2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《只揀兒童多處行》教案 冀教版.doc

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2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《只揀兒童多處行》教案 冀教版 一、結(jié)合課標(biāo)、課文特點(diǎn)、學(xué)情等對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述： ①學(xué)習(xí)8個(gè)生字，能夠借助字典，或者聯(lián)系上下文等渠道理解文中的生詞，其中能借助字典弄清兩個(gè)“解”的讀音，再理解整個(gè)語(yǔ)句的意思。 ②結(jié)合文本，反復(fù)朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒一樣生機(jī)勃勃，從而理解課題的意思。 ③憑借具體語(yǔ)句，結(jié)合自己的理解，體會(huì)文中比喻句的含義及其作用。 ④有感情朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。 二、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）新課導(dǎo)入 　 1.交流描寫(xiě)春天的詩(shī)句?！? 2.出示 “兒童不解春何在，只揀游人多處行”學(xué)生自由讀一遍。 疏通“解”讀音jie（明白，知道）“揀”（挑選），重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的字形。說(shuō)詩(shī)句的意思?！? 3、出示：冰心的詩(shī)“游人不解春何在，只揀兒童多處行“，說(shuō)詩(shī)句的意思?！　? 4、為什么冰心奶奶認(rèn)為“只揀兒童多處行”就能找到春天呢？學(xué)習(xí)22課，齊讀題目?！　? （二）初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。 1.學(xué)生自由朗讀，教師提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 2.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生交流本課要注意的字詞。 相機(jī)指導(dǎo)“渾身解數(shù)”中“解”的讀音，（本事）；“鬧嚷嚷”中“嚷嚷”重疊時(shí)讀音rang,其余rang “盈”的書(shū)寫(xiě)以及“成千盈百”（滿(mǎn)）的意思。 “座無(wú)隙地”中“座”字形，（空隙） “忸怩”“感召”意思 3.分段朗讀。按照“我們”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思。 （頤和園門(mén)口——知春亭畔——玉瀾堂） 　 4.看來(lái)，作者是以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為序來(lái)敘寫(xiě)本文的，把文章分成四部分。 （三）書(shū)寫(xiě)《鋼筆字》 第二課時(shí) （一）讀題、引出新課 （二）學(xué)習(xí)1——4自然段，體會(huì)“多處行” 1．冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出反映兒童多的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。 2．學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。 （1）“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！? 假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣的心情來(lái)讀讀這句話。 （2）我們笑著下了車(chē)，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。 （3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！ （4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。 （5）湖面無(wú)數(shù)坐滿(mǎn)兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。 （6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“座無(wú)隙地、東一堆、西一堆、無(wú)數(shù)、坐滿(mǎn)、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿(mǎn)懷”等詞句體會(huì)朗讀。 3．小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會(huì)、評(píng)價(jià)。 4．從“兒童多處”你還能讀出了什么？ 預(yù)設(shè)一：兒童多處春光特別美； 預(yù)設(shè)二：兒童多處生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力； 預(yù)設(shè)三：冰心奶奶特別愛(ài)兒童。 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。 （三）學(xué)習(xí)5——6自然段，感悟春光美。 1．兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來(lái)讀讀課文，把描寫(xiě)春天的句子畫(huà)出來(lái)。出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里……噴花的飛泉…… 2．體會(huì)讀。你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎樣？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？從哪些地方體會(huì)到？把你的體會(huì)讀出來(lái)與大家分享。 3．想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。 課件：展現(xiàn)海棠樹(shù)圖。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)策略：讀得讓聽(tīng)得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽(tīng)，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。（你抓住了海棠的花多/你注意了海棠花的色彩/你讀出了海棠花生命力的旺盛。） 小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？ 出示：春光竟會(huì)這樣的飽滿(mǎn)，……釋放出來(lái)了。（齊讀） 4.交流探究體驗(yàn)，感悟花兒和兒童的特點(diǎn)。 （1）看著眼前活潑可愛(ài)的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冰心奶奶的心聲。（出示第８自然段） （2）自己讀一讀這一段話，你明白了什么？感悟花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂(lè)。 （四）回顧全文、解決問(wèn)題。 1.冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在你解決了嗎？ 指名用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童和春天的生物一樣充滿(mǎn)朝氣、生機(jī)勃勃；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏?ài)兒童。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。） 2.引讀最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住……　　　　　 進(jìn)行句式變換。（指導(dǎo)讀出雙重否定句的語(yǔ)氣）。 （五）精讀課文、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 1.小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。 2.集體交流，相機(jī)出示第三、五自然段：“成千盈百的孩子……小天使。”“這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，……噴花的飛泉……” 結(jié)合課后習(xí)題4學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)其好處及“以花喻人”。 討論解決：課文主要是寫(xiě)兒童，為什么作者有用許多筆墨寫(xiě)花兒？初步感知以花喻人的寫(xiě)作手法。 （六）走近冰心、升華情感。 1．閱讀作家卡片，根據(jù)個(gè)人課后查閱的資料進(jìn)一步交流對(duì)冰心的了解。 小結(jié)：“給世界愛(ài)和美”“有了愛(ài)便有了一切”愛(ài)兒童、愛(ài)大自然、愛(ài)一切美好的事物是冰心作品的主題。補(bǔ)充《繁星》《春水》《小桔燈》 2.再回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)冰心文章中對(duì)兒童濃濃的愛(ài)意，升華情感。 （七）作業(yè)《補(bǔ)充》 板書(shū)： 3.只揀兒童多處行 天使 活潑可愛(ài) 愛(ài) 兒童 太陽(yáng) 朝氣蓬勃 花兒 天真爛漫 寫(xiě)法：1.修辭手法 2.借物喻人 四、 教學(xué)目標(biāo)達(dá)程度檢測(cè)方案 目標(biāo)一檢測(cè)：課堂觀察和隨機(jī)檢測(cè)。 目標(biāo)二、三檢測(cè)：閱讀課文片斷，完成練習(xí)。 （一）這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉…… 這句話中把______比作__________ ，你眼前仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言表述。_____________________________________________________________ （二）對(duì)，就是開(kāi)得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。 ⑴解釋文中詞語(yǔ)。 適時(shí)：__________ 渾身解數(shù)：_______________ ⑵“對(duì)，就是開(kāi)得旺！”這段話中指什么開(kāi)得旺？你還能用哪些成語(yǔ)來(lái)形容它的旺，寫(xiě)兩個(gè)。 ___________________________________________ ⑶“自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)”中“自己”指:_________“別人”指:_____________ ⑷“花兒與兒童一樣”，相通之處在于________________________________________________⑸這段話表現(xiàn)冰心奶奶_________________________的感情。 目標(biāo)四檢測(cè)：根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.走進(jìn)_______的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了________________，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，____________，陽(yáng)光下就像__________________…… 2.春光，竟會(huì)________，__________！它把一冬天________、_____，都盡情地釋放出來(lái)了！ 3.本文是冰心寫(xiě)的一篇________，以生動(dòng)的筆調(diào)描寫(xiě)了生機(jī)勃勃的”趕春”的__________和春天里充滿(mǎn)旺盛生命力的__________。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂(lè)。 4.寫(xiě)出兩句帶“春”字的詩(shī)句。 1. _______________________________________,2._______________________________ 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃蟲(chóng)的植物》教案 北京版 （1）音序： 茅：M 艸；膏：G 丶；液：Y 氵；跌：D ?；截：J戈；竭：J 立；粘：Z 米；豬：Z犭（這兩個(gè)要注意音序是聲母的第一個(gè)大寫(xiě)字母） （2）部首： 膏：月；截： （3）字形： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易出錯(cuò)（師生互相提醒）。 膏：中間有兩個(gè)口；碗：右半部分宛字只有一點(diǎn)，石；維、截：都是四橫一豎。纟（用彩色粉筆描一描） （4）說(shuō)說(shuō)記字方法：與熟字相比較、給熟字加偏旁、 生邊說(shuō)邊在黑板上板書(shū)熟字，進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。 看看這些字你們會(huì)組詞嗎？練習(xí)組詞語(yǔ)。（出示PPT） 矛（）高（）夜（）沾（）渴（）維（）載（）失（） 茅（）膏（）液（）粘（）竭（）唯（）截（）跌（） shnɡ 茂盛 盛 chnɡ 盛滿(mǎn) （5）自讀課文， 檢查自己的預(yù)習(xí)成果，正確流利的朗讀課文。并標(biāo)畫(huà)自然段序號(hào)， 讀準(zhǔn)字音，把生字帶出來(lái)的詞畫(huà)一畫(huà)，并把你理解了哪些詞語(yǔ)的意思介紹給大家。 指名朗讀課文，訂正字音。 重點(diǎn)理解：PPT *黏液，想一想黏液的樣子。（結(jié)合生活實(shí)際） *粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰(shuí)了？認(rèn)讀蒼蠅。 *掙扎：用力掙脫，擺脫。（字典、近義詞替換） *竭力：盡力。（近義詞替換） ①“竭力”是什么意思？ ②找到書(shū)上帶有“竭力”這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀。 “一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋 子”一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進(jìn)一步理解“竭力”。 ③用“竭力”練習(xí)說(shuō)一句話。