2019年(秋)季版）二年級語文上冊 1 民族小學教案 湘教版.doc

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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 1 民族小學教案 湘教版 1教學目標 1.認識16個生字，其中會寫“晨、漢、穿、言、音、停、孔”7個字。 2.有感情地朗讀課文，能用“有的…有的…還有的”仿說句子。 3.體會小學生們在民族小學學習的快樂，知道我國是一個多民族的國家。 2學情分析 先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題，這的確是一所令人難以忘懷的學校。通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結和友愛。 3重點難點 1.掌握7個生字的音﹑形﹑義，有感情地朗讀課文。 2.了解民族小學與自己學校的異同之處。 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學目標 1.認識16個生字，其中會寫“晨、漢、穿、言、音、停、孔”7個字。 2.正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。 4.1.2學時重點 .掌握7個生字的音﹑形﹑義，有感情地朗讀課文。 4.1.3學時難點 準確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。 4.1.4教學活動 活動1【講授】《民族小學》學習生字 一﹑看圖導入，口語訓練 1.老師給小朋友帶來了一幅圖畫，仔細看看，圖上畫了誰？他們正準備去干什么呀？（出示掛圖） 2.小朋友仔細看看，他們的穿著各不一樣，有的穿著，有的穿著。（要求學生接著老師的話說，指名講述圖中小朋友的穿戴，適當引導） 3.小朋友的穿戴為什么各不一樣？（因為他們是不同民族的小朋友） 4.我國是一個多民族的國家，不同民族的小朋友在一起學習，他們能夠和睦相處嗎？他們又是怎樣在一起學習的呢？我們一起來看看。 板書課題《民族小學》，指導讀題。 初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，畫出生字詞，注意讀準字音，不錯字，不加字，不漏字。 2.讀完課文后，小朋友明白了什么？（民族小學表現(xiàn)了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結） 認讀一、二類生字 小朋友讀書很認真！請把畫出的生字詞自由地拼一拼，讀一讀吧！ 掌握字音 .“小老師”帶讀生字詞 老師把生字寶寶從課文中請出來了，你們還能認讀嗎？誰愿意當“小老師”帶著大家讀讀這些生字詞呢？ 一類生字：晨、漢、穿、言、音、停、孔 （強調偏旁與筆順，并組詞） 二類生字：族、景、昌、戴、普、通、蝴、蝶、躲 （組詞） 教師相應提示：“聲音”的“聲”是后鼻音shēng,“停在”的“?！笔呛蟊且魌ng，并找出生字中的前鼻音和后鼻音。 .我們來開火車讀讀生字詞吧！ .去掉拼音還會讀嗎？教師任意指讀。 識記字形 “言”字的第一橫要稍長，“孔”字的右半部分“豎彎鉤”要比左半部分寫得稍上一點才好看，利用去偏旁比較的方式可以記住“晨、漢、穿、音、?！钡茸?。 寫生字 教師范寫，學生描紅、書寫。 鞏固練習 1.把生字寶寶放回到課文中，我們再來讀讀課文，看誰字音讀得更準確！ 2.課堂小結。 4.2 第二學時 4.2.1教學目標 1.有感情地朗讀課文，能用“有的…有的…還有的”仿說句子。 2.體會小學生們在民族小學學習的快樂，知道我國是一個多民族的國家。 3.了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。 4.2.2學時重點 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 4.2.3學時難點 抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 4.2.4教學活動 活動1【講授】《民族小學》教授新課 讀準字音，感知內容 自由讀課文，看看課文一共有多少個自然段？（一共五個自然段） 理解內容，訓練語言 1.民族小學有哪些民族的學生？ 課文第一自然段告訴我們，民族小學的學生有白族的、景頗族的、阿昌族的、還有漢族的。 （指導看圖，齊讀第一自然段，環(huán)境的美，突出了孩子們的心情，要讀出愉快的心情） 2.這些學生是怎樣上課的？ (1).學習第二、三自然段 “他們一來到學校，很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好！”運用了排比和擬人的修辭方法，突出了孩子們來到學校，給學校增添了歡樂祥和的氣氛，齊讀時，要突出這種歡樂的心情。 “大家坐在教室里，跟著老師用普通話讀課文，清亮的聲音真好聽！”寫學生們上課時認真學習的情景。 (2).學習第四自然段 抓住中心句“這時候，外邊十分安靜”，比較“安靜”和“十分安靜”有什么不同？從哪里可以看出外邊十分安靜？（樹枝、鳥兒、蝴蝶、小猴都停下來不吵鬧了） 思考： a.為什么外邊十分安靜？（因為孩子們讀書認真，有聲有色，入情入境，小動物被吸引了，更不忍心打擾他們的學習） b.外面十分安靜，教室里面怎么樣呢？小猴向教室里張望會看到些什么呢？（學生自由發(fā)揮想象，教師適當引導） 3.下課了，學生們又是怎樣活動的？（學習最后一個自然段） (1).運用刪詞比較的方法理解句子 a.下課了，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，跳舞，摔跤，做游戲。 b.下課了，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔跤，還有的做游戲。 （運用排比的修辭方法，突出孩子們的歡樂活潑、自由自在。讀時語速放慢，突出校園的歡樂氛圍，要充滿自豪地朗讀） (2).想象：下課了，小學生們還可能會干什么？ (3).聯(lián)系生活實際，用“有的…有的…還有的…”說話 (4).“孔雀、小鹿和小猴，都躲在一旁看熱鬧哩！”這句話中小動物的出現(xiàn)為學校增添了歡快、活潑的氣氛，體現(xiàn)了孩子們學習認真、生活愉快、自由自在的氣氛。 (5).開心地讀一讀第五自然段 進入情境，讀出感情 小朋友讀課文時，眼中看到的是語言文字，腦中浮現(xiàn)出文字描寫的畫面，要讀出情境，讀出小學生非常開心、活潑、開朗的心情來。 拓展延伸 1.你愿意到這所民族小學來學習嗎？為什么？ 2.你知道我們國家有多少個民族？能說出幾個嗎？ 五、板書設計 上學(1)問好 民族小學上課(2.3.4)學習朋友快樂幸福、團結友愛 下課(5)游戲 六、作業(yè)布置 1、看拼音，寫詞語 Zǎochn tngxi chuānyī pngyǒu ( )( )( )( ) Yīnyu hnz kǒngqu yǔyn ( )( )( )( ) 2、比一比，在組詞 晨( )漢( )穿( )言( ) 辰( )汗( )空( )音( ) 3、寫出帶有下列偏旁的字 氵亻 讠木 4、讀一讀，寫一寫 下課了，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔跤，還有的做游戲。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 1 民族小學（2）教案 湘教版 教學目標 1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 2.過程與方法：背誦自己喜歡的部分。認真學習課文生字和詞語。積累好詞好句。 3.情感態(tài)度與價值觀：感受民族小學的熱鬧和快樂，體會祖國各族人民的美麗。 教學重難點 學習對學生課下活動的描寫；體會各民族人民的友好、融洽的關系。 教學準備 多媒體課件及相關資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情景，激情導入 1.播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。 2.教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語： 傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族 認識生字“傣” 3.順勢切入。 這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？ 二、初讀課文，趣味識字 1.自學課文： 劃——要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字； 標——表出自然段的序號； 讀——不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。 薦——小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦每一位組員的工作。 2.交流反饋： （1）出示生字： ①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。 ②說說如何記住這些生字。 （2）認讀新詞： ①自由準備后同桌互讀。 ②開火車讀。 ③男女生比賽朗讀。 ④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。 （3）試讀課文： ①指名讀課文，糾正讀音。 ②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？ 三、再讀課文，欣賞朗讀 1.民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。 2.學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。 3.小組內交流自己喜歡的段落。 四、指導寫字 1.指名讀生字，說說哪些字比較難寫。 2.教師著重指導“戴、舞、雀”。 3.學生練寫。教師巡回指導。 第二課時 一、游戲復習 1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。 2.開火車讀：教師任意抽一張詞語卡片，學生開火車讀，評出優(yōu)勝小組。 二、朗讀感悟，美讀成誦 1.全班交流美詞佳句。教師跟隨學生回答，復習課文相關段落。 如：第一段： （1）那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。 可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。 （2）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 可以進行想象說話，情境表演。同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國旗同學們會想些什么？說過之后讓學生演一演。 （3）早晨，從山坡上……還有漢族。 你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。 （4）你上學的第一天是怎么想的？ 學生暢所欲言。 （5）是??！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領，是多么激動高興的事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？ 學生自讀自練，指名交流。 2.第三段： （1）這時候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學們讀課文……是那樣好奇地聽著同學們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。 （2）下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。 如果你是“小鳥、松鼠、狐貍”，看到同學們玩得這么開心會怎么想、怎么說？ 3.第四段： 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。 三、誦讀比賽 1.課文寫得非常美，你喜歡哪一部分？小組內有感情地讀一讀。 2.小組代表讀課文，評出小小朗誦家。 3.把喜歡的部分背下來。 四、綜合性學習：我們的課余生活 以小組為單位整理，可以用文字敘述，也可以用圖畫的形式呈現(xiàn)，還可以設計表格。