教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8.3社會(huì)身份與社會(huì)責(zé)任第八單元第八單元 我們的社我們的社會(huì)責(zé)任會(huì)責(zé)任第第1課時(shí)課時(shí) 人在社會(huì)中的多重人在社會(huì)中的多重身份身份不同的社會(huì)身份意味著不同不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任的社會(huì)責(zé)任目錄contents課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)目錄contents5課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)Listen attentively一、人在社會(huì)中的多重身份1.每個(gè)人都在社會(huì)生活中扮演一定的 ，承擔(dān)一定的 。2.在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人首先是個(gè) ，這是他的基本社會(huì)身身份決定了他是對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)有責(zé)任的個(gè)人；每個(gè)人都是父母生養(yǎng)的，這決定了他是 的一員這個(gè)身份；每個(gè)人都必須 和，這決定

2、了他的職業(yè)身份。一個(gè)人依據(jù)他參與的社會(huì)活動(dòng)的不同，交往的人群的不同，往往具有不同的身份。3.人們的社會(huì)身份是會(huì)發(fā)生變化的，這是因?yàn)樗幍?或他參與的社會(huì)生活會(huì)發(fā)生變化。角色社會(huì)責(zé)任公民家庭勞動(dòng) 工作社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)Listen attentively二、不同的社會(huì)身份意味著不同的社會(huì)責(zé)任1.在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人往往同時(shí)具有多種社會(huì)身份，而每一種社會(huì)身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的 。責(zé)任是一個(gè)人 應(yīng)做的事，對(duì)責(zé)任的承擔(dān)就叫做 。每個(gè)人因?yàn)樽约旱纳鐣?huì)身份和社會(huì)角色的不同，承擔(dān)著 的責(zé)任。2.在家庭中，父母撫育我們成長(zhǎng)，我們長(zhǎng)大后就有 父母的責(zé)任；在學(xué)校中，我們有做個(gè)好學(xué)生、努力 的責(zé)任

3、；將來(lái)我們走上工作崗位，我們有努力工作、完成工作任務(wù)的責(zé)任；在社會(huì)中，我們有 的公民責(zé)任。責(zé)任分內(nèi)負(fù)責(zé) 不同贍養(yǎng)遵紀(jì)守法學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)Listen attentively3.在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。當(dāng)我們面對(duì)他人的請(qǐng)求或期待而作出了某種承諾時(shí)，我們就承擔(dān)了 的責(zé)任。一些最強(qiáng)烈的責(zé)任來(lái)自人們心中的。如看到他人處在危險(xiǎn)中會(huì)不假思索地出手相救，看到不正義的事情能挺身而出。這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的 和 。光輝道德良知高貴 課堂練習(xí)課堂練習(xí)目錄contents5課堂練習(xí)課堂練習(xí)Listen attentively1.在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人最基本的社會(huì)身份是（ ）A.父母的孩子 B.學(xué)生

4、 C.公民 D.農(nóng)民2.人們的社會(huì)身份是會(huì)發(fā)生變化的，這是因?yàn)椋?）人們所處的社會(huì)環(huán)境會(huì)發(fā)生變化 人們參與的社會(huì)生活會(huì)發(fā)生變化人們所處的社會(huì)關(guān)系每時(shí)每刻都在發(fā)生變化 人們的年齡增長(zhǎng)會(huì)發(fā)生變化A. B. C. D. CA課堂練習(xí)課堂練習(xí)Listen attentively3.不同的社會(huì)身份意味著不同的責(zé)任，而所謂責(zé)任就是（ ）A.老師要求做的事 B.自己想做什么就做什么C.法律要求做的事 D.一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做的事D課堂練習(xí)課堂練習(xí)Listen attentively4.作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）責(zé)任是一個(gè)人想做的事情 每

5、個(gè)人扮演的角色都是一樣的不同角色承擔(dān)著不同的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任才能自立自強(qiáng)A. B. C. D. C課堂練習(xí)課堂練習(xí)Listen attentively5.最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝的、最強(qiáng)烈的責(zé)任來(lái)自（ ）A.國(guó)家法律的規(guī)定 B.人們心中的道德良知 C.社會(huì)輿論的壓力 D.規(guī)章制度的約束B(niǎo)課堂練習(xí)課堂練習(xí)Listen attentively非選擇題簡(jiǎn)答題為什么人在社會(huì)生活中會(huì)擁有多重身份？一個(gè)人的多重社會(huì)身份是由哪些因素決定的？答：（1）在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人首先是個(gè)公民，這是他的基本社會(huì)身身份決定了他是對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)有責(zé)任的個(gè)人；每個(gè)人都是父母生養(yǎng)的，課堂練習(xí)課堂練習(xí)Listen attentiv

6、ely這決定了他是家庭的一員這個(gè)身份；每個(gè)人都必須勞動(dòng)和工作，這決定了他的職業(yè)身份。一個(gè)人依據(jù)他參與的社會(huì)活動(dòng)的不同，交往的人群的不同，往往具有不同的身份。（2）同時(shí)，人們的社會(huì)身份是會(huì)發(fā)生變化的，這是因?yàn)樗幍纳鐣?huì)環(huán)境或他參與的社會(huì)生活會(huì)發(fā)生變化。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練目錄contents課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively1.在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都（ ）只能扮演一種角色 因不同的社會(huì)身份承擔(dān)著不同的責(zé)任扮演著不同的角色 因不同的社會(huì)角色承擔(dān)著共同的責(zé)任A.B.C.D.B課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively2.老師認(rèn)真教學(xué)，醫(yī)生細(xì)心給患者看病，清潔工把街道打掃得

7、干干凈凈，超市服務(wù)員熱情為顧客服務(wù)，電腦維修技術(shù)員上門維修電腦故障這表明( )A.每個(gè)人都有自己的自由 B.每個(gè)人在生活中扮演著多種角色C.每個(gè)人都要為他人服務(wù) D.每個(gè)人都承擔(dān)著各自不同的責(zé)任D課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively3.“人在履行職責(zé)中得到幸福。就像一個(gè)人馱著東西，可心頭很舒暢。人要是沒(méi)有它，不盡什么職責(zé)，就等于駕駛空車一樣，也就是說(shuō)，白白浪費(fèi)。”這句話是說(shuō)（ ）A.每個(gè)人都必須承擔(dān)一定的責(zé)任，這是一個(gè)人過(guò)上幸福生活的重要條件B.責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的相互幫助和彼此承諾C.每個(gè)人都需要承擔(dān)責(zé)任，但每個(gè)人的責(zé)任又不盡相同D.一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任越多，他就越幸

8、福C課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively4.我國(guó)最新的公共場(chǎng)所控制吸煙條例要求社會(huì)示范人群帶頭控?zé)?，?guó)家機(jī)關(guān)工作人員不在公務(wù)活動(dòng)中吸煙，教師不在學(xué)生面前吸煙，醫(yī)務(wù)人員不在病人面前吸煙。這表明（）責(zé)任表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面 社會(huì)身份不同不可能有相同的責(zé)任中學(xué)生沒(méi)有控?zé)煹呢?zé)任 只有人人盡責(zé)，才能共建和諧美好的社會(huì)A. B. C. D. D課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively5.對(duì)漫畫認(rèn)識(shí)正確的是（）不自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任會(huì)埋下嚴(yán)重的安全隱患只要沒(méi)有出事故，學(xué)校就沒(méi)有責(zé)任學(xué)校和家長(zhǎng)都沒(méi)有對(duì)孩子們盡到應(yīng)盡的責(zé)任讓孩子們搭乘“可怕校車”，是社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)A. B. C.

9、D.C課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively6.教室，沒(méi)人督促不掃，黑板，老師不來(lái)不擦，垃圾，班委不叫不倒，一些勤快的學(xué)生往往被冷嘲熱諷為“假積極”“愛(ài)出風(fēng)頭”。這些現(xiàn)象表明（）A.學(xué)生只要把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去就是好學(xué)生 B.生活中一些小事不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生不良影響 C.勤快的同學(xué)為班級(jí)出力，就是為了得到老師的表?yè)P(yáng) D.某些學(xué)生的責(zé)任意識(shí)比較淡薄，沒(méi)有承擔(dān)起關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任 D課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively7.在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。下列關(guān)于“責(zé)任”的觀點(diǎn)，正確的有（ ）A.當(dāng)我們對(duì)別人承諾了的時(shí)候，我們要努力兌現(xiàn)B.看到不正義的事情需要挺身而出

10、，這是大人們的責(zé)任，與我們未成年人無(wú)關(guān)C.每個(gè)人都扮演著角色，每個(gè)人的責(zé)任也都是一樣的D.信守誠(chéng)諾要看情況，好朋友偶爾失信也無(wú)大礙A課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively8.“當(dāng)成百上千的人聚集在青島嘮山海岸邊觀看麥莎帶來(lái)的海潮時(shí)，一個(gè)巨浪把岸邊的一個(gè)女青年卷入海中。正在岸邊的魏青剛沒(méi)有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青年游過(guò)去?！比珖?guó)見(jiàn)義勇為道德模范魏青剛的這一壯舉( )。是個(gè)人英雄主義的集中表現(xiàn) 表明他是個(gè)具有正義感的人最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝 其驅(qū)動(dòng)力是心中的道德良知A. B. C. D.B課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively9.（2016南寧）

11、中學(xué)生小麗在日記中寫到：“我一天天長(zhǎng)大，漸漸懂得了慈愛(ài)的爸爸；在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)；在學(xué)校里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)；在社會(huì)里，爸爸是愛(ài)心的播種機(jī)，家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛(ài)您！”由此可以看出（）A.一個(gè)人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任 B.關(guān)心孩子成長(zhǎng)是爸爸對(duì)家庭的唯一責(zé)任 C.爸爸扮演了多種角色，承擔(dān)了多種責(zé)任 D.在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 C課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively10.（2016廣東）2016年4月16日，湖南冷水江市教師楊文利和朋友一起出外踏青郊游，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼童掉進(jìn)了路旁的糞池里快被淹沒(méi)了，他毫不猶豫跳入糞池，救起幼童

12、。下列評(píng)價(jià)最能體現(xiàn)楊老師的事跡的是（ ）A.為了挽救他人生命而犧牲自己 B.能獲得眾人稱贊是人生的最高追求 C.努力幫助他人實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 D.在他人生命危急之時(shí)敢于挺身而出 D課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively非選擇題簡(jiǎn)答題（8分）11.曉琳起床后，媽媽早已為她準(zhǔn)備好了可口的早餐。去學(xué)校的路上，曉琳看到十字路口，交通警察已經(jīng)到崗正在指揮交通；學(xué)校辦公樓前的學(xué)校宣傳里貼著通告：昨天的心系災(zāi)區(qū)的捐款活動(dòng)中，教職工共捐款13.58萬(wàn)元根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：（1）上述材料中，曉琳與相關(guān)人員各自都承擔(dān)了自己的什么責(zé)任？（2）針對(duì)相關(guān)人員的責(zé)任，如果你是曉琳應(yīng)該怎么做？課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Li

13、sten attentively答：（1）曉琳去學(xué)校是盡了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任；媽媽為她做飯盡了父母撫養(yǎng)孩子的責(zé)任；交通警察指揮交通履行交通職責(zé)；教師為災(zāi)區(qū)捐款盡了社會(huì)公民的責(zé)任。（2）對(duì)父母，做好子女的責(zé)任，應(yīng)該做父母的好孩子，孝敬父母；對(duì)交通警察，要自覺(jué)遵守交通規(guī)則；對(duì)學(xué)校職工，要學(xué)做對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的公民。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively辨析題(10分)12.有人說(shuō)：“我們還小，我們現(xiàn)在主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們幼小的心靈不應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任?！闭?qǐng)你用身份與責(zé)任的相關(guān)知識(shí)辨析這一觀點(diǎn)。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively答：（1）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（1分）（2）我

14、們每個(gè)人從一出生就扮演著各種角色，身上也就意味著相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人往往同時(shí)具有多種社會(huì)身份，而每一種社會(huì)身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（3分）（3）雖然我們尚未成年，但我們同樣兼有不同的社會(huì)身份：在家里，我們是父母的孩子；在學(xué)校，我們是學(xué)生；在社區(qū)或村莊里，我們是居民或村民。每一種身份都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以，我們主要的責(zé)任是學(xué)習(xí)，但我們也要努力承擔(dān)起作為兒女、公民、居民等責(zé)任。（6分）課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively分析說(shuō)明題（12分）13.2016年7月30日上午，滕州市新興環(huán)衛(wèi)保潔公司丁福禮、張斌、馮孟宇三人在巡查衛(wèi)生行經(jīng)木石墨子湖觀水亭附近時(shí)，忽然聽(tīng)

15、到“救命”呼聲。作為環(huán)衛(wèi)平安志愿者木石分站站長(zhǎng)的丁福禮立即跑上前查看，發(fā)現(xiàn)在湖中有一名10歲左右的兒童正在上下浮動(dòng)、呼喊救命。三人果斷跳入湖中救人，經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，最終將兒童拖救至岸邊，并護(hù)送至附近正在釣魚(yú)的父親手中，丁福禮等三人在叮囑孩子家長(zhǎng)一定要照看好孩子后，才拿起濕透的衣物悄然離去。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively（1）材料中三位環(huán)衛(wèi)工人承擔(dān)了哪些責(zé)任？（2）在他們身上，我們看到了怎樣的人性的高貴和輝？（3）作為中學(xué)生這一角色，你應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練Listen attentively答：（1）三位環(huán)衛(wèi)工人履行了作為環(huán)衛(wèi)工人職責(zé)范圍內(nèi)的巡查衛(wèi)生的責(zé)任和作社合格社會(huì)公民道義上責(zé)任。（4分）（2）在他們身上，我們看到了：看到他人處在危險(xiǎn)中不假思索地出手相求，見(jiàn)義勇為、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高度責(zé)任感和正義感，這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝 。（4分）（3）作為中學(xué)生，我們要承擔(dān)遵紀(jì)守法、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成義務(wù)教育等責(zé)任。（4分）謝謝觀看！