2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四》表格式導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四》表格式導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四》表格式導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì).doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用四表格式導(dǎo)學(xué)案教案設(shè)計(jì)編寫人劉瑛學(xué)教目標(biāo)1.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。2.結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。學(xué)教重難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、了解銀行最近的利率情況，記錄在下表。存期（整存整?。┠昀?一年二年三年五年二、請你想一想銀行的利率是什么意思？利率就是（）占（）的百分比。共學(xué)過程共學(xué)過程學(xué)生共學(xué)教師導(dǎo)學(xué)一、揭示課題：把錢存入銀行，到期后銀行會給予一定的利息，這個(gè)利息是怎么計(jì)算的呢？這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。二、小組共學(xué)由小組長組織，小組成員按順序發(fā)表自己的意見，交流自己的看法；交流重點(diǎn)：利息是指什么？本金是指什么？利率是什么意思？活動要求：拿出自己課前調(diào)差的導(dǎo)學(xué)單結(jié)果，仔細(xì)思考，說出利率表示的意思。三、匯報(bào)交流1.利息、本金、利率的意義。指定一小組上講臺匯報(bào)（通過實(shí)物展示臺匯報(bào)該小組的想法）2.引出新知：我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計(jì)算。（師生總結(jié)出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）。學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。3.知識鞏固書本P31的“試一試”“練一練”（1）獨(dú)立完成。（2）小組討論交流學(xué)習(xí)。（3）想一想：計(jì)算本息時(shí)要注意什么問題？保險(xiǎn)費(fèi)與利息有什么相同之處。（4）班級匯報(bào)交流。四、知識鞏固（1）作業(yè)本P12五、小結(jié)質(zhì)疑1.教師巡視2.對小組合作的情況及時(shí)作出評價(jià)3.對已經(jīng)完成合作的小組進(jìn)行匯報(bào)上的指導(dǎo)1.注意指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)的方法；2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)利率就是利息占本金的百分比。在學(xué)生匯報(bào)完畢后教師追問：1.利息是怎么計(jì)算的？2.為什么要這樣算？1.給予學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立作業(yè)和討論時(shí)間。2.著重結(jié)合題目理解想一想的2個(gè)問題。課堂反思編寫人劉瑛學(xué)教目標(biāo)1.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。2.結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。學(xué)教重難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、了解銀行最近的利率情況，記錄在下表。存期（整存整?。┠昀?一年二年三年五年二、請你想一想銀行的利率是什么意思？利率就是（）占（）的百分比。共學(xué)過程共學(xué)過程學(xué)生共學(xué)教師導(dǎo)學(xué)一、揭示課題：把錢存入銀行，到期后銀行會給予一定的利息，這個(gè)利息是怎么計(jì)算的呢？這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。二、小組共學(xué)由小組長組織，小組成員按順序發(fā)表自己的意見，交流自己的看法；交流重點(diǎn)：利息是指什么？本金是指什么？利率是什么意思？活動要求：拿出自己課前調(diào)差的導(dǎo)學(xué)單結(jié)果，仔細(xì)思考，說出利率表示的意思。三、匯報(bào)交流1.利息、本金、利率的意義。指定一小組上講臺匯報(bào)（通過實(shí)物展示臺匯報(bào)該小組的想法）2.引出新知：我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計(jì)算。（師生總結(jié)出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。）。學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。3.知識鞏固書本P31的“試一試”“練一練”（1）獨(dú)立完成。（2）小組討論交流學(xué)習(xí)。（3）想一想：計(jì)算本息時(shí)要注意什么問題？保險(xiǎn)費(fèi)與利息有什么相同之處。（4）班級匯報(bào)交流。四、知識鞏固（1）作業(yè)本P12五、小結(jié)質(zhì)疑1.教師巡視2.對小組合作的情況及時(shí)作出評價(jià)3.對已經(jīng)完成合作的小組進(jìn)行匯報(bào)上的指導(dǎo)1.注意指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)的方法；2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)利率就是利息占本金的百分比。在學(xué)生匯報(bào)完畢后教師追問：1.利息是怎么計(jì)算的？2.為什么要這樣算？1.給予學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立作業(yè)和討論時(shí)間。2.著重結(jié)合題目理解想一想的2個(gè)問題。課堂反思附送：2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊分?jǐn)?shù)乘法（一）導(dǎo)學(xué)教案附反思學(xué)習(xí)流程圖：學(xué) 案課前課外預(yù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)P2P3頁中的例題和所有練習(xí)題，把有疑問的地方做上記號。學(xué)習(xí)任務(wù)：1、弄懂分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程以及計(jì)算的原理。2、初步學(xué)會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，表述出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法3、能用完整而優(yōu)美的格式書寫分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。 4、談?wù)動?jì)算的小竅門。本節(jié)課知識點(diǎn)：(應(yīng)知應(yīng)會，老師把握) 1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)幾分之幾是多少或求幾分之幾的幾倍是多少？ 2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。 3、計(jì)算過程中能約分的先約分，再計(jì)算比較簡便。教 案課堂中展示交流過程：（三個(gè)模塊）1、心中有數(shù)，帶著問題進(jìn)課堂！整理回顧自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，記住自己有疑問的地方，準(zhǔn)備在交流展示環(huán)節(jié)提問（1分鐘）2、展示自我，交流匯報(bào)同進(jìn)步！小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的收獲和疑問。展示組展示匯報(bào)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況，別的小組補(bǔ)充完善，提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長作總結(jié)發(fā)言。3、 練習(xí)運(yùn)用，獨(dú)立完成我能行！獨(dú)立完成課本第4頁練一練的1、2、3題，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題全班展示、點(diǎn)評。完成后按照1號檢查6號、2號檢查5號，3號檢查4號的順序進(jìn)行組內(nèi)批改及幫助，各組長督促檢查完成情況。（6分鐘）備注： 舉手組員多的組優(yōu)先發(fā)言。發(fā)言時(shí)各組盡量觀點(diǎn)不同，相同觀點(diǎn)的可以補(bǔ)充別組不完善的地方。若哪一組所有觀點(diǎn)均與別組全部相同，則不用發(fā)言。別組發(fā)言時(shí)，提倡提出有質(zhì)疑的問題（有價(jià)值的問題），若對方無法解釋或者解釋不清，提出質(zhì)疑的小組加雙倍的分。提倡有創(chuàng)意的想法。只要發(fā)言的小組均加分，有創(chuàng)意想法的加雙倍的分?jǐn)?shù)。 課堂反思：學(xué)生在展示6的計(jì)算時(shí)，一個(gè)學(xué)生提問：“為什么只能是6和15進(jìn)行約分，而6不能和2約分呢？”。還有一個(gè)學(xué)生問“如果是6，那9應(yīng)該是和3約分，還是和6約分呢，還是6和3一起與9約分？”，學(xué)生的提問太精彩了，我在教學(xué)前的預(yù)設(shè)根本沒有考慮到這些。這說明這種真正以學(xué)生為主、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生后，學(xué)生的思維放的比較開，打開了學(xué)生思考的門！所以還要繼續(xù)把交流和展示及提問質(zhì)疑的權(quán)利交給學(xué)生是有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的。