2019-2020年嶺南版小學美術六年級下冊《第18課再見了母?！方贪?doc

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2019-2020年嶺南版小學美術六年級下冊《第18課再見了，母?！方贪? 教學目標： 1. 知識與技能： （1）基本了解展示設計的要素和形式分類； （2）綜合運用學過的美術知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。 2. 過程與方法： （1）在展示設計的欣賞中，復習設計紙立體構(gòu)成和墻報設計的知識； （2）在展示設計的創(chuàng)作中，學會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設計要素； （3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。 3. 情感、態(tài)度、價值觀： （1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學的熱愛之情。 （2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進同學之間的友誼，分享成功感。 教學要點 l. 教學重點： 學習展示設計內(nèi)容、形式與方法。 2. 教學難點： 如何巧妙地利用材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)。 3. 興趣點： （1）欣賞展示設計的分類作品； （2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。 4. 觀察點： （1）平面展示與立體展示的多種形式； （2）組合式插接和展示設計圖。 作業(yè)要求 1. 基本要求： 把能代表自己成長足跡的文章和美術作品以合適的形式進行展示設計。 2. 較高要求： 以小組合作方式設計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。 3. 個性探究： 展示設計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達的感染力。 教學活動設計： 1. 探究活動一：創(chuàng)設情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關愛和同學的友誼。 說一說： （1）播放校園音樂《金色童年》。請一兩學生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學校、師長對同學的關心、同學之間的友誼，表達熱愛母校的感情。 （2）你準備了什么禮物獻給母校？ 想一想：你準備怎樣把這些禮品(作品)進行展示范呢? 教師組織學生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設計活動。 2. 探究活動二：尋找合作伙伴。 方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。 意圖：能使展示設計更容易條理清晰。 方案二：互補型。尋找能與自己互相之間取長補短的合作伙伴。 意圖：同學之間取長補短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。 如：平面作品可粘貼展示在一個立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個有質(zhì)感、有機理變化的平面設計作品前。 3. 探究活動三：探究“形式獨特、意念新穎、色彩美觀”的設計方案。 想一想：課本圖片上的展示設計好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說一說： （1）在課本“揚帆”這一展示設計場景的圖片中，隱藏了展示設計的關鍵原來，你能把你感受到的這個秘密告訴大家嗎? （2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強、形式生動的呢？ 試一試：運用什么形式展示我們的作品？ 4. 探究活動四：創(chuàng)作形式獨特、意念新穎、色彩動人的展示設計。 想一想： （l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設計”貫穿整體展覽？ （2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設計？ 做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。 5. 探究活動五：欣賞與評價。 主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。 6. 課后延伸： （1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術作品又該用什么方式進行展示呢？ （2）怎樣策劃組織班級間的展示設計交流活動，分享“美術學習成長足跡”的交流與綜合運用美術知識的總結(jié)交流? 附送： 2019-2020年嶺南版小學美術六年級下冊《第6課名人漫畫》教案 教學目標 1、知識與技能： 抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。 2、過程與方法： 通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過描繪和探討，激發(fā)學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。 教學要點： 1、教學重點： 學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。 2、教學難點： 如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。 作業(yè)要求： 1、基本要求： 能用線條畫出一個名人的漫畫形象。 2、較高要求： 能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。 3、個性探究： 用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。 教學活動設計： 1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦） ②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了? 2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。 ①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？ 3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家， ①說一說：我要畫哪位名人？ ②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。 4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。