2019-2020年鄂教版音樂一年級下冊《嘀哩嘀哩》教學設計.doc

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2019-2020年鄂教版音樂一年級下冊《嘀哩嘀哩》教學設計 設計理念 以教育目標分類理論為依據(jù)，以感知美、體驗美、理解美、表現(xiàn)美為目的，以情感模式為主要教學模式，融合參與—體驗模式和情境—陶冶模式等，通過情感喚起——定向激趣階段，情感深入——感知體驗理解階段，情感外化——創(chuàng)造階段，讓學生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動中感受音樂，學習音樂，表現(xiàn)音樂，讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗春天的美麗景色，并綜合音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)學生的綜合能力。 教材分析 歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情?！多至ㄠ至ā酚质菍W生非常熟悉的一首歌曲，有的學生已經(jīng)會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣的方式幫助學生準確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂句。 教學目標 知識目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字，表達春天來臨時歡欣喜悅的心情。 技巧目標：使學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學生的綜合能力。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。 教學重點和難點 經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在幼兒園、校園廣播、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，因此我的設計教學重點為：引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達對春天的熱愛。難點是：引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲X X X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X — ‖這一樂句。 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩 設計思路 整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關注學生行為狀態(tài)，教師與學生、學生與學生互動交流合作，激發(fā)學生真情投入和創(chuàng)新參與。教學一開始和學生一起欣賞一些關于春天的圖片,讓學生一開始就接觸到春天的氣息,然后再進行歌曲教學等教學活動，最后，教師提供多種參與情景、條件使學生都有參與體驗的機會，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作表現(xiàn)春天，使學生對歌曲、對春天有新的認識，真正體會春天的音樂，春天的快樂。 教法學法 音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學活動的設計應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法： 1、教學方法： 1）、情境設置法：設置春天的情境，調(diào)動學生的學習興趣。 2）、體態(tài)律動法：運用達爾克羅茲教學法突破難點，在音樂學習開始階段讓學生學習和訓練基本節(jié)奏，并訓練身體各部分動作的和諧及大腦與身體間的協(xié)作。 3）、 聽唱法：在學習歌曲中用聽唱法，符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。 4）、作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標準，通過作畫讓學生體驗歌曲所表達的情感。 2、學習方法： 1）、自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡跳舞的跳舞，喜歡美術(shù)的畫畫。 2）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學生激起學生學習興趣。 3）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。 教學過程 1、導入： 直接問：現(xiàn)在是什么季節(jié)? 學生回答：春天。 師：“春天來了，我們周圍的事物都發(fā)生了哪些的變化，你能用語言描繪出這一切嗎？ [設計意圖：引發(fā)學生說出自己的真情實感，用語言來描繪美麗的季節(jié)] 生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。 生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫?！? 瞧！美麗的春姑娘已經(jīng)飛進我們的教室，讓我們一起去看看她吧。 出示課件：春的景色圖片展示，背景音樂《嘀哩嘀哩》 學生活動：觀看圖片，并可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。 [設計意圖：讓學生沉醉在歡樂的氣氛中，一幅幅美麗的畫面，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導學生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。] 2、節(jié)奏練習（解決難點） 看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。 出示： X X X X X ∣ X X X O ∣X X X X X ∣ X — ‖ 1)學生先自己試一試。2）指名打擊。3）教師示范。4）全班齊打。 5）出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩*（配上簡單動作） [設計意圖：藝術(shù)課程以學生的心理發(fā)展為前提，強調(diào)學生的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教學用“小黃鸝” 來引起學生的學習興趣。“唱節(jié)奏”和打節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習變得“有聲有色”。] 3、學習歌曲 小朋友真聰明，幫老師解決了難題。為了表示感謝，老師給大家?guī)砹艘皇钻P于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。 1)讓我們一起去看看春天還有什么景色？播放《嘀哩嘀哩》的MTV。 2)看了以后問學生，春天在哪里呢？（學生回答）剛才我們在欣賞的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌曲吧。 [設計意圖：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因為大多數(shù)學生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時很多學生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學習的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。] 3）師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，你認為歌曲的情緒是怎樣的？你認為應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？引導學生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學生演唱，難點襯詞處配上不同的身體動作。 [設計意圖：在第一遍演唱的時候，依然有幾個學生把前十六分音符唱成了后十六分音符，所以教學中把歌曲中最具特色的襯詞“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”作為重點，在每唱到這句歌詞時都要用不同的身體動作來表現(xiàn)出來。教師再進一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導學生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。 4、展示春天 1）、小朋友喜歡春天嗎？那么你還想用什么方式來表現(xiàn)春天呢？（分組創(chuàng)作：畫畫、舞蹈、編詞、……） 2）、反饋 每組派一個代表展示自己組的作品。 畫畫的介紹自己畫了些什么，從哪里看出來“春天”來。 舞蹈的可以表演給大家看。 編詞的，根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱，再鼓勵大家一起唱一唱 [設計意圖：如何讓學生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學會歌曲是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學生對歌詞的創(chuàng)編，加之學生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學生的感官，激發(fā)著學生的創(chuàng)作欲望。從而培養(yǎng)他們的合作、探究、綜合能力] 5、總結(jié)： 小朋友們真棒！有關春天的藝術(shù)作品還有許多，小朋友可以通過上網(wǎng)、書籍、搜集學習，開闊自己的視野。春天里處處有美景，春天帶給了我們喜悅、快樂。讓我們更加熱愛春天、熱愛大自然吧！ 附送： 2019-2020年鄂教版音樂二年級下冊第一單元五彩的夢2課時教案 教學目標： 1. 欣賞《夢幻曲》，感受大提琴的柔和聲色和寧靜.優(yōu)美的旋律。 2.欣賞《童年的夢》，感受樂曲愉快的情緒，并能選擇合適的顏色來表達自己對音樂的體驗。 3.演唱《夢中的白鴿》，正確表現(xiàn)“中速稍慢”，學習用唱名試唱歌曲旋律。 教學重難點： 學習用唱名試唱歌曲旋律。 教學課時： 2課時 教學用具： 教科書、錄音機、磁帶、教學光碟 第一課時 教學內(nèi)容：《夢幻曲》和《童年的夢》 教學過程： 一. 教師引入新課，講述有關夢境的小故事，以此引入夢的知識。（學生討論，得出夢境是怎么產(chǎn)生的） 二. 教師講述自己童年時的夢想，調(diào)動學生的興趣。學生講述各自的夢想以及新學期的心愿。教師給予鼓勵。 三. 歌曲《童年的夢》 1. 學生瀏覽歌詞，感受歌曲歡快的風格。 2. 播放音樂，讓學生沉浸在樂曲中。在歌聲中去聯(lián)想自己多彩的夢。 3. 再次播放音樂。學生通過顏色的選擇來描繪自己童年的夢。（學生自我創(chuàng)作時間） 四. 鋼琴作品《夢幻曲》 1. 教師介紹作品的作者.創(chuàng)作時間.創(chuàng)作背景。 2. 教師用描述性的語言將學生引入欣賞。完整播放音樂。（第二遍欣賞時學生可邊聽邊想，感受音樂，回憶自己美好的夢境。 五. 教師啟發(fā)學生，指導學生對《夢幻曲》和《童年的夢》進行比較。并說出自己對音樂的感受。（可在速度.節(jié)奏等方面來區(qū)別兩者的不同） 六. 小結(jié)。師生再見。 第二課時 教學內(nèi)容：《夢中的白鴿》 教學過程： 一.教師：上次我們聆聽了兩首描寫夢境的作品。今天我們又要學習一首，相比而言，這首會更加的好聽（引述，調(diào)動學生的興趣）。 二.熟悉曲調(diào)，隨著琴聲唱歌詞。并把握演唱的速度。 三.播放歌曲，讓學生在音樂的帶動下感受夢的意境。 四.學生自己創(chuàng)編動作，進行歌表演。（教師鼓勵） 五.學生演唱（可分多種形式）。 六.進行唱名視唱，學生練習。并用學會的唱名對歌曲的旋律進行視唱。 七.小結(jié).師生再見。