2019-2020年小學數(shù)學二年級下冊《近似數(shù)》表格式導學案.doc
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2019-2020年小學數(shù)學二年級下冊近似數(shù)表格式導學案 學習內(nèi)容課本第77頁例8及練習十六第6題。學習目標1、 通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義,體會近似數(shù)在生活中的作用。2、 通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。重難點理解解決問題的不同方法。導 學 過 程引一、情境導入、直入主題1、 接著數(shù)數(shù)。xx、( )、( )、( )9997、( )、( )、 ( )497、( ) ( ) 、( )2、按照要求排列下面各數(shù)。1001 996 1008( ) ( ) ( )205 306 402 ( ) ( ) ( )預設(shè)環(huán)節(jié):二、自主預習、交流解惑1、組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學的學生數(shù),他寫下了這樣的一句話:“育英小學有1506人,約是1500人?!庇⑿W到底有1506人還是1500人呢?為什么?組織學生進行討論、交流。思考:后半句約1500人是什么意思?小組匯報:A、認為育英小學的認數(shù)是1506人,因為他告訴我們就是1506人,后半句他說的是約是1500人,是說他們學校的人數(shù)和1500人的差不多。B、也認為育英小學有1506人,他說約有1500人是大概就是1500人的意思。小結(jié):我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”,而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)引導學生明白近似數(shù)更容易記,因為它正好是正百數(shù)。出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù),體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記?。?) 聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學的人數(shù),還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人,約是( )人,先獨立填填,再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少?個別匯報:A、約是10000人,因為我覺得9992人接近10000人,B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。同學們你們同意哪位寫的呢?為什么?2、請你說說身邊的近似數(shù),找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求,先獨立想想,再和小組的同學交流。3、組織活動3猜一猜。(1)(練習十六第9題)提出題中的要求。請大家獨立動腦筋想一想,再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。(2)組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的?你是怎么猜的?及時肯定回答好的學生,并幫助學生總結(jié)應當怎樣猜。讓學生將所準備的卡片,按照教師的要求擺一擺:將所準備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù);讀一讀:同桌相互讀擺出的數(shù);說一說:再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成;比一比:比較兩個數(shù)的大小。三、課外訓練1、組織數(shù)學游戲猜價格/(1)電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎?其實這樣的游戲應用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。(2)游戲規(guī)則:老師給你一個提示,比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù),然后就開始猜,老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。(3)進行第一輪猜數(shù)游戲。附送:2019-2020年小學數(shù)學二年級下冊鉛筆有多長教案附教學反思教材分析:本節(jié)課在二年級數(shù)學下冊中第五單元的第一課時,二年級上冊學生已經(jīng)學了米和厘米,本單元繼續(xù)教學分米和毫米。這樣,學生就認識了常用的、較小的各個長度單位。教學分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念,知道它們有多長;要能應用分米和毫米,根據(jù)具體物體選用恰當?shù)膯挝槐磉_長度;要知道相鄰長度單位間的進率,進行簡單的換算。本課時內(nèi)容分三部分編排,先教學分米,再教學毫米,最后教學單位間的進率和換算。設(shè)計思路:1、設(shè)計豐富的活動,讓學生體會1分米和1毫米,逐步建立正確的概念。知道1分米、1毫米是多長,單憑聽講接受是不夠的,需要通過活動體會。為了幫助學生建立概念,我設(shè)計了許多教學活動:(1)看直尺、米尺感知1個單位有多長。(2)找相關(guān)的物體豐富感性認識,如摸一摸1分錢硬幣的厚度,說一說生活中有哪些物體是1毫米或是1分米。(3)用手勢比畫1分米和1毫米。學生進行了觀察直尺、尋找實物等感知長度的活動,這些感知對象的共同特點是長1分米或長1毫米。用手勢比畫1分米和1毫米,是建立相關(guān)概念的活動。 (4)和1米、1厘米建立結(jié)構(gòu)性聯(lián)系。1分米的長度介于1米和1厘米之間,比1米短、比1厘米長。1毫米的長度比1厘米短得多。2、根據(jù)學生的年齡特點以及注意力集中的時間長短,在課程當中設(shè)計手指操,既能使學生放松心情,又能讓學生通過手指的活動促進大腦的思維。使學生集中精神進行下一個環(huán)節(jié)的學習。3、課堂小結(jié),除了總結(jié)當堂學習內(nèi)容之外,教師設(shè)疑,激發(fā)學生的好奇心,促使其主動積極地去預習下一課時內(nèi)容。教學目標:1、通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米的實際長度,發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量,學習米、分米、厘米、毫米之間的進率。3、通過估算、測量等活動,提高學生的估測能力。重點難點:1、建立1分米、1毫米的觀念。2、知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米教具準備:2枝鉛筆(分別是6厘米3毫米和10厘米)、米尺、1枚一分硬幣、投影儀、課件教學過程:一、復習1、我們以前學過兩個長度單位,同學們還記得是什么嗎?它們分別用什么字母表示?(米和厘米,分別用m和cm表示)2、你說得真完整!誰知道米和厘米有什么關(guān)系嗎?(1米等于100厘米)3、指名提問:3米=( )厘米 500厘米=( )米 800厘米=( )米4、誰能用手比劃一下1米有多長?1厘米呢?大家都來比劃一下!5、同學們對已學知識掌握得很扎實,老師真為大家感到高興!二、探究新知1、估算(1)你能估計一下我這支鉛筆有多長嗎?(指名回答)(2)我想知道這支鉛筆的精確長度,怎么辦?(測量)2、測量(1)好辦法!在測量之前,誰想提醒大家些什么?(指名回答)(2)聽了這么多好建議,相信大家一定會量得很準確!下面請同學們拿出作業(yè)紙,測量一下第一題中鉛筆的長度。(3)指名說答案(6厘米多3個小格)并到前面展示測量過程(投影)3、認識毫米(1)這位同學說6厘米多3個小格,3個小格是多少?一個小格又是多少?(1毫米)(2)沒錯,1個小格是1毫米,在數(shù)學中,我們可以用mm來表示毫米。(板書:毫米 mm)請同學們在直尺上數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個小格?是幾毫米?(3)誰能用我們數(shù)出的結(jié)果說一個等式來表示厘米與毫米的關(guān)系?(師邊聽邊板書:1cm=10mm)(4)請同學們想一想:我們身邊的物體有什么大約是1毫米?(指名回答)(5)出示1分硬幣,感受1毫米。(6)同桌之間互相比劃1毫米的長度。4、手指操好,下面請同學們和老師一起來活動活動我們的小小手吧!5、認識分米(1)你能估計一下我手中的這枝鉛筆有多長嗎?(教師把兩枝鉛筆放在一起)指名回答并說理由。(2)答案很多,誰的對?請同學們趕快動手量一量作業(yè)紙上第二題中鉛筆的長度?。?)匯報結(jié)果(10厘米)同意嗎?(4)誰還可以用另一種長度單位來表示這枝鉛筆的長度?(5)對,也可以說這枝鉛筆長1分米,因為10厘米就是1分米。在數(shù)學中,我們可以用dm來表示分米。(板書:分米 dm)(6)誰能用一個等式來表示出分米與厘米的關(guān)系?(板書:1dm=10cm)(7)感知1分米的長度,請同學們在米尺中找一找1分米。(8)指名說一說,從哪到哪是1分米?(9)只有從刻度“0”到刻度“10”是1分米嗎?還可以從哪里找到一分米?(指名回答)(10)同桌比劃1分米的長(一人比劃一人測量,然后再互換)6、練習(1)同學們光會比劃還不行,我們還要會準確的畫出線段。在畫之前,你想對同學們提些什么建議?(2)請同學們在作業(yè)紙上按要求畫一畫,畫完后同桌互相檢查。(3)投影匯報畫線段的過程7、游戲(確定長度)(1)教師比劃長度,學生喊停(2)學生按教師要求比劃長度(3)聽指令做動作:伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后三、課堂作業(yè)設(shè)計1、小結(jié):今天我們有學習了2個長度單位,它們分別是(分米)和(毫米),我們還知道了分米用英文字母(dm)來表示,毫米用(mm)表示,而且我們也學會了長度單位之間的進率,1分米=(10)厘米,1厘米=(10)毫米2、下面老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?請看大屏幕!四、課堂小結(jié)今天同學們表現(xiàn)真棒!我們很容易學會了分米和厘米,如果我們用今天學習的分米、毫米來計算從我們學校到野生動物園的路程有多遠?你覺得怎么樣?(不行)那計量較長的路程有沒有更合適的計量單位呢?下節(jié)課我們就來解開這個謎!附:板書設(shè)計鉛筆有多長毫米 mm 分米 dm1cm=10mm 1dm=10cm教學反思本節(jié)課在上課過程中沒有重大失誤,基本與備課情況一致。課后反思,我覺得本節(jié)課中我還存在著以下幾個方面的毛?。?、我對時間掌握不夠好,在講認識分米的環(huán)節(jié)中過于拖沓,導致時間安排不夠得當,所以后面的練習不夠充分。2、 備課過程中不夠細致。備課時我安排了在米尺上找一分米的環(huán)節(jié),但當時我沒有想到學生不知道應該從米尺的哪一面找分米,雖然在課上我提醒了學生應從哪面去找,但卻延誤了時間,其次,米尺中沒有零刻度的標記,這也是我之前備課沒有備到的地方,所以很多孩子開始的時候不會找分米。3、課堂組織語言不夠精煉。每次上課時自己總怕孩子不明白我的要求,所以在課堂教學中我經(jīng)常會反復強調(diào)我的要求。平時我已經(jīng)注意到自己的這個問題,所以一直在克服,但在今天講課過程中我覺得自己做得還不夠好。本節(jié)課讓我比較滿意的地方有兩個環(huán)節(jié):1、在教學毫米之后我加入了手操,通過手操的活動,不但讓學生放松了心情,最后還促使學生又精神集中的回到了課堂教學當中。這樣有助于我進行下一個教學環(huán)節(jié)。2、最后課堂小結(jié)中我采用了教師設(shè)疑的方式來結(jié)束本課,我覺得通過這個環(huán)節(jié)真正的勾起了學生學習的欲望,促使學生自覺主動地去預習下一課時的內(nèi)容,這樣對我下一課時的教學做了一個良好的鋪墊。我是一名年輕的教師,對于數(shù)學教學還有許多未知的領(lǐng)域,我渴望學習,愿意接受各位領(lǐng)導和老師們的指教,我會在不斷的聽課、評課中留心學習,在教學之余不斷反思,爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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