2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 1.1 我愛(ài)我的家2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 1.1 我愛(ài)我的家2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、畫(huà)畫(huà)我的家，知道每個(gè)人都有家，培養(yǎng)孩子們對(duì)家的親近感和歸屬感。 2、說(shuō)說(shuō)我的家，通過(guò)講述家庭的故事，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)家的情感。 3、了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事，加深對(duì)家的認(rèn)識(shí)，對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，進(jìn)而感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件制作。 2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。 3、按照調(diào)查表的內(nèi)容，選擇調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行詢問(wèn)。 教學(xué)過(guò)程； 一、歌曲引入，畫(huà)畫(huà)我的家 師：有一首歌流傳了很久很久，很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽(tīng)了一次就愛(ài)上了它，孩子們想不想聽(tīng)呀？我們靜靜地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ 1、歌曲引入， “我的家庭真可愛(ài)，美麗清潔又安詳。 姐妹兄弟都和氣，父親母親都健康。 雖然沒(méi)有好花園，月季鳳仙常飄香。 雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼。 可愛(ài)的家庭呀！ 我不能沒(méi)有你，你的恩惠比天長(zhǎng)?！? 2、繪出卡通房子，出示部分課題：“我的家” （1）師：好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，歌曲里歌唱了什么？ 生：可愛(ài)的家（師出示課題“家”） 師：家是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂(lè)把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。 生：隨音樂(lè)朗讀歌詞(師隨機(jī)繪出卡通房子) 師：在音樂(lè)聲中，在孩子們充滿感情的朗讀聲中，鄧?yán)蠋熐椴蛔越禺?huà)出了一個(gè)溫暖的家，漂亮嗎？ 師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。（出示板書(shū)：我的） 3、介紹我的家人和住家環(huán)境 （1）老師先介紹自己的家 師：老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）老師的家住在世界文化遺產(chǎn)石刻之鄉(xiāng)──重慶市大足縣?？?，這是我5歲時(shí)的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，不說(shuō)介紹，這當(dāng)然就是我啦！我長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？ 生：爸爸或媽媽 師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。 師：想知道我們一家周圍的環(huán)境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周圍畫(huà)）那時(shí)我們一家人住在兩層樓的樓房里，樓前有一條公路，經(jīng)常一些車輛來(lái)來(lái)往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹(shù)，夏天我們?nèi)医?jīng)常坐在大樹(shù)下納涼聊天。 師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒再給我們大家介紹介紹！（畫(huà)自己家周圍景物，師巡視） （2）學(xué)生介紹自己的家，指名匯報(bào) 師總結(jié)：孩子們畫(huà)的家真漂亮，說(shuō)得也很好。 二、說(shuō)說(shuō)我的家，分享其樂(lè)融融的“我的家” 1、展示書(shū)上的家庭生活的范例 師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個(gè)溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位家住南小營(yíng)的小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧！（課件：故事引入） 師：聽(tīng)了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個(gè)家庭生活片段，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 指名說(shuō)。||| 2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己家的生活片段和難忘的故事 師：你們一家人平時(shí)都在家里愛(ài)做些什么？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)（學(xué)生說(shuō)） 師小結(jié)：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰恕? 師：同學(xué)們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動(dòng)的故事！同學(xué)們先說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)！ 生：小組相互講述故事。 師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家人之間的故事？（抽生說(shuō)，師隨生的講述而進(jìn)行總結(jié)，緊扣主題，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰恕＃? 師：孩子們講了這么多動(dòng)人的故事，老師的這張照片后面也有個(gè)小小的故事。瞧，我們一家人的表情多開(kāi)心??！這是我過(guò)5歲生日，爸爸媽媽帶我到縣城里去玩時(shí)照的。可誰(shuí)知道，照完這張相片不久后，爸爸媽媽為了掙更多的錢送我上學(xué)，為了給我創(chuàng)造更好的生活條件，決定到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方做生意去。當(dāng)時(shí)，我真舍不得他們走呀，每天都坐在家門外看著遠(yuǎn)方，希望爸爸媽媽能早點(diǎn)回來(lái)。每到晚上還悄悄地掉下眼淚，喊著爸爸媽媽疲倦地入睡?？蓩寢尭嬖V我：孩子，別怕！無(wú)論媽媽在什么地方，都會(huì)牽掛著你，牽掛著我們的家。 師小結(jié)：（師指著黑板的家說(shuō)）是??！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰(shuí)生了病，大家都著急、擔(dān)心，因?yàn)槲覀兪牵ㄏ嘤H相愛(ài)的一家人）板書(shū)出示：我們是相親相愛(ài)的一家人。 師：對(duì)，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。（出示部分板書(shū)：我愛(ài)） 三、調(diào)查“我的家”，用行動(dòng)表達(dá)愛(ài) （1）匯報(bào)家庭調(diào)查 師：孩子們都很愛(ài)自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？課前，老師布置同學(xué)們進(jìn)行了家庭調(diào)查，請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，在小組內(nèi)匯報(bào)交流你的調(diào)查情況，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。 生：小組交流 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查，（師隨機(jī)總結(jié)，緊扣主題） 指名匯報(bào) 師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？ （2）用小詩(shī)表達(dá)愛(ài) 師：通過(guò)這次調(diào)查，孩子們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽，更愛(ài)自己的家。那么就讓我們用這首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)家的愛(ài)！（邊讀邊加上貼切的動(dòng)作） 爸爸是樹(shù)，媽媽是葉，我是花， 樹(shù)給花營(yíng)養(yǎng)，葉養(yǎng)花開(kāi)放。 爸爸是海，媽媽是風(fēng)，我是船， 海讓船行駛，風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。 爸爸是光，媽媽是泉，我是苗， 光給苗溫暖，泉給苗滋養(yǎng)。 我愛(ài)爸爸！我愛(ài)媽媽！我愛(ài)我的家 （3）共同演唱《讓愛(ài)住我家》 師：孩子們多么的愛(ài)自己的家，這愛(ài)讓人溫馨，讓人感動(dòng)，讓這愛(ài)天天住你的家，讓這愛(ài)天天住我的家。讓我們把對(duì)家的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)都融入這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中吧?。úシ鸥枨蹲寪?ài)住我家》，生跟唱。） 教學(xué)反思: 思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。”（《課標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。 所以在本課的教學(xué)中，我以“欣賞溫馨歌曲”的方式引入學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己家的周圍，充分地調(diào)動(dòng)了孩子們積極性。通過(guò)家庭照片的展示，感受家的親情，在以教材為范例，師生共同交流自己的家庭生活。學(xué)生通過(guò)講述自己與家人、令人感動(dòng)的故事，激發(fā)愛(ài)家的情感。最后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)家庭調(diào)查表的展示，感知家庭生活發(fā)生的變化，加深對(duì)父母的了解。 在這次執(zhí)教中，我特別重視綜合課程目標(biāo)的多維性，突出課程的主導(dǎo)價(jià)值，不但讓學(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離開(kāi)家，感受家庭的溫暖，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。同時(shí)還注意讓學(xué)生了解家庭的歷史，長(zhǎng)輩小時(shí)候的生活，感受社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。這堂課中我努力開(kāi)發(fā)課程資源，重視課程與教學(xué)的整合。盡可能地重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生的生活、個(gè)人只是和經(jīng)驗(yàn)都作為課程內(nèi)容。當(dāng)然在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，由于自己工作才兩年，對(duì)于課堂中的一些問(wèn)題還把握得不是很好。評(píng)價(jià)總結(jié)方面還需要加強(qiáng)。可自己也通過(guò)這次上課學(xué)到了很多，促使自己也有很大的進(jìn)步。但不過(guò)我相信：只要自己努力，總有一天自己會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)——成為一名素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀教師。 附送： 2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 1.1 我愛(ài)我的家4教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的親近感和歸屬感。 2、通過(guò)小記者采訪家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖。激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。 3、通過(guò)繪畫(huà)展示，搜集材料，分組展示，使學(xué)生更加愛(ài)自己的家。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： （一）學(xué)生準(zhǔn)備： 1、搜集整理關(guān)于家的或贊美爸爸媽媽的詩(shī)歌、歌曲、名言警句等。 2、回憶自己在家中和家人之間發(fā)生的印象最深的事。 （二）教師準(zhǔn)備： 1、了解學(xué)生對(duì)父母的感情和對(duì)家的認(rèn)識(shí)。 2、多媒體課件。 學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有了體現(xiàn)情感的能力，也具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)自己的家，對(duì)自己的爸爸、媽媽有很深的了解。本課設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活。易于被學(xué)生接受。易于激發(fā)學(xué)生的情感，把課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)到家庭的溫馨和幸福。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀看課件，設(shè)疑導(dǎo)入。 同學(xué)們讓我們來(lái)觀看視頻，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)當(dāng)爸爸、媽媽下班后，當(dāng)同學(xué)們放學(xué)后，都要回到哪里呀？視頻中爸爸出差回來(lái)后，小朋友說(shuō)什么了？男孩放下電話向外飛奔去。誰(shuí)知道他去干什么？你能體會(huì)到男孩當(dāng)時(shí)的心情嗎？那在我們同學(xué)當(dāng)中有沒(méi)有爸媽在外工作的？你想爸媽嗎？當(dāng)爸媽說(shuō)快回來(lái)時(shí)，你的心情是怎樣的？人人都有自己的家，人人都離不開(kāi)自己的家，那么請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)放學(xué)后回家的感受？ 學(xué)生暢所欲言。 導(dǎo)入課題，板書(shū)課題：“我的家” [設(shè)計(jì)意圖]：觀看課件設(shè)疑并解答使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家的重要性，對(duì)家有親近感和歸屬感。 二、結(jié)合教材，進(jìn)行體驗(yàn)。 觀看視頻中教材的圖片，問(wèn)：小朋友的家是怎樣的？ 教師指名回答。 教師小結(jié)：在家中，我們每天與家人生活在一起，我們一起做事，一起游戲，誰(shuí)生病了，大家都很著急，當(dāng)然有時(shí)我們也會(huì)鬧些小別扭。但是不管怎樣我們都是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀兪且患胰恕? [設(shè)計(jì)意圖]：結(jié)合教材，觀看書(shū)中小朋友的家，對(duì)家有初步的體驗(yàn)。 三、記者采訪，感受親情。 1、在你們的家里一定發(fā)生過(guò)很多值得回憶的事情，和同學(xué)們分享一下好嗎？ 小記者進(jìn)行一下采訪。 2、教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好。小記者表現(xiàn)的也非常出色，謝謝你們。家的溫馨陶醉了你，陶醉了我，陶醉了我們每一個(gè)人。那么此時(shí)此刻你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？那你們愛(ài)不愛(ài)自己的家？ （ 板書(shū)：“我愛(ài)”兩個(gè)字。與前面板書(shū)組合成“我愛(ài)我的家”。） [設(shè)計(jì)意圖]：聯(lián)系學(xué)生的生活，深入學(xué)生的生活。使學(xué)生之間進(jìn)行情感交流。使課堂教學(xué)真正融入生活。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生更加感受到親情的溫暖，感受家的溫馨。 四、多種形式表現(xiàn)愛(ài)家的情感。 1、才藝?yán)L畫(huà)，展示評(píng)價(jià)。 同學(xué)們，既然我們的家這么好，何不把它畫(huà)下來(lái)呢。 （學(xué)生繪畫(huà)自己的家。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生進(jìn)行介紹自己的家。比如家的地理位置、周圍的環(huán)境，以及自己最愛(ài)自己家做的游戲等等。） 教師進(jìn)行描述性評(píng)語(yǔ)。 2、分組展示，贊美自己的家。 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你們是不是更愛(ài)家，更愛(ài)爸爸、媽媽。誰(shuí)能把這種愛(ài)用最美的詩(shī)、用最動(dòng)聽(tīng)的歌、用深情的句子表現(xiàn)出來(lái)呢？ （分組展示，關(guān)于贊美自己家的或贊美爸爸媽媽的詩(shī)歌、歌曲、名言警句。并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)材料的理解或舉例說(shuō)明。最后說(shuō)說(shuō)自己材料的來(lái)源。） 感受爸爸、媽媽無(wú)私的付出和他們的愛(ài)。使自己更加愛(ài)爸爸媽媽。 [設(shè)計(jì)意圖]把繪畫(huà)、詩(shī)歌、歌曲、名言警句等教學(xué)形式結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的生活聯(lián)系在一起，學(xué)生介紹自己的家，評(píng)價(jià)自己的作品。教師作總結(jié)性的評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重了過(guò)程性評(píng)價(jià)的多元性。 五、知識(shí)拓展，情感升華，總結(jié)。 同學(xué)們，老師知道了你們都非常愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的爸爸、媽媽。那我們?yōu)槲覀兊淖類?ài)做些什么呢？ （學(xué)生暢言為爸、媽、家所要做的事） [設(shè)計(jì)意圖]：拓展教學(xué)空間，使學(xué)生由家聯(lián)想未來(lái)，聯(lián)系到實(shí)際行動(dòng)上，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)家、對(duì)爸媽的熱愛(ài)之情。 師總結(jié)、鼓勵(lì)。