2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10哪吒鬧海教案 蘇教版.doc

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2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10哪吒鬧海教案 蘇教版 教學(xué) 要求 1.學(xué)習(xí)生字、新詞,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)哪吒所具有的為民除害、伸張正義和與惡勢(shì)力英勇斗爭(zhēng)的精神。 3.邊讀課文邊想象,體會(huì)文章的意境。練習(xí)講故事,鍛煉口頭表達(dá)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小主人公的勇敢和強(qiáng)烈的正義感。 2.分析重點(diǎn)句。 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 ? 哪 吒 鬧 海 ??東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(yú)。 　　①東海龍王父子的惡劣行徑逼得漁民無(wú)法生存,走投無(wú)路。這是哪吒鬧海的起因。 [①開(kāi)頭交代了什么?]哪(n)吒(zhā)決心治一治他們,為老百姓出一口氣。 ②重點(diǎn)句解析:東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒要幫助老百姓,這說(shuō)明他是一個(gè)善良、正義感很強(qiáng)的孩子。哪吒雖然年紀(jì)小,卻敢向龍王父子挑戰(zhàn),說(shuō)明他很勇敢。 [②這句話說(shuō)明哪吒是個(gè)什么樣的孩子?] 　　第一部分(第1自然段):故事的開(kāi)端,東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚(yú),哪吒決心為老百姓治一治他們。 ??一天,小哪吒帶上他的兩件法寶——混?天綾(lnɡ)和乾(qin)坤(kūn)?圈,來(lái)到大海邊。 　　?混,這里讀hn。 　　?乾坤:象征天地、陰陽(yáng)等?！? [句導(dǎo)讀:這句話介紹了哪吒鬧海所用的寶物——混天綾和乾坤圈,為下文的描述埋下了伏筆。][③這句話中的破折號(hào)有什么作用?] 　?、郾硎窘忉屨f(shuō)明,介紹哪吒鬧海所用的兩件法寶。 他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。 　　④說(shuō)明混天綾的威力很大,輕輕“一擺”就能掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。 [④“一擺……便……連……也……”寫(xiě)出了什么?]龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉?上去察看。 　　?夜叉:傳說(shuō)中一種形貌丑陋的惡鬼。 段導(dǎo)讀:哪吒用混天綾掀起巨浪,驚動(dòng)了東海龍王。 ??夜叉從水底鉆出來(lái),只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。[句導(dǎo)讀:這句話介紹了夜叉面對(duì)哪吒時(shí)的反應(yīng),他看到是個(gè)娃娃,顯然沒(méi)把哪吒放在眼里,要注意讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。] 　?、菅埠Ｒ共婧軆磹?也很魯莽。 [⑤巡海夜叉給你留下了怎樣的印象?]小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過(guò)了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。 　?、蕖伴W”“躲”“取”“扔”,這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作說(shuō)明小哪吒很機(jī)靈。 [⑥請(qǐng)你找出描寫(xiě)小哪吒動(dòng)作的詞,這些詞說(shuō)明了什么?] 　　⑦乾坤圈的威力很大,這同時(shí)也給了龍王一個(gè)下馬威。 ⑧重點(diǎn)句解析:龍王“氣得嗷嗷直叫”,說(shuō)明自大、狂妄的龍王受到打擊后的氣憤和虛弱。而龍王派兒子去捉哪吒,反襯出哪吒的本領(lǐng)之大。 　?、釓摹疤薄皻鉀_沖”“舉槍便刺”這些詞語(yǔ)可以看出三太子很不服氣,并沒(méi)有把哪吒放在眼里。 可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了。[句導(dǎo)讀:這句話交代了哪吒勇斗夜叉的結(jié)果。哪吒輕而易舉就打死夜叉,既顯示了乾坤圈的巨大威力,也表現(xiàn)出哪吒的勇武。][⑦“一下就把夜叉給打死了”,你從中能體會(huì)到什么?] 段導(dǎo)讀:哪吒打死了巡海夜叉。 ??龍王聽(tīng)說(shuō)以后,氣得嗷(o)嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。[⑧這句話表現(xiàn)了什么?]三太子跳出水面,氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō):“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說(shuō)著,舉槍便刺。[句導(dǎo)讀:這句話描述了三太子對(duì)哪吒的質(zhì)問(wèn),朗讀時(shí)應(yīng)讀出氣憤、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。][⑨從哪里可以看出三太子很不服氣?]哪吒一縱身,趁勢(shì)抖出混天綾。 　?、膺@句話寫(xiě)出了哪吒的機(jī)敏和果敢。從“一縱身”“趁勢(shì)抖出”可以看出。 [⑩這句話寫(xiě)出了哪吒的什么特點(diǎn)?]那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。[“原形”在這里指的是什么?] 　　“原形”指三太子原來(lái)龍的形狀,說(shuō)明三太子已經(jīng)被哪吒制伏了。 段導(dǎo)讀:哪吒用混天綾使三太子現(xiàn)出原形。 　　第二部分(第2~4自然段):故事的發(fā)展,哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。 　　?太平:社會(huì)安全、安定。 ??從此,東海龍王再也不敢胡作非為了,人們又過(guò)上了太平?日子。 　　結(jié)果哪吒完成了心愿,制伏了東海龍王,人們又過(guò)上了太平日子。 [句導(dǎo)讀:這句話說(shuō)明東海龍王已被哪吒徹底制伏。][文章開(kāi)頭說(shuō)哪吒想治一治龍王,結(jié)果呢?] 　　第三部分(第5自然段):故事的結(jié)局,哪吒制伏了東海龍王,人們又過(guò)上了太平的日子。 1.學(xué)習(xí)生字、新詞。 2.了解故事起因,體會(huì)哪吒的勇敢。 插圖,幻燈片。 一　自學(xué)生字 交流預(yù)習(xí)情況。 1.著重提示字音、字形。 混:“混”在“混天綾”中的讀音是“hn”。 即:讀音是“j”,不是“j”。 叉:“叉”字與“又”字區(qū)別。 扔:“扔”字右邊是“乃”,不是“及”。 2.查詞典,解釋詞語(yǔ)。 隨即:表示緊接著前一動(dòng)作或情況之后立即發(fā)生,相當(dāng)于“隨后就”。 火焰:火苗?！　『鞣菫?毫無(wú)顧忌地做壞事。 興風(fēng)作浪:刮起大風(fēng),掀起波浪。　　機(jī)靈:聰明伶俐;機(jī)智。 搖晃:搖擺。 二　初讀課文,感知內(nèi)容 1.輕聲讀課文,要求: (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)想一想課文講了一件什么事。 (3)在不明白的地方做上記號(hào)。 (4)找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。 2.寫(xiě)出每一個(gè)自然段的大意。 第一自然段:哪吒決心治治龍王父子,為老百姓出氣。 第二自然段:哪吒帶著法寶跳到海里,龍王派夜叉查看。 第三自然段:哪吒打死了夜叉。 第四自然段:哪吒打敗了三太子。 第五自然段:老百姓過(guò)上了太平日子。 三　學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解故事起因 1.自讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)故事起因的句子。 2.組織學(xué)生研讀。 　　東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(yú)。 　　(1)用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)句子。 (2)想象“興風(fēng)作浪”的情景,東海龍王父子是怎樣進(jìn)行破壞活動(dòng)的? 如掀大浪打翻小船等。 (3)哪吒要治龍王父子說(shuō)明了什么? 說(shuō)明哪吒有很強(qiáng)的正義感,同情關(guān)愛(ài)老百姓。他是一個(gè)很善良、很勇敢的孩子。 3.指導(dǎo)朗讀。 10　哪 吒 鬧 海 決心治龍王父子 打死夜叉 打敗三太子 　　1.本文教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。因此,教學(xué)這篇課文,要采用以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇神話故事是學(xué)生特感興趣的文章,理解不是難點(diǎn),教學(xué)本課重點(diǎn)該放在分析重點(diǎn)句上,從而訓(xùn)練學(xué)生的能力。 2.在教學(xué)中,教師緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由朗讀第一自然段,邊讀邊想:哪吒為什么要鬧海?通過(guò)朗讀,學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡,也體會(huì)到哪吒為民著想、敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。 3.學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了運(yùn)用語(yǔ)言,所以教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積累好詞、好句,讓學(xué)生自由朗讀課文,注意圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確。 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 (1)搖晃　原形　氣沖沖　胡作非為 (2)隨即　火焰　水晶宮　興風(fēng)作浪 2.加偏旁組字,再組詞。 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)小主人公的精神。 2.分析句子。 幻燈片。 一　復(fù)習(xí)生字、新詞 二　導(dǎo)入新課 解題:《哪吒鬧海》 題目中有一個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ),是“鬧”字,圍繞這個(gè)字你能提出什么問(wèn)題呢? (1)為什么鬧?(上節(jié)課已解決) (2)怎么鬧? (3)鬧的結(jié)果是什么? 三　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容 為什么鬧? 東海龍王父子做壞事禍害老百姓,哪吒決心治一治他們,這是他鬧東海的原因。 四　學(xué)習(xí)第二至第四自然段 哪吒是怎樣鬧海的? 1.學(xué)習(xí)第二自然段“一鬧”。 (1)指名讀。 (2)這一自然段主要講什么? (3)哪吒做了什么?畫(huà)出表示他的動(dòng)作的詞語(yǔ)。(跳進(jìn)、取下、擺、掀起) (4)東海龍王是怎么做的?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會(huì)怎么樣?請(qǐng)看書(shū)上的插圖。 2.學(xué)習(xí)第三自然段“二鬧”。 (1)指名讀。 (2)這一自然段主要講什么? (3)哪吒做了什么?畫(huà)出相關(guān)的句子。理解“身子一閃”“躲”“隨即”“取下”“扔”。 (4)什么是機(jī)靈?哪吒的機(jī)靈體現(xiàn)在哪兒? 哪吒很勇敢,夜叉根本不是他的對(duì)手,一下子就被哪吒打死了。 (5)得知這一切后龍王是怎么做的?學(xué)習(xí)第四自然段。 3.學(xué)習(xí)第四自然段“三鬧”。 (1)指名讀。 (2)這一自然段的主要內(nèi)容是什么? (3)哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景講出來(lái)嗎? (4)畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。 　　哪吒一縱身,趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。 　　“一縱身”“趁勢(shì)”說(shuō)明哪吒的反應(yīng)很快,身手矯健靈活,是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的小英雄。 4.小結(jié)第二至第四自然段的內(nèi)容。 描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),掀起滔天巨浪,打死夜叉,打敗了三太子,收拾了龍王父子,為百姓出了氣。 5.指導(dǎo)朗讀。 五　學(xué)習(xí)第五自然段 這一段寫(xiě)的是“鬧”的結(jié)果。 龍王:不敢胡作非為,不敢做壞事了。 百姓:又過(guò)上了太平日子。 結(jié)合上下文理解“胡作非為”“太平”的意思。 六　總結(jié)全文 1.這是一篇神話故事,寫(xiě)哪吒大鬧東海,制伏龍王,使人們又過(guò)上了太平日子的事,贊揚(yáng)了哪吒為了人民利益與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。 2.朗讀全文,講故事。 　　1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)課文內(nèi)容,弄清哪吒鬧海是為了整治惡人,讓老百姓過(guò)上太平日子,進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。 2.作為神話故事,文章為孩子提供了很多想象的空間,可充分利用留白訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話能力的訓(xùn)練。 1.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。 氣沖沖　紅彤彤　白花花　笑哈哈　喜滋滋　興沖沖 一團(tuán)團(tuán)　一架架　一條條　一座座　一只只　一片片 2.按課文內(nèi)容填空。 (1)哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣。 (2)他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。 (3)小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過(guò)了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。 (4)哪吒一縱身,趁勢(shì)抖出混天綾。 3.詞語(yǔ)接龍。 天空空氣氣球球拍拍手 (1)夕陽(yáng)陽(yáng)光光明明天天氣 (2)原形形體體育育人人民 4.讀課文,你能想象出哪吒說(shuō)的話嗎? (1)老百姓說(shuō):“龍王父子太可惡了,害得我們無(wú)法下海捕魚(yú)?！? 哪吒說(shuō):“不要擔(dān)心,我一定會(huì)幫大家治一治龍王父子?！? (2)夜叉說(shuō):“哪里來(lái)的小娃娃,敢在這里撒(sā)野!”說(shuō)著,舉起斧頭便砍。 哪吒說(shuō):“哼,別以為我人小本領(lǐng)就小,讓你嘗嘗我乾坤圈的厲害?！? (3)三太子跳出水面,氣沖沖地說(shuō):“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說(shuō)著,舉槍便刺。 哪吒說(shuō):“那你欺負(fù)百姓又該當(dāng)何罪?看我今天怎么收拾你。” 1.哪吒簡(jiǎn)介 哪吒,原為佛教護(hù)法神,后成為長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》、《封神演義》中的人物。在《封神演義》中,他出生不久便打死龍王三太子敖丙,四海龍王奏準(zhǔn)玉帝,欲擒拿其父母,他為了表示自己所為與父母無(wú)涉,毅然剖腹、剜腸、剔骨血,歸還雙親而死。死后,魂魄借蓮花為軀體,得以復(fù)活。后助姜子牙興周滅紂。與《西游記》中的哪吒略有不同。在《西游記》中,他是玉帝部下托塔天王李靖第三子,年少卻神通廣大,曾參與討伐孫悟空。 2.簡(jiǎn)介故事背景 陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后,生下一個(gè)肉球。肉球光芒四射,從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶悶不樂(lè),一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來(lái)賀喜,為男孩取名哪吒,收為徒弟,并當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物:乾坤圈和混天綾。哪吒七歲那年,天旱地裂,東海龍王滴水不降。哪吒見(jiàn)義勇為,用乾坤圈打死夜叉,又殺了前來(lái)增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀,途中又被哪吒打得半死。于是,東海龍王請(qǐng)來(lái)三位兄弟,共商報(bào)仇之計(jì)。第二天,四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪,水淹陳塘關(guān),要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊,遭到李靖的阻攔,并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危,挺身而出,悲憤自刎。事后,太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀,使哪吒還魂再世。 哪吒雖年少但法力強(qiáng)大,可以變化為三頭六臂,足蹬風(fēng)火輪,手使一柄金槍,項(xiàng)戴乾坤圈,又有斬妖劍、砍妖刀、縛妖索、降妖杵、繡球兒等法寶,變化多端。每逢托塔天王掛帥出征,哪吒必然前往,有時(shí)當(dāng)先鋒,有時(shí)為大將,先后降服九十六大妖魔,是天上人間公認(rèn)的少年英雄。 3.如何利用夸張手法? 這篇神話故事利用夸張的手法塑造了一個(gè)血肉豐滿的人物形象——哪吒。如:介紹哪吒手中的兩件法寶時(shí)說(shuō),哪吒“取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)?！薄翱蓜e小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了。” 這種夸張手法的運(yùn)用,形象地說(shuō)明了兩件法寶的無(wú)窮威力,顯示了哪吒的神通廣大,增強(qiáng)了文章的感染力,起到了良好的表達(dá)效果。那么,如何運(yùn)用這一手法呢?首先,我們應(yīng)當(dāng)明確夸張手法的具體內(nèi)涵,知道夸張就是為了把事物特點(diǎn)表達(dá)得更明確,而在事實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行合理地夸大或縮小。其次,要思考所要描述的事物有何特征,靈活選用夸大或縮小的方法予以表達(dá)。例如寫(xiě)一個(gè)人心胸開(kāi)闊,我們可以這樣表達(dá):他的胸懷寬廣得能容下整個(gè)大海(夸大)。某一住所空間狹小,可這樣描述:這間屋子只有巴掌大小,待在里面透不過(guò)氣來(lái)(縮小)。 附送： 2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11第八次教案 蘇教版 教學(xué) 要求 1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)的不懈精神,懂得只有堅(jiān)持不懈, 才能獲得成功的道理。 2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。通過(guò)重點(diǎn)段的教學(xué)(第三自然段),理解文章所闡述的道理。 3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.了解布魯斯王子把侵略者趕出國(guó)土的經(jīng)過(guò),從中體會(huì)出只有不怕困難,有頑強(qiáng)的意志,才能獲得最終的勝利。 2.理解每個(gè)自然段的意思。 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 ? 第　八　次 　?、冱c(diǎn)明故事的背景。 　?、趶摹坝⒂碌乜箵簟笨梢泽w會(huì)到布魯斯王子在抵抗外國(guó)侵略軍時(shí)所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義精神,同時(shí)也為下文的布魯斯王子在七戰(zhàn)七敗的情況下“唉聲嘆氣”“幾乎失去信心”作鋪墊。 ??古時(shí)候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。[①文章開(kāi)頭交代了什么?]王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì),英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。[②從“英勇地抗擊”可以體會(huì)到什么?] 段導(dǎo)讀:蘇格蘭遭到別國(guó)侵略,布魯斯王子帶兵抗擊。 ??可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了,布魯斯王子也受了傷。 　?、畚覀兛梢韵胂蟮疆?dāng)時(shí)的局面是很糟糕的。 [③這句話說(shuō)明了什么?]他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。[④布魯斯的遭遇怎樣?心情怎樣?] 　　④重點(diǎn)句解析:從這里可以看出布魯斯失敗后連落腳的地方都沒(méi)有了,只能躲在磨坊里,同時(shí)也表明布魯斯受到的打擊非常大?！安粩嗟匕β晣@氣”表現(xiàn)出他心理上幾乎承受不了了,要恢復(fù)信心很難。 對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。[句導(dǎo)讀:這句話體現(xiàn)了戰(zhàn)敗后的布魯斯受到了沉重的打擊。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉、傷感。] 段導(dǎo)讀:蘇格蘭打了七次敗仗,布魯斯王子幾乎失去了信心。 　?、菀魂嚧箫L(fēng)之后,蜘蛛的勞動(dòng)成果全沒(méi)了。 　　第一部分(第1、2自然段):布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心。 ??布魯斯躺在木板上望著屋頂,無(wú)意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。[⑤布魯斯看到了什么?]蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。 　?、迯摹爸匦隆币辉~可以看出蜘蛛沒(méi)有被困難嚇倒。 ⑦蜘蛛也經(jīng)歷了七次失敗,同布魯斯的遭遇一樣。我因此想到做任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順,遇到困難不能退縮,要想辦法克服。 [⑥“重新”說(shuō)明了什么?]就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒(méi)有結(jié)成。[⑦蜘蛛經(jīng)歷了幾次失敗?你想到了什么?]可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。 　?、嘁?yàn)橹┲胗邪僬鄄粨系木?不怕失敗,持之以恒,第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)。 ⑨布魯斯被蜘蛛不屈不撓的精神所打動(dòng),進(jìn)而聯(lián)想到自己,許多復(fù)雜的感情都包含在“感動(dòng)”一詞中了。 [⑧蜘蛛為什么終于成功了?] 段導(dǎo)讀:布魯斯發(fā)現(xiàn)蜘蛛用了八次結(jié)成了一張網(wǎng)。 ??布魯斯感動(dòng)極了。[⑨布魯斯被什么所感動(dòng)?]他猛地跳起來(lái),喊道:“我也要干第八次!” ⑩布魯斯從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中得到啟示,感動(dòng)之余大受鼓舞,鼓足了再戰(zhàn)的勇氣。 [⑩布魯斯為什么跳起來(lái)喊?] 段導(dǎo)讀:布魯斯從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中深受啟發(fā)。 　　第二部分(第3、4自然段):布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞。 　　?散,這里讀sn。 ??他四處奔走,招集被打散?的軍隊(duì),動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。[句導(dǎo)讀:這句話說(shuō)明布魯斯已完全從失敗的陰影中走了出來(lái),他采取一系列措施做好繼續(xù)戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。] 　　因?yàn)檫B打七次敗仗,軍隊(duì)都被打散了,所以布魯斯要想招集打散的軍隊(duì)只有四處奔走。 [布魯斯為什么要“四處奔走”?]經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。[句導(dǎo)讀:這兩句話交代了戰(zhàn)斗的結(jié)果——布魯斯振作精神,繼續(xù)戰(zhàn)斗終于迎來(lái)了勝利。朗讀時(shí)應(yīng)以無(wú)比興奮的語(yǔ)氣去讀。] 　　重點(diǎn)句解析:與“一連打了七次仗都失敗了”相呼應(yīng),前后對(duì)比,說(shuō)明了“第八次”的重要,勝利來(lái)之不易。 [這句話與前面的哪句話相呼應(yīng)?說(shuō)明了什么?] 　　第三部分(第5自然段):布魯斯王子重新招集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。 1.初讀課文,自學(xué)生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。 2.理清文章脈絡(luò),了解每個(gè)自然段的意思。 圖片,幻燈片。 一　導(dǎo)入 1.齊讀課文題目。 2.圍繞課文題目質(zhì)疑。 例:(1)文章的主人公是誰(shuí)?他在做什么事? (2)前七次的結(jié)果如何?第八次的結(jié)果又如何? (3)課文都寫(xiě)了誰(shuí)經(jīng)歷了第八次? (4)作者為什么寫(xiě)這件事? 二　自學(xué)生字、新詞 1.自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出文中的生字、新詞。 2.通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)生字的音、形、義。 3.通過(guò)填表完成自學(xué)。 例:生字　讀音　部首　除部首外余幾畫(huà)　組詞　字義 　　侵　 qīn　　亻　　　　7　　　　　侵略　侵入 三　檢查自學(xué) 1.讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。 侵略　打仗　受傷　磨坊　信心 抵抗　失敗　招集　戰(zhàn)斗　唉聲嘆氣 2.正音。 略(l)　磨(m)　信(xn) 3.分析字形。 左右結(jié)構(gòu):侵　略　仗　傷　信　招　抵 半包圍結(jié)構(gòu):磨 四　理解詞義 侵略:指一個(gè)國(guó)家(或幾個(gè)國(guó)家聯(lián)合起來(lái))侵犯別國(guó)的領(lǐng)土、主權(quán)。 英勇:勇敢出眾。 失敗:在斗爭(zhēng)或競(jìng)賽中被對(duì)方打敗(跟“勝利”相對(duì))。 幾乎:差一點(diǎn)兒。 蜘蛛:節(jié)肢動(dòng)物,身體圓形或長(zhǎng)圓形,分為頭胸和腹兩部分,有觸須。 成功:獲得預(yù)期的結(jié)果(跟“失敗”相對(duì))。 五　初讀課文,了解各自然段的段意 1.指名讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 2.了解每個(gè)自然段的段意。 第一自然段:布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊侵略者。 第二自然段:接連打了七次敗仗,他幾乎失去了信心。 第三自然段:他無(wú)意中看到蜘蛛頑強(qiáng)地結(jié)網(wǎng),第八次終于結(jié)成一張網(wǎng)。 第四自然段:他受到啟發(fā)。 第五自然段:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。 小結(jié):課文按事情發(fā)展的順序“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”分為三段。 第一段(第一、二自然段):布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)侵略者,七戰(zhàn)七敗,受傷后幾乎失去了信心。 第二段(第三、四自然段):布魯斯王子從蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功受到啟發(fā)。 第三段(第五自然段):布魯斯王子重新組織力量,終于獲得勝利。 3.再讀課文,標(biāo)畫(huà)出不理解的詞句,提出質(zhì)疑。 　　1.在語(yǔ)文課堂上,要始終強(qiáng)調(diào)朗讀,讀得是好是壞沒(méi)關(guān)系,首要條件是聲音要響亮,用自己的聲音激發(fā)自己的信心。當(dāng)讀得越來(lái)越流利、正確、有感情時(shí),學(xué)生也就能通過(guò)讀去理解課文的內(nèi)容。 2.在學(xué)習(xí)課文第三自然段,寫(xiě)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程這部分時(shí),教師抓住文本語(yǔ)言精練的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和抓重點(diǎn)詞語(yǔ),既體會(huì)了蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的艱辛和蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神,又進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 shu shāng 受 傷 　 zhāo j 招 集 　 dǎ zhng 打 仗 　 dng yun 動(dòng) 員 　 qīn l 侵 略 　 chng gōng 成 功 　 2.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的反義詞。 (1)布魯斯的前七次抵抗失敗了。(成功) (2)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他幾乎失去了信心。(得到) (3)老師表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)。(批評(píng)) (4)他難過(guò)地低下了頭。(高興) 3.讀句子,比一比,說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好并說(shuō)明原因。 第一句好。因?yàn)椤懊偷亍毙蜗蟮貙?xiě)出了布魯斯是怎樣跳起來(lái)的,也表達(dá)了他的決心。 1.精讀課文,體會(huì)主人公屢敗屢戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的精神。 2.分析重點(diǎn)句。 幻燈片。 一　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀詞語(yǔ)、句子。 二　精讀指導(dǎo) 1.學(xué)習(xí)第一段。 (1)想想“抗擊”的意思。 (2)布魯斯王子為什么抗擊侵略者?說(shuō)明了什么? 說(shuō)明他熱愛(ài)祖國(guó),為了將侵略軍趕出自己的領(lǐng)土,身先士卒,頑強(qiáng)抗敵。 (3)結(jié)果怎么樣? 他帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊敵人,七戰(zhàn)七敗,自己也負(fù)了傷,幾乎失去信心。 (4)從哪里可以看出他沒(méi)有信心? 從“他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣”中可以看出來(lái),接連七次的失敗對(duì)王子來(lái)說(shuō)是一個(gè)打擊,他懷疑自己的能力,懷疑自己軍隊(duì)的能力,再加上又負(fù)了傷,他對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎失去了信心。 2.學(xué)習(xí)第二段。 (1)王子在幾乎失去信心時(shí),看到了什么? 一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣重結(jié)了七次,直到第八次終于成功了。 ①蜘蛛在結(jié)網(wǎng)時(shí)遇到了什么困難?蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)如何? 它在結(jié)網(wǎng)時(shí),遇到了大風(fēng),風(fēng)一吹過(guò),絲就斷了,網(wǎng)就破了,不過(guò)它并不在乎,并不灰心,照樣從頭做起。 ②讀句子,體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)。 第一次　　結(jié)網(wǎng) 　　　　　↓ 　　　　風(fēng)吹過(guò)　絲斷網(wǎng)破 　　　　　↓ 第二次　　重新結(jié)網(wǎng) 　　　　　↓ 　　　　風(fēng)又吹過(guò)　絲斷網(wǎng)破 　　　　　↓ 　　　　 …… 第八次　　成功 　　理解“重新”“再次”“一連”“照樣”,把這些詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),想想它們的意思。 理解“終于”,說(shuō)明整個(gè)結(jié)網(wǎng)過(guò)程的困難,體會(huì)結(jié)網(wǎng)成功來(lái)之不易。 ③指導(dǎo)朗讀課文,讀出蜘蛛的精神。 (2)布魯斯王子從中受到了什么啟發(fā)? ①讀句子,畫(huà)出“感動(dòng)”“猛地”“喊”,體會(huì)一下。 理解“感動(dòng)”,他被蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神所打動(dòng)、所感染,這么一只小小的昆蟲(chóng)為了生存都不惜付出辛苦,更何況人類呢? ②指導(dǎo)朗讀“我也要干第八次”。 強(qiáng)調(diào)讀出“八”,這時(shí)候的他已經(jīng)充滿自信。 ③王子第八次抵抗是否成功? 默讀課文,說(shuō)說(shuō)王子成功的原因。 三　總結(jié)全文 1.體會(huì)王子的情感變化。 失去信心很感動(dòng),受啟發(fā)充滿信心 2.總結(jié)人物精神,想想你還知道哪些具有這種精神的人。 (1)書(shū)法家王羲之練寫(xiě)字。 (2)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》。 為了完善這部藥物書(shū),李時(shí)珍從兩方面做準(zhǔn)備:一是在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn);二是親自到各地去采藥。為了采藥,他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了出產(chǎn)藥材的名山,克服了許多困難,經(jīng)過(guò)27年的艱苦努力,終于寫(xiě)成了藥物書(shū)《本草綱目》。他對(duì)后世藥物學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。 (3)發(fā)明家愛(ài)迪生。 愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家,是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),他受到了許多打擊。如:①有一次,火車震動(dòng),白磷翻倒,遇空氣燃燒起來(lái),車長(zhǎng)氣急了,打了愛(ài)迪生一個(gè)耳光,把他的一只耳朵打聾了。②實(shí)驗(yàn)中衣服被燒毀,眼睛也差一點(diǎn)兒被弄瞎,但他還是頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn)。 愛(ài)迪生通過(guò)不懈的努力,終于找到了合適的材料做燈絲。一是他用各種不同的材料做實(shí)驗(yàn),進(jìn)行比較;二是他不怕失敗,實(shí)驗(yàn)的次數(shù)多得記不清;三是他常常連續(xù)工作八十個(gè)小時(shí),最后他終于找到了合適的燈絲材料。 11　第　八　次 連敗七次　　看蜘蛛結(jié)網(wǎng)　　繼續(xù)作戰(zhàn) 失去信心受到啟發(fā)充滿信心 　　1.在教學(xué)中,為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見(jiàn)所感,教師可以讓學(xué)生扮演布魯斯,體會(huì)當(dāng)布魯斯幾乎失去信心,躺在木板上看見(jiàn)蛛蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作。這樣,情境因?qū)W生的加入變活了,而情境也成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。 2.在教學(xué)中力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情時(shí),為了使學(xué)生能充分地體會(huì)到布魯斯王子為什么能從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中受到啟發(fā)而決定再干第八次,教師可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充分討論,發(fā)表意見(jiàn),使思想教育水到渠成。 3.在教學(xué)過(guò)程中要不斷點(diǎn)撥學(xué)生,使學(xué)生知道信心的重要性。一堂課后,使大部分學(xué)生懂得:做事要有信心,因?yàn)樾判目梢允谷斯钠鸲分?信心可以催人奮進(jìn);信心可以使人獲得成功。 1.在上下左右填上字,和中間的字組成詞語(yǔ)。 2.選詞填空。 　　告別　　再見(jiàn) (1)李紅(告別)了媽媽,登上了去遠(yuǎn)方的客輪。 　　漸漸　　慢慢 (2)雨(漸漸)地小了,蝸牛又開(kāi)始(慢慢)地爬樹(shù)。 　　奇怪　　奇妙 (3)白鯨在音樂(lè)的引導(dǎo)下進(jìn)入了安全區(qū)域,這是多么(奇妙)的景觀哪! 　　議論　　討論 (4)課堂上,同學(xué)們積極參與問(wèn)題的(討論)。 　　變化　　變換 (5)幾年過(guò)去了,學(xué)校的(變化)真大呀! 3.照樣子,用一組反義詞寫(xiě)句子。 例:小明長(zhǎng)得高,小華長(zhǎng)得矮。 布魯斯王子前七次打仗都失敗了,第八次成功了。 (1)小明皮膚很白,小勇皮膚很黑。 (2)考試成績(jī)發(fā)表了,有的同學(xué)很高興,有的同學(xué)很難過(guò)。 1.歐洲 歐洲,全稱“歐羅巴洲”。北臨北冰洋,西瀕大西洋,南隔地中海與非洲相望,東與亞洲相連。面積1016萬(wàn)平方千米。是世界平均海拔最低的洲。 2.蘇格蘭 蘇格蘭是英國(guó)的一部分。在大不列顛島北部。包括周圍許多小島。首府愛(ài)丁堡。中部為低地,余為山岳地帶。是英國(guó)最大的石油工業(yè)區(qū)。 3.勵(lì)志名言 (1)只要堅(jiān)持不懈,就一定能成功。 ——錢學(xué)森 (2)信心是命運(yùn)的主宰?！悇P勒 (3)人必須要有耐心,特別是要有信心?！永锓蛉? (4)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯 (5)人要學(xué)會(huì)走路,也得學(xué)會(huì)摔跤,而且只有經(jīng)過(guò)摔跤,他才能學(xué)會(huì)走路。——馬克思