2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 獻(xiàn)出我們的愛(ài)心教案 未來(lái)版.doc

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2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 獻(xiàn)出我們的愛(ài)心教案 未來(lái)版 教學(xué)說(shuō)明 本課教材根據(jù)《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要“公民道德教育”模板中“學(xué)會(huì)尊重和幫助弱勢(shì)群體”的條目編寫(xiě)。本課教材將主題集中在殘疾人身上，并以尊重、幫助殘疾人為主題。 教學(xué)目標(biāo) I.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都不方便，需要大家的尊重和幫助。 2.技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、懂得合作交流、敢于表達(dá)評(píng)價(jià)等基本能力。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種能設(shè)身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂(lè)意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 教學(xué)流程 一、預(yù)設(shè)情境，激發(fā)情感 師：同學(xué)們，你們喜歡游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)做幾個(gè)游戲。 【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設(shè)計(jì)一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們處于輕松、樂(lè)學(xué)的氛圍之中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備?！? 二、創(chuàng)設(shè)游戲，體驗(yàn)感悟 1.宣布游戲規(guī)則：整個(gè)游戲過(guò)程中要保持安靜、聽(tīng)指揮，積極思考，認(rèn)真感受。 游戲一： 師：第一個(gè)游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰(shuí)愿意上來(lái)表演？ (教師有意識(shí)地選3個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，要求從講臺(tái)桌邊出發(fā)，繞教室走一圈，再回到原位) 師：每個(gè)同學(xué)都把眼睛蒙上，從自己書(shū)包里找出數(shù)學(xué)練習(xí)本。 師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 師：可見(jiàn)，眼睛看不到將會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。 游戲二： 師：感受了“盲人”學(xué)習(xí)生活后，我們?cè)賮?lái)扮演“聾啞人”吧。 (教師準(zhǔn)備了一句話，指名一位學(xué)生上臺(tái)傳達(dá)給全班同學(xué)) 師：說(shuō)說(shuō)你在扮演“聾啞人”表達(dá)事情后的感受。 （學(xué)生說(shuō)，略） 師：同桌兩位同學(xué)扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？ （學(xué)生說(shuō)，略） 游戲三： 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起試用單臂佩戴紅領(lǐng)巾，并說(shuō)說(shuō)感受。 —— 小結(jié)：是呀，殘疾人的學(xué)習(xí)生活可真不容易啊!剛才同學(xué)們都已經(jīng)體驗(yàn)了一個(gè)殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。 師：那你們覺(jué)得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學(xué)生交流后，說(shuō)一說(shuō)， 師：這些人就非常需要(學(xué)生說(shuō)“別人的幫助”)，需要我們獻(xiàn)出愛(ài)心。 （板書(shū)課題題：獻(xiàn)出我們的愛(ài)心） 【在課堂中，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，給學(xué)生足夠的思維與活動(dòng)空間，不斷地進(jìn)行信息傳遞，學(xué)生的思維一直處于運(yùn)動(dòng)之中。在親身體驗(yàn)“殘疾人”的游戲當(dāng)中，一顆顆稚嫩的“愛(ài)心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無(wú)可比擬的、良好的教學(xué)效果，為整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成作了很好的鋪墊?！? 三、交流感受，體悟關(guān)愛(ài) 1.閱讀交流，感受關(guān)愛(ài) 師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第10頁(yè)《特殊學(xué)生的平常事》，學(xué)生看書(shū)后交流。 師：讀了這個(gè)真實(shí)的故事，你最受感動(dòng)的是什么? （學(xué)生說(shuō)，略） 師：我們應(yīng)該向蔡生成同學(xué)學(xué)習(xí)什么? （學(xué)生說(shuō)，略） 師：蔡生成同學(xué)為什么會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心? （學(xué)生說(shuō)，略） 小結(jié)：是呀，蔡生成同學(xué)真是幸運(yùn)，能生活在這樣一個(gè)好集體中，有這么多關(guān)心他愛(ài)護(hù)他的好老師和好同學(xué)。也正是同學(xué)和老師的愛(ài)心給予了他生活學(xué)習(xí)的信心和力量，才使他的生活充滿了樂(lè)趣! 2.聯(lián)系實(shí)際，體悟關(guān)愛(ài) 師：同學(xué)們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？ (小組交流，做好統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)表格) 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統(tǒng)計(jì)。那么，請(qǐng)你說(shuō)平時(shí)遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的? （學(xué)生各抒己見(jiàn)) 師：當(dāng)你給予他幫助的時(shí)候他怎么樣？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？ 師：從同學(xué)們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂(lè)的事啊！老師真是太感動(dòng)了!我們班居然有那么多的熱心人! 【體驗(yàn)、感受是本課教學(xué)的主旋律。在課堂中，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，交流感受，這不但能更出色地完成任務(wù)，而且有利于同伴間的交流與 溝通，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！? 四、關(guān)注社會(huì)，了解政策 師：我們的社會(huì)和國(guó)家對(duì)殘疾人是很關(guān)心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。比如——幻燈出示： (1)我國(guó)憲法中規(guī)定：“國(guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育?！? (2)1990年全國(guó)人民代表人會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。 (3)全國(guó)現(xiàn)有殘疾人6000多萬(wàn)，……成立了“兒童康復(fù)中心”。 (4)“全國(guó)助殘日”——《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：每年五月的第三個(gè)星期日，為全國(guó)助殘日。 【這里，通過(guò)了解社會(huì)和國(guó)家對(duì)殘疾人的關(guān)心所制定的優(yōu)先政策，進(jìn)一步激發(fā)了一顆顆關(guān)愛(ài)“殘疾人”的稚嫩童心?！? 五、課外鏈接，讓愛(ài)升華 師：國(guó)家和社會(huì)這么關(guān)心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助需要關(guān)心的人。 1.愛(ài)護(hù)幫助殘疾人(出示紅領(lǐng)巾“助殘”事例)。 2.聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的感人故事。 師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽(yáng)人，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的一名大學(xué)生，她的故事已經(jīng)傳遍了祖國(guó)的大江南北。（出示“千里走單騎”中國(guó)美院大學(xué)生毛陳冰姐姐的獻(xiàn)血事跡） 3.課堂小結(jié)：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，在看到身邊的人遇到困難時(shí)，伸出我們的援助之手，相信世界一定會(huì)變得更美好! (播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，師生齊唱，結(jié)束課堂) 【課外感人事跡的設(shè)計(jì)，展示給學(xué)生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗(yàn)，最后以一首感人的歌曲——《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓“愛(ài)”得到升華?！? 4.出示課外作業(yè)：開(kāi)展“我的愛(ài)心行動(dòng)”。 幫助被調(diào)查采訪的殘疾人，并做好“愛(ài)心行動(dòng)記錄” 附送： 2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 社區(qū)——我的大“家” 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的概況。 2.知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、走進(jìn)新課本 1.今天，我們又拿到了新課本，讓我們打開(kāi)目錄，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.分析本冊(cè)教材的特點(diǎn)：大家（社區(qū)）——家鄉(xiāng)——國(guó)家——世界。一個(gè)比一個(gè)更大的社區(qū)，是由許多人共同組成的家園。二、了解社區(qū) 1.你知道什么是社區(qū)？ 在一定區(qū)域內(nèi)共同生活的、人們之間關(guān)系友好的共同體。 2.我們學(xué)校處在什么社區(qū)？你的家在哪個(gè)社區(qū)？ 3.學(xué)生活動(dòng)——介紹我們的社區(qū) 請(qǐng)住在同一社區(qū)的同學(xué)上臺(tái)，分別介紹或補(bǔ)充。 地理位置： 有什么特點(diǎn)： 有什么公用設(shè)施： 請(qǐng)三組同學(xué)進(jìn)行介紹。 4.同學(xué)們填寫(xiě)課本P4的交流廳。交流。 三、不同的社區(qū) 1.許多同學(xué)們都談到，在社區(qū)內(nèi)，各種設(shè)施應(yīng)有盡有。思考： 為什么要設(shè)立這些公用設(shè)施？ 給人們生活帶來(lái)了便利。 2.不同的社區(qū)，還有不同的特點(diǎn)。 城市社區(qū)—— 農(nóng)村社區(qū)—— 談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村社區(qū)，有什么特點(diǎn)？ 3.感受國(guó)外社區(qū)特點(diǎn)。 不同國(guó)家的社區(qū)有不同的特色。讓 我們看看那里的社區(qū)活動(dòng)。 觀看圖片，說(shuō)說(shuō)，你對(duì)哪里的社區(qū)活動(dòng)最感興趣。 四、課堂小結(jié) 讓我們仔細(xì)觀察自己所在的社區(qū)，看看那里的設(shè)施設(shè)備，看看有多少你熟悉的人。下節(jié)課交流。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、師生交流 1.通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)你所住的社區(qū)有什么公用設(shè)施和設(shè)備？你經(jīng)常使用的是哪些？ 2.學(xué)生交流。 草坪石凳、垃圾箱、宣傳欄、信箱報(bào)箱…… 二、介紹社區(qū)服務(wù)站 1.在社區(qū)中，還有一些服務(wù)站，你知道有哪些？ 2.出示：五室三站二欄一校一場(chǎng)所 五室：社區(qū)居委會(huì)辦公室、社區(qū)黨建活動(dòng)室、社區(qū)多功能文化活動(dòng)室、社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)室、社區(qū)警務(wù)室 三站：社區(qū)服務(wù)站、社區(qū)計(jì)生服務(wù)站、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站 二欄：居務(wù)公開(kāi)欄、社區(qū)宣傳欄 一校：市民學(xué)校 一場(chǎng)所：文化健身活動(dòng)場(chǎng)所 可能因?yàn)樯鐓^(qū)建立還不夠完善，有些設(shè)施設(shè)備還將在以后進(jìn)一步完善。 三、感受社區(qū)變化 1.你了解以前的農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)嗎？ 小組討論、交流。 2.全班交流： 農(nóng)村的路的變化、房子的變化、田野的變化、交通工具的變化…… 城市的路的變化、房子的變化、商場(chǎng)的變化、交通工具的變化…… 看到那么多的變化，你最想說(shuō)的是什么？ 師小結(jié)：隨著時(shí)間的推移，社區(qū)也在不斷地發(fā)展變化，我們還將感受到它的日益發(fā)展。