2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit11教案 湘少版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit11教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞a legf, a foot, two feet, a finger, a knee, a puppet； 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話； 3. 能運(yùn)用“He has…”描述他人身體部位，并能正確詢問(wèn)和回答相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握人體部位名稱。 難點(diǎn)：運(yùn)用“He has…”等句型描述他人身體部位。 教學(xué)準(zhǔn)備： 木偶一個(gè)、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1. 師生問(wèn)候。 2. 唱英語(yǔ)歌曲“Body Song”。 Step 2 Pressentation and drill 1. 用新單詞繼續(xù)游戲。T:Touch your leg, 出示單詞leg。 2. 用相同的方法教學(xué)新單詞foot, feet, finger, knee。 3. 出示木偶。 T: Boys and girls , I have a new friend . Who’s he ? Guess, please. Ss:… T: Look! I have a puppet. 板書并教學(xué)單詞puppet。 T：（扯動(dòng)木偶的頭）He has a head.(扯動(dòng)木偶的兩只腳)He has two feet. He can walk. （將木偶交給一名學(xué)生）Hold it, please. 幫助學(xué)生理解含義，板書并教學(xué)句子He has …及詞組hold it。 Step 3 Practice 課文A部分。 1. 聽(tīng)錄音，跟讀。 2. 分組練讀。 3. 分角色表演。 Step 4 Consolidation 1. 小組活動(dòng)。 2. 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的手工進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手動(dòng)腳能力。 3. 練習(xí)。 4. 家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶，讀課文，抄單詞。 Period 2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能進(jìn)一步掌握人體各部位的單詞。 2. 能掌握本課句型、能聽(tīng)音畫畫。 3. 能閱讀理解課文D部分。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握新單詞。 難點(diǎn)：閱讀理解課文D部分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1. 師生問(wèn)候。 2. 唱英語(yǔ)歌“Body Song”。 3. 自由會(huì)話。 Step 2 Pressentation and drill 游戲——快速反應(yīng)——聽(tīng)聽(tīng)做做——聽(tīng)音繪畫。 Step 3 Practice 課文D部分。 1. 閱讀短文，理解大意，回答問(wèn)題，并標(biāo)出難以理解的地方。 2. 分組練讀并表演。 3. 齊讀課文。 Step 4 Consolidation 1. 讓學(xué)生們利用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話 2. 評(píng)價(jià)。 3. 練習(xí)。 4. 家庭作業(yè)。 Period 3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能掌握字母組合oa在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞。 2. 能讀出由含有字母組合oa的單詞組成的句子。 3. 能誦讀課文F部分英語(yǔ)小歌謠。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：字母組合oa在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子，誦讀小歌謠。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片，教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1. 師生問(wèn)候。 2. 唱英語(yǔ)歌“Body Song”。 3. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞與句型。 Step 2 Pressentation and drill 課文E部分。 1. 出示字母組合oa的卡片，做口型，讓學(xué)生猜測(cè)其讀音。 2. 出示單詞卡片loaf, toad, goat, croak , 引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀單詞。 3. 聽(tīng)錄音，總結(jié)字母組合oa 的發(fā)音。 4. 聽(tīng)錄音，理解句子意思，跟讀。 5. 示范詞組leg and foot 的書寫，讓學(xué)生們邊讀單詞邊書寫，然后按照范例練習(xí)。 Step 3 Practice 課文E部分。 1. 聽(tīng)錄音，欣賞英語(yǔ)小歌謠。 2. 聽(tīng)錄音，跟讀。 3. 配上動(dòng)作有節(jié)奏地誦讀。 4. 分組練習(xí)，然后小組表演。 Step 4 Consolidation 1. 讓學(xué)生們利用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話。 2. 評(píng)價(jià)。 3. 練習(xí)。 4. 家庭作業(yè)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit12 lesson67-1教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感目標(biāo)：（1）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解幾個(gè)國(guó)家的英文名稱、版圖、重要城市、重要標(biāo)志物等。 （2）能夠通過(guò)調(diào)查名人的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)收集資料的方法。 2. 知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫9—11單元的詞匯和交際用語(yǔ)。 （2）能夠根據(jù)字母組合oo, al, or, oa, ow的讀音規(guī)律正確讀出相關(guān)語(yǔ)句。 （3）能夠在仿寫練習(xí)中做到標(biāo)點(diǎn)使用正確，書寫格式規(guī)范。 3. 能力目標(biāo)：（1）能夠在與9-11單元話題相關(guān)的情景中，熟練運(yùn)用所學(xué)過(guò)的詞匯、交際英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。 （2）能夠較熟練地用英語(yǔ)說(shuō)出某場(chǎng)所在城市或社區(qū)中的位置，并能為他人指路。 （3）能夠自己收集信息，向他人介紹一些名人的簡(jiǎn)單情況。 （4）能夠模仿范例寫幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子。 教學(xué)重點(diǎn)：（1）與9-11單元話題相關(guān)的基本詞匯和交際用語(yǔ)。 （2）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該從音、形、義三個(gè)方面熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：（1）城市和著名景觀的英文名稱。 （2）國(guó)家城市和著名景觀的辨別。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、單詞卡片、學(xué)習(xí)用具、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。 學(xué)具準(zhǔn)備：教科書、世界地圖。 Lesson 67 教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)幾個(gè)國(guó)家的英文名稱、版圖、重要城市、 重要標(biāo)志物等。 2. 知識(shí)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)與國(guó)家、城市相關(guān)的基本詞匯和交際英語(yǔ)。 （2）繼續(xù)復(fù)習(xí)61.62課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3. 能力目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂介紹某人的語(yǔ)段，并能給個(gè)人信息卡片正確標(biāo)號(hào)。 （2）能夠選擇合適的方式調(diào)查某一名人的個(gè)人信息，并完成相應(yīng)的卡片。 （3）能夠通過(guò)本課的活動(dòng)熟練掌握第11單元的基本詞匯和交際用語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：（1）綜合運(yùn)用第11單元所學(xué)的內(nèi)容，就個(gè)人情況進(jìn)行表述和交流。 （2）本課的B項(xiàng)。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用第11單元所學(xué)的內(nèi)容，就個(gè)人情況的信息進(jìn)行表述和交流。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音磁帶、單詞卡片、學(xué)習(xí)用具、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。 學(xué)具準(zhǔn)備：教科書、世界地圖等。 教學(xué)過(guò)程： 序號(hào) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) A B C D E Review some words about Unit 11. Look at the four children. They live in different countries. Who are they? Talk about the children. This is Mary. She es from Canada. She lives in Toronto. You can see the CN Tower in Toronto. Ask students to say another children. How about Lucy. Junko. Kevin? … Listen to the tape. Do the listening exercises. Find out information about a famous person and talk about him with your partner. Role play Look at the books. Read this dialogue. Then answer the questions. What’s your name? Where do you e from? What is it famous for? Write some sentences by themselves.. Discuss with their neighbors. Learn to say and spell these words. Number the pictures. Talk about another children. Pair work: Discuss the countries. Role play My name is Michael Jordan. I’m from … It’s famous for … Write some sentences.