2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 風(fēng)景如畫(huà)1教案 人音版.doc

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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 風(fēng)景如畫(huà)1教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。 教學(xué)目標(biāo) 1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2．在欣賞《森林的歌聲》的過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。 3．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 二、新課 聆聽(tīng)《森林的歌聲》 1. 標(biāo)題導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里？是孩子們的歌聲？還是什么歌聲？ 請(qǐng)你想像一下？ 2．要知道答案，請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。 3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱？有幾種主奏樂(lè)器？試試你的耳朵的靈敏度。 4．復(fù)聽(tīng)《森林的歌聲》。 要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。 5．交流聽(tīng)后的感受。 教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。 6．試試，我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的大森林。 表演《小溪流水響叮咚》 1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定會(huì)見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下它們的歌聲，并模仿一下。 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意，以擬人化的第一人稱角色來(lái)朗誦。 3．根據(jù)歌詞詞意，畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫(huà)，這幅圖要有意境，有興趣的下課再加工。 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫(huà)，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情，對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。 5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾次，已基本熟悉)。 6．學(xué)唱歌曲： (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就可避開(kāi)切分節(jié)奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面構(gòu)圖有意境地、有想象地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。 (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，發(fā)自內(nèi)心的歌唱。 7．表演歌曲。 有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型，以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境并借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 風(fēng)景如畫(huà)2教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．體驗(yàn)描繪功能，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2. 嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。 3．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 二、新課 聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》，教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。 欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。 設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么動(dòng)物鳴叫聲？是用什么樂(lè)器演奏的？ 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。 抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 3．聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫？你能模仿嗎？ 4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象？ 小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類生存、愛(ài)護(hù)自己。 豎笛吹奏訓(xùn)練 1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。 2．學(xué)習(xí)“1”的吹奏指法。 3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 4．吹奏音階“1 2 3 4 5 6 7 ⅰ2 ⅰ7 6 5 4 3 2 1”。 5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長(zhǎng)音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 6．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ⅰ2”六音。 (3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。 (5)有感情地吹奏《康定情歌》。 7．吹奏《牧羊女》： (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個(gè)聲部。 (2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問(wèn)題加以糾正。 (4)表演《牧羊女》，一部分唱，一部分吹奏，一部分表演，三合一表演并進(jìn)行交換。