2019年三年級品德與社會下冊 我生活的社區(qū) 2教案 鄂教版.doc

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2019年三年級品德與社會下冊 我生活的社區(qū) 2教案 鄂教版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第一單元第一課《我生活的社區(qū)》。 學情分析 無論是農(nóng)村還是城市的孩子都生活在社區(qū)里，社區(qū)就是人們共同生活的地方。城市社區(qū)高樓林立、綠樹成蔭，農(nóng)村社區(qū)則山清水秀、空氣清新。孩子們對社區(qū)有一定的感知，但由于種種因素的制約使他們并沒有真正的融入社區(qū)，很多孩子都缺乏參加社區(qū)公益、娛樂活動的機會。 三年級的孩子已經(jīng)能夠初步感知自己生活環(huán)境的整體風貌和特點，但對“社區(qū)”這一概念還比較模糊，對社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點更是沒有深入的了解，實踐活動參與少。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己生活的社區(qū)的環(huán)境、特點及變化。教學難點是：引導學生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，調(diào)查自己生活的社區(qū)的發(fā)展與變化，在活動中培養(yǎng)學生社會生活能力，激發(fā)學生對社區(qū)的熱愛之情。 在突破重難點的過程中，教師應注意：三年級的學生對于“社區(qū)”這個概念的理解很抽象，對社區(qū)里的常用公用設施見過，但了解的還不深入，更不談使用的方法了。很多城市的孩子父母是雙職工，孩子課業(yè)負擔重，經(jīng)常是回到家整理完一天的生活和學業(yè)后便休息了，周末即使有時間也更多的面向社區(qū)之外的公園等游樂景點，沒有更多的精力去參加社區(qū)豐富多彩的各類活動。由于城鄉(xiāng)差異和城市的改建，一部分孩子還生活在老的社區(qū)里，對社區(qū)的關注和了解就更單薄了。本課知識點的內(nèi)化很大程度上取決于學生資料的搜集和整理，所以如何有效地教給學生探尋社區(qū)變化的方法（訪問居委會委員、查找資料相片、擬定調(diào)查提綱等）也是教師要著力解決的問題。 設計思路 1.從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過師生對話讓學生對社區(qū)這一概念有比 較形象的理解。引導學生探究社區(qū)里的公用設施，深入了解自己的社區(qū)，提高其認知水平。 2.在學生走進社區(qū)的同時，親身去感受、去體驗，拉近社區(qū)與孩子的距離， 增強教學的有效性。 3.為學生構(gòu)建開放的課堂，提供自主選擇、合作的機會，在互動的基礎上 完成初步的社會實踐。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：全面認識和了解自己生活的社區(qū)的生活環(huán)境、公用設施以及發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。積極參加社區(qū)活動，增進鄰里間的感情。 能力：了解公用設施的作用，正確利用它們解決自己生活中的難題。積極參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，培養(yǎng)社會生活能力。 知識：正確使用社區(qū)的公用設施，學會探尋社區(qū)變化的方法。 教學重點 引導學生了解自己生活的社區(qū)的環(huán)境、特點及變化。 教學難點 引導學生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，調(diào)查自己生活的社區(qū)的發(fā)展與變化，在活動中培養(yǎng)學生社會生活能力，激發(fā)學生對社區(qū)的熱愛之情。 教學準備 教師準備：全面了解社區(qū)的基本情況 學生準備：照片、繪畫、記錄的形式收集資料 課時安排 3課時。 第一課時完成教材P2-P7頁內(nèi)容，話題為“我家在這里”。 第二課時完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“我喜歡社區(qū)里的”。 第三課時完成教材P10-P11頁內(nèi)容，話題為“社區(qū)的變化”。 教學過程 第一課時 活動一、我家在社區(qū) 1.家是愛的港灣，每個人都有自己的家。你們想看看老師的家嗎？（出示自己居住的社區(qū)的圖片，對社區(qū)做簡短的介紹，要介紹清楚社區(qū)的名稱以及社區(qū)的整體印象。） 2.你們的家住在哪里呢？趕緊向你的小伙伴介紹介紹吧！（小組交流） 3.全班交流（用照片、繪畫、文字等多種形式介紹自己的社區(qū)） 4.所有社區(qū)都一樣嗎？農(nóng)村社區(qū)又是什么樣的，說說你的了解？（考慮有的孩子在農(nóng)村） 5.通過學生收集的資料，認識農(nóng)村社區(qū)，了解異同。 小結(jié)：社區(qū)是我們共同生活的家園，我們每個人都生活在社區(qū)中。不論城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)都有著自己獨特的特點，給我們的生活帶來了極大的方便。 設計意圖：從學生已有的生活和社會經(jīng)驗出發(fā)，以介紹自己的家為話題，通過師生交流，讓學生具體形象的理解“社區(qū)”這一概念,知道社區(qū)就是我們生活的地方。 活動二、社區(qū)的設施 1.你們生活在社區(qū)里，那么你們熟悉社區(qū)里的一切嗎？社區(qū)里有那些公用設施呢？ 2.全班交流（引導學生說出社區(qū)的設施和機構(gòu)給生活帶來了哪些方便） 3.是呀，你們都是生活的有心人！社區(qū)里有很多的設施和機構(gòu)，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示并介紹消防栓、配電房、社區(qū)居委會等，具體介紹專業(yè)作用） 4.小游戲：以小組為單位在卡片上寫上你知道的公用設施，然后一起分分類，比比看誰分的又快又準。 5.全班交流（大概分為健身器材、安全設施、服務機構(gòu)等） 小結(jié)：社區(qū)里有許多的公用設施和服務機構(gòu)，只要你們用眼睛去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)，你們一定會有不少的收獲，一定會成為社區(qū)的小主人。 設計意圖：通過課前的探究活動，讓學生交流自己深入社區(qū)的所得、所感，了解社區(qū)的公用設施。通過分類小游戲使學生熟悉社區(qū)設施的用途以及給我們的生活帶來了哪些方便，提高其思維能力。 活動三、我自己的社區(qū) 1.我們每個人的社區(qū)都不一樣，你的社區(qū)有哪些特別之處呢？ 2.全班交流（引導學生說出自己所在社區(qū)的特色，如示范小區(qū)、保安隊24小時巡查、樓房是新型智能式等） 3.交流自己的切身感受。 小結(jié)：我們生活的社區(qū)各有不同，社區(qū)的生活是豐富多彩的。希望你們做生活的有心人，繼續(xù)關注自己的社區(qū)，走進自己的社區(qū) 。 設計意圖：通過讓學生發(fā)現(xiàn)自己社區(qū)的特點，使學生為自己生活在自己的社區(qū)里而感到驕傲，從而激發(fā)學生對自己社區(qū)的熱愛之情。 板書設計 1.我生活的社區(qū)——我家在這里 社區(qū) 城市 農(nóng)村 公用設施 服務機構(gòu) 愛 第二課時 活動一、社區(qū)活動我知道 1. 每逢節(jié)假日，我們的社區(qū)里都要開展很多的活動，你所在的社區(qū)都開展過哪些豐富多彩的活動呢？和小組內(nèi)的同學說說吧！ 2.全班交流。 3.這些活動讓你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、繪畫、文字等多種形式介紹豐富多彩的社區(qū)活動） 4.全班交流，教師引導。 5.從同學們介紹的這么多社區(qū)活動中，你感受到了什么？ 小結(jié)：社區(qū)活動讓我們感受到了生活的快樂，增進了鄰里間的感情，提高了我們的生活質(zhì)量。 設計意圖：讓孩子介紹社區(qū)的各種人文活動，通過交流拉近了社區(qū)與孩子的距離。學生能充分發(fā)揮自主主動性，更有助于教學活動的有效開展。 活動二、社區(qū)活動我參與 1.你喜歡社區(qū)里的哪些親身經(jīng)歷的活動呢？想把這些活動介紹給其他同學嗎？趕緊在小組內(nèi)說說吧！ 2.全班交流（孩子介紹自己經(jīng)歷過的社區(qū)活動，說明活動的流程） 3.你們介紹的很詳細，想在現(xiàn)場演示演示嗎？選擇你感興趣的活動和你的伙伴自由組合，大家一起學，一起玩吧！（選擇優(yōu)秀活動在全班展示，學習社區(qū)中開展過的新游戲和活動） 4.娛樂之余你有什么感受呢？ 小結(jié)：社區(qū)的活動真是讓我們大開眼界啊！如果你們感興趣的話，你們可以將學到的游戲和活動向你社區(qū)里的伙伴介紹介紹，做快樂的傳遞者！ 設計意圖：社會課有時枯燥，有話可講，但無計可施。通過讓學生以主人的方式介紹自己社區(qū)的活動，并給他們機會再現(xiàn)活動的情景，不僅激起了學生的興趣，更讓學生在活動中感受到社區(qū)文化的魅力，激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。 活動三 社區(qū)活動我建議 1.都說社區(qū)是我們的家，那你們想當社區(qū)的小主人嗎？今天老師就給大家一個這樣的機會，我們來制定一份社區(qū)活動計劃，看看你是不是點子王？ 2.以居住的社區(qū)相同的同學為討論組，制定計劃。 3.代表發(fā)言，談談自己的想法。 4.汲取精華，擬定計劃。 小結(jié)：我們的生活與社區(qū)有著密切的聯(lián)系，你們愛自己的社區(qū)嗎？行動起來，讓我們的社區(qū)更加美好。 設計意圖：通過讓學生制定社區(qū)活動計劃，增強學生的責任感和公民意識。學生在制定計劃的過程中得到情感體驗，提高教學時效性。 板書設計 1.我生活的社區(qū)——我喜歡社區(qū)里的 活動豐富 我參與 我計劃 第三課時 活動一、明方法擬方案 1.你居住的社區(qū)什么樣，用一句話說說！那幾年前呢，社會在發(fā)展，我們的社區(qū)究竟發(fā)生了哪些變化，我們可以通過哪些方法來了解呢？ 2.參照教材P10,小組交流調(diào)查方法。 3.教師進行梳理、歸納： （1）擬定調(diào)查提綱 （2）訪問社區(qū)居委會的工作人員，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程 （3）查閱有關資料，對比今昔的變化 （4）做好訪談記錄 （5）學習撰寫社區(qū)調(diào)查報告 4.掌握了一定的調(diào)查方法之后，你們想了解哪些方面的變化呢？（教師歸納為五部分：交通、住房、環(huán)境、教育、管理） 5.分組（依據(jù)住在同一社區(qū)的不同同學進行分類調(diào)查或相約調(diào)查同一個社區(qū)） 小結(jié)：社區(qū)與我們息息相關，了解它們的過去，關注它的發(fā)展是我們每個人責任，做好準備，你們會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。 設計意圖：調(diào)查之前讓學生自主學習，掌握初步的調(diào)查方法，為社會實踐做鋪墊。 活動二、課后調(diào)查 1.活動前做好安全教育。 2.由于學校的規(guī)定，教師很難組織部分學生進行社會實踐活動，所以此次調(diào)查需要家長的通力配合。 活動三、交流調(diào)查成果 1. 經(jīng)過辛苦的調(diào)查走訪，讓我們交流下各組的收獲吧！ 2.分組用照片、錄音、文字、攝影展示調(diào)查的成果。（分為活動一中的五類） 3.看到我們社區(qū)這些可喜的變化，你們想說些什么呢？ 4.交流社區(qū)變化的原因。（社區(qū)工作人員的辛勤耕耘） 小結(jié)：我們不能忘記帶給我們這一切的建設者啊，希望你們也行動起來，用實際行動維護好我們生活的家園。 設計意圖：通過課堂上交流調(diào)查的成果，讓學生學會運用科學的方法進行資料的收集和整理，更加深入地感受社區(qū)發(fā)展變化的點點滴滴。 活動四、撰寫調(diào)查報告 1.將你們的收獲和感受都寫在自己的調(diào)查報告中吧！ 2.撰寫調(diào)查報告 調(diào)查時間 調(diào)查人員 社區(qū)名稱 調(diào)查過程 調(diào)查結(jié)果 小結(jié)：社會在發(fā)展，社區(qū)也在變化著，我們的生活水平一天天的提高，讓我們享受美好的社區(qū)生活吧！ 設計意圖：在撰寫調(diào)查報告的過程中，使學生對活動的有一個回顧的機會，深化學生對社會的認識。 板書設計 1.我生活的社區(qū)——社區(qū)的變化 交通、住房、環(huán)境、教育、管理 附送： 2019年三年級品德與社會下冊 文明的社區(qū)生活 2教案 冀教版 教學目的：知道自覺遵守公共秩序，遵守文明公約，維護社會環(huán)境，做個文明有教養(yǎng)的人。對不良行為能做出自己的正確評價，做自己力所能及的事。 教學重難點： 教學課時：2課時 教學過程： 一、引入 教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的柔美，秩序這樣的的井然我們應該怎么做呢？ 二、新課： 辨析活動（一）：他們做的好不好，為什么？ 學生觀圖，說圖意，評價圖上的行為是對還是錯？ 教師小結(jié)：學校有學校的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應該自覺的遵守社會公德。養(yǎng)成文明健康的生活習慣。 辨析活動（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護，建設文明的社區(qū)是每個人應盡的責任和義務。如果發(fā)生以下情況應該怎么辦？ 學生看圖說圖意，評價對錯。 教師補充 編個小劇本進行角色扮演，如何做個文明小公民。 讀書中的短文，談談你的感想。 教師總結(jié) 第二課時 讓我們制定文明公約 辨析活動（三）我們的社區(qū)如果是這樣對我們的生活有什么影響？ 學生觀圖，說圖意，辨析對錯。 教師小結(jié) 講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！ 學生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。 了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學們匯報。 想想你為社區(qū)做過哪些事情，寫下來和同學們交流。 你還應該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。