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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 七彩橋(第一課時(shí))教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 七彩橋(第一課時(shí))教案 蘇教版.doc

2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 七彩橋(第一課時(shí))教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容1聽(tīng):迎賓曲2唱:唱著跳著走近你教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲唱著跳著走近你。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象,抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。2 能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3 能專(zhuān)注地欣賞迎賓曲,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。教學(xué)重點(diǎn)1 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2 用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。教學(xué)過(guò)程一、以樂(lè)激情1 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課,教師播放迎賓曲,請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。2 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)迎賓曲的初步感受。3 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。(1) 教師出示迎賓曲曲譜,請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。(2) 觀看影片客從何來(lái)片段,教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。4 視唱教材中迎賓曲的旋律片段。5 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)步步高,感受迎賓曲中與之相似的旋律,并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。6 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在?7 教師小結(jié):歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí),廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。二、以歌傳情1 請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲唱著跳著走近你。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。2 學(xué)唱歌曲(1)節(jié)奏練習(xí):教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍,注意連線(xiàn)的讀法。2/4 | | 2/4 | |2/4 | | 2/4 0 | 0 |(2)合唱練習(xí):先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線(xiàn)和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。(3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生唱合唱部分。教師領(lǐng)唱時(shí),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō):在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以)分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏,聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲)選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。(4)歌曲處理請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌會(huì)友以歌曲唱著跳著走近你為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。四、下課。附送:2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 七彩橋(第二課時(shí))教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容1聽(tīng):絲綢之路 中國(guó)花鼓2動(dòng):集體舞:唱著跳著走近你教學(xué)目標(biāo)1 在絲綢之路、中國(guó)花鼓的欣賞中,初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力,知道“民族性即世界性”的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。2 通過(guò)創(chuàng)編集體舞唱著跳著走近你,使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律,交流情感、加深友誼。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程一、欣賞中國(guó)花鼓、絲綢之路1欣賞中國(guó)花鼓(1)簡(jiǎn)介弗里茨克萊斯勒弗里茨克萊斯勒(Fritz Kreisler,18751962),美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納,四歲學(xué)習(xí)小提琴,七歲首次公開(kāi)演出,同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí),十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng),曾脫離音樂(lè)生活五年,后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。1901年在倫敦作初次演出,1904年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó),廣泛演出,聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。(2)唱一唱中國(guó)花鼓的主題旋律,并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。(3)初聽(tīng)樂(lè)曲,根據(jù)教材提示的旋律變化,感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。(4)聽(tīng)一聽(tīng),連一連(5)復(fù)聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。教師小結(jié):這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣,他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí),曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”??巳R斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏,于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí),總是采用速度徐緩的曲調(diào),亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式,而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律,以及快速的節(jié)奏,既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧,又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛??巳R斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó),并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì),其主要演奏曲目正是這首中國(guó)花鼓。2欣賞絲綢之路(1)激情導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片,配樂(lè)介紹:絲綢之路在大慈恩寺三藏法師傳中被稱(chēng)為是“上無(wú)飛鳥(niǎo),下無(wú)走獸,復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路,可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后,這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,悠悠駝鈴。從此,東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”,把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱(chēng)作“對(duì)話(huà)之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”。為什么稱(chēng)它是“對(duì)話(huà)之路”“開(kāi)放之路”呢?今天,我們就沿著這條絲綢之路,察看一番,感受一番。(2)初聽(tīng),采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。(4)了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景(5)復(fù)聽(tīng)二、集體舞:唱著跳著走近你1復(fù)習(xí)歌曲2分小組創(chuàng)編動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo)3小組匯報(bào),總結(jié),選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。三、小結(jié)本課,下課。

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