2019年(秋)一年級(jí)音樂上冊(cè) 第1單元《尋找生活中的聲音》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)音樂上冊(cè) 第1單元《尋找生活中 的聲音》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。 2．能模仿生活中的聲音。 教學(xué)重難點(diǎn):能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。 每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！ （所有學(xué)生一起舉手） 師：啊！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！ 生齊：是耳朵！ 師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽聲音的。 師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽一好！ 二、聽辨聲音 （一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考） 師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。 師：下面我們來(lái)聽第1種聲音。 1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。 生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。 生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。 師：對(duì)，原來(lái)是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。 師：下面我們來(lái)聽第2種聲音。 （教師播放CD：鬧鐘的聲音） 生1：是鬧鐘在叫！ 師：啊，原來(lái)是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！ 師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。 師：怎么樣？音樂好聽嗎？ 生：好聽！ 師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！ 2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。 學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。 師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：我聽到了貓的叫聲。 師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。 （在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。） （學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。） 師：同學(xué)們都聽出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。 （學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物） 師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？ 3．教師播放CD。 師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？ 生1：是一種飛的動(dòng)物。 生2：嗡嗡嗡地飛。 師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。 下面我們就來(lái)聽這首樂曲的片段。 教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來(lái)嗎？如果你聽出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。 4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。 （學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作） 生3：我聽到了小孩的哭聲。 師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑） 生4：我聽到了鼓掌的聲音。 師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！ 生5：我聽到了有人在游泳的聲音。 師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？ 生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇簦€有游泳時(shí)換氣的聲音。 師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？ （學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)） 生6：我聽到了刷牙的聲音。 師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？ （生6做刷牙狀） 師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來(lái)了嗎？ 生：老師，老師…… 師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來(lái)為我們表演吧！ 生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。 師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。 師：現(xiàn)在，老師要提高難度…… 生：啊？ （二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！ 1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。 師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。 生2：有刮風(fēng)的聲音。 生3：有打雷的聲音。 生4：好像還有滴水的聲音。 師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？ 生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來(lái)的聲音。 師：太棒了，說得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！ 師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！ 師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來(lái)還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。 2．教師播放CD。 （1）馬的聲音。 生l：馬奔跑的聲音。 師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？ 生齊：聲音大。 師：對(duì)，一開始聲音強(qiáng)。那后來(lái)呢？ 生：聲音越來(lái)越小。 師：聲音越來(lái)越弱，說明馬兒離我們…… 生齊：越來(lái)越遠(yuǎn)。 師：非常好！ 師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。 3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。 學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。 師：同學(xué)們說得很對(duì)。 現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 教師播放樂曲片段。 教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。 師：你在樂曲中聽到了什么聲音？ 學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。 師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。 剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。 （三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片 師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。 1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。 師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。 生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？） 生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？） 生3：好像聲音越來(lái)越小 師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論） 生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！ 師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。 師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？ 生：好！ 師：接下來(lái)要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。 多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。 （教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放） 師：我們剛才聽到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。 生2：有摩托車的聲音。 生3：警車的警報(bào)聲音。 生4：救護(hù)車的喇叭聲。 生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。 生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。 師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。 （學(xué)生討論） 師：同學(xué)們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了！（學(xué)生情不自禁地偷偷樂） 師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？ 師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！ 生：老師，我們可以用一下電腦嗎？ 師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！ 生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：準(zhǔn)備好了！ 生：請(qǐng)老師聽好！ 學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。 教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。 師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。 接著警車過來(lái)，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來(lái)把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院…… 生齊：老師，您真棒！ 生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來(lái)呀。 師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音?。磕亲屛以傧胂?？ （教師自言自語(yǔ)地：還有聲音？什么聲音呢？） 生：老師，我來(lái)告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！ （學(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來(lái)?。? （學(xué)生表演） 師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！ 師：結(jié)束語(yǔ)（略）。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)音樂上冊(cè) 第2單元《國(guó)旗國(guó)旗真 美麗》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；唱歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗｝） 教學(xué)對(duì)象；小學(xué)一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過初次聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受《國(guó)歌》的情緒。 2．通過欣賞《國(guó)歌》，使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 3．通過聽音樂、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。 教材分析： 這一課，有著很濃的愛國(guó)主義教育的成分在里面，學(xué)生第一次接觸國(guó)歌，對(duì)國(guó)歌可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，學(xué)生對(duì)這種場(chǎng)面很熟悉；陌生的是往往忽視升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。 當(dāng)國(guó)歌奏響的時(shí)候，讓學(xué)生分成不同的角色來(lái)扮演不同的人物、學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生自己用形體動(dòng)作表達(dá)歌曲的內(nèi)容；學(xué)生一起動(dòng)手來(lái)制作國(guó)旗等一系列活動(dòng)的方式讓學(xué)生來(lái)了解我們的國(guó)歌，加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗國(guó)歌的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。 教學(xué)用具：國(guó)歌的錄像帶、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂CD、鋼琴。 板書設(shè)計(jì)：（略） 教學(xué)過程： 一、課堂導(dǎo)入 【階段目標(biāo)：通過學(xué)生描述國(guó)旗；自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌；聆聽國(guó)歌；分成不同的角色來(lái)扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，層層深入，讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況?！? 1．學(xué)生描述國(guó)旗 師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？ 生：見過。 師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的？ 生：國(guó)旗是紅色的；國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。 2．學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌 師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！ （給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考） 生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 生2：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 師：同學(xué)們說得都非常好，在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。因?yàn)閲?guó)旗與國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我們每個(gè)人心目中的驕傲與自豪?，F(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)！請(qǐng)全體同學(xué)起立！ 3．聆聽《國(guó)歌》音樂 教師播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂，學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽音樂。 4．學(xué)生自己總結(jié)在《中華N民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)應(yīng)如何去做 師：全體同學(xué)請(qǐng)坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诼牎吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂的時(shí)候，表情都特別嚴(yán)肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂演唱。那老師想問一問，當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響的時(shí)候，我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢？ 生1：應(yīng)該立正站好，表情應(yīng)該嚴(yán)肅。 生2：眼睛應(yīng)該看著國(guó)旗。 師：同學(xué)們說得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？ 生搶答：應(yīng)該敬少先隊(duì)員的隊(duì)禮…… 師：那我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮，敬禮！ （學(xué)生敬禮，老師走到學(xué)生中間糾正個(gè)別學(xué)生不太標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢(shì)） 師：請(qǐng)把手放下，我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？ 生搶答：應(yīng)該敬軍禮…… 師：那我們就都來(lái)當(dāng)一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮，敬禮！ （學(xué)生敬軍禮，老師與學(xué)生一起做動(dòng)作，提示學(xué)生，注意看老師的動(dòng)作并模仿） 師：請(qǐng)把手放下，看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一個(gè)普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？ 生答：站好了以后，眼睛看國(guó)旗，行注目禮。 5．再次聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂，學(xué)生分別扮演不同的角色 師：同學(xué)們回答得真好，那現(xiàn)在就假設(shè)我們每一位同學(xué)都來(lái)到了雄偉的天安門廣場(chǎng)，當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)，我們就按照我們剛才所說的三種角色，分別是…… 生答：少先隊(duì)員（隊(duì)禮）、軍人（軍禮）、還有普通小朋友（注目禮）。 （教師遵照學(xué)生自己的想法，分配好每名學(xué)生要扮演的角色） 師：我們各自扮演好自己應(yīng)扮演的角色，在莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊(duì)員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪……請(qǐng)全體同學(xué)起立！ 教師播放《國(guó)歌》錄像帶（錄像中有天安門國(guó)旗班戰(zhàn)士升旗、滾滾流動(dòng)的長(zhǎng)江與黃河，以及祖國(guó)秀麗的大好河山風(fēng)景，還有校園里升旗儀式的情景）。 二、學(xué)習(xí)新歌曲 【階段目標(biāo)：通過學(xué)生朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲；自己根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等一系列學(xué)生自己的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌曲，通過創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！? 師：全體同學(xué)請(qǐng)坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌唱國(guó)旗的好聽歌曲，名字就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，我們先一起來(lái)看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國(guó)旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？ 1．教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽和現(xiàn)看 師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鴿。 師：象征和平與友誼的白鴿。 生2：校園、還有少先隊(duì)員。 師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們。 師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？ 生答：唱到了國(guó)旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。 2．有感情地朗讀歌詞 師：那我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。 國(guó)旗國(guó)旗真美麗， 金星金星照大地， 我愿變朵小紅云， 飛上藍(lán)天親親您。 學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 找一名同學(xué)起來(lái)范讀歌詞。 師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。 生：好像聽起來(lái)比較舒服，速度還比較慢。 師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！ 3．學(xué)唱歌曲 （1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。 （2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。 （3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。 （4）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。 師：同學(xué)們可以做小小演唱家了，演唱得特別認(rèn)真也非常好，老師想問問，同學(xué)們除了可以用歌聲表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎？ 生：還可以用舞蹈的方式。 師：這個(gè)主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動(dòng)作嗎？我們分成三個(gè)小組，你們討論一下，試著編一編動(dòng)作，待會(huì)兒我們可要比一比，看哪個(gè)小組編的動(dòng)作最漂亮！ 4．學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，并開始編動(dòng)作。 5．分組到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演 教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生分組進(jìn)行表演。當(dāng)一組同學(xué)在表演的時(shí)候，另外兩組的同學(xué)為表演的同學(xué)拍手演唱。 師：我們所有的同學(xué)表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動(dòng)作，你們?cè)敢飧蠋焷?lái)學(xué)習(xí)嗎？（愿意） 6．教師教學(xué)生動(dòng)作 （1）第一句歌詞：雙手高舉過頭頂，雙腳開立，身體左右搖晃共四次。 （2）第M句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開。 （3）雙腳開立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。 （4）雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音樂節(jié)奏晃動(dòng)三次。 （5）老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏完整表演。 7．學(xué)生講述五角星的含義 師：我們今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是…… 生齊答：紅色的。 師：國(guó)旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？ 生答：大的代表黨。 師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。 生答：四顆小的代表人民。 師：四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學(xué)。我們?nèi)珖?guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。 國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)制作一面國(guó)旗，你們說好不好？（好） 8．教師和學(xué)生共同制作國(guó)旗 紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。 9．集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。 三、課堂小結(jié) 【階段目標(biāo)：小結(jié)一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。】 師：我們今天共同聆聽了莊嚴(yán)而又神圣的…… 生齊答：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 師：我們還學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫…… 生齊答：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語(yǔ)言來(lái)祝福我們的祖國(guó)明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！ 我們要一起大聲地說：國(guó)旗國(guó)旗…… 生齊：真美麗！ 師：祖國(guó)祖國(guó)…… 生齊：我—愛—您！ 教學(xué)思考 這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來(lái)，不是特別容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自己實(shí)際參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)不多，但上起來(lái)比較有特點(diǎn)，屬于是“春雨潤(rùn)物” 似的慢慢地把知識(shí)點(diǎn)滲透給學(xué)生，主要是這課受題材所限，音樂是莊嚴(yán)肅穆的音樂，歌曲是優(yōu)美抒情的歌曲，沒有歡快熱烈的音樂節(jié)奏，沒有可供學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)的因素，所以要讓這節(jié)課的內(nèi)容上得充實(shí)、飽滿、學(xué)生愿學(xué)愛學(xué)，不是特別容易。 在這節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容主要分成了三大塊，第一部分：聆聽《國(guó)歌》音樂，感受《國(guó)歌》音樂；第二部分：學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，并讓學(xué)生根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作；第三部分：教師學(xué)生共同制作國(guó)旗。學(xué)生前半部分聆聽國(guó)歌部分，要求學(xué)生必須在一種特定的場(chǎng)合和氣氛中感受音樂，所以教師的提問，學(xué)生的回答，包括設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分成不同的角色，扮演不同的人群表演觀看升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)候的情景，都是圍繞著讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)來(lái)親自體會(huì)和感受國(guó)歌的莊嚴(yán)這個(gè)目的來(lái)服務(wù)的。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上：互．學(xué)生扮演不同角色的人群，可以使本來(lái)比較嚴(yán)肅的話題，通過學(xué)生自己的表演能夠變得輕松一些，同時(shí)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；2．讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生與集體間的團(tuán)隊(duì)合作精神；3．師生共同制作國(guó)旗，通過學(xué)生自己實(shí)際活動(dòng)參與，可以培養(yǎng)學(xué)生自己實(shí)際動(dòng)手操作能力，也能夠增強(qiáng)合作意識(shí)。 一節(jié)課能夠通過教師的精心組織、設(shè)計(jì)與安排，使內(nèi)容變得充實(shí)活潑生動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)該是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。