2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第9課《鐵路修到苗家寨》說(shuō)課稿 湘藝版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第9課《鐵路修到苗家寨》說(shuō)課稿 湘藝版 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！ 今天我說(shuō)課的課題是《鐵路修到苗家寨》，這是一篇歌曲教學(xué)課，本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一 、 首先說(shuō)教材 今天我所選用的教材是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第九課的《鐵路修到苗家寨》。該歌曲旋律歡快流暢有四個(gè)樂(lè)句和一個(gè)擴(kuò)充句組成。單段體結(jié)構(gòu)，旋律以“5”“2”為骨干音，具有濃郁的苗歌調(diào)式特色。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。所以確立教學(xué)目標(biāo)是非常必要的。 根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，陶冶情操、和諧身心，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。我按以下三個(gè)維度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。 （1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)苗族人民慶祝火車通到山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情。培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好山河、熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的情感態(tài)度。 ⑵ 過(guò)程與方法：運(yùn)用聆聽(tīng)、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、律動(dòng)等），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。 ⑶ 知識(shí)與技能：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏 。 基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。 4．本課的難點(diǎn)是：《鐵路修到苗家寨》二聲部合唱部分的學(xué)習(xí)。 三、說(shuō)教法 教學(xué)有法，但無(wú)定法?？紤]到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；诒菊n的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：1. 直觀演示法：利用視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 說(shuō)學(xué)法 課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路的第二條：設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。所以我主要運(yùn)用模仿法、體驗(yàn)法、小組合作法，自主探究法等學(xué)法。 模仿法：通過(guò)學(xué)生模仿自然音效如火車的咔嚓、嗚等的聲音來(lái)讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，這也是學(xué)生最感興趣的一種非常有效的方法。學(xué)生不但興趣大，還特別主動(dòng)。這正是課標(biāo)基本理念提出的第一條：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。 體驗(yàn)法：先通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)敲木鼓這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)了敲木鼓的技能，然后通過(guò)編創(chuàng)新的節(jié)奏，為歌曲伴奏。這就非常符合新課標(biāo)的課程基本理念第二條：強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。 小組合作法：為培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，在學(xué)完第一段歌詞演唱之后，讓學(xué)生以小組合作的形式自主學(xué)習(xí)，完成二三段的演唱。這不但把課堂交給了學(xué)生而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 自主探究法：在為教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的用自己編創(chuàng)的節(jié)奏，為歌曲伴奏的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生一直就在自主探究。 四、說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)第二學(xué)段，隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力逐步在增強(qiáng)。孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 情景導(dǎo)入——律動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——參與表演——音樂(lè)分享 （一） 情景導(dǎo)入： 1.以游山寨為線索，坐火車。引出火車的輪子節(jié)奏“咔嚓咔嚓”，和火車的鳴聲“嗚”。 2.在模仿配合：?jiǎn)琛ǜ處熓謩?shì)唱四拍）。 3.加上音高，模仿火車聲。 4.現(xiàn)在我們開(kāi)火車去到貴州苗寨游一游。到站停車。播放mv,聆聽(tīng)歌曲，欣賞苗族的一些風(fēng)景。 （二）律動(dòng)體驗(yàn) 1.教師為導(dǎo)游，開(kāi)火車到第一個(gè)景點(diǎn)，教師用木鼓敲出節(jié)奏： 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 第一處景點(diǎn)到了。大家聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音是怎么敲出來(lái)的。讓學(xué)生感受三種不同的聲音。激趣，他們有個(gè)規(guī)矩，外來(lái)的客人如果會(huì)敲他們的木鼓，會(huì)當(dāng)做貴賓招待。大家想不想??？ 2.學(xué)生學(xué)習(xí)。 3.自主練習(xí)。 4.用學(xué)習(xí)的節(jié)奏伴奏。 5.邊聽(tīng)邊編，編創(chuàng)新的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 （三）學(xué)唱歌曲 1.開(kāi)火車到另一個(gè)景點(diǎn)。 2.播放歌曲齊唱部分。第二個(gè)景點(diǎn)到了，教師介紹這個(gè)景點(diǎn)的以歌會(huì)客。很遠(yuǎn)就聽(tīng)到了歌聲。他們的規(guī)矩是：客人唱會(huì)這幾句才能到他們山寨游玩。教師范唱，學(xué)生用“啦啦”模唱。 3.附點(diǎn)音符的訓(xùn)練。 5.漸強(qiáng)減弱的處理： 火車開(kāi)進(jìn)苗寨，聲音越來(lái)越大。 火車開(kāi)走了，鳴笛聲越來(lái)越小。 4.加詞演唱。學(xué)生輕聲的練習(xí)。 5.這處景點(diǎn)特別大，我們步行是不行的，必須坐旅游觀光火車才行。進(jìn)入二聲部的演唱。 A:教師彈琴學(xué)生完整的模仿火車聲旋律。 B:加入第一聲部，完整演唱。教師彈第二聲部，適當(dāng)時(shí)候出現(xiàn)第一聲部關(guān)鍵音，確保第一聲部的演唱音準(zhǔn)。 最難唱的第二聲部在開(kāi)火車的過(guò)程中，已經(jīng)在學(xué)生意識(shí)中形成了很深的印象。所以此時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解了。 C:把第二段和第三段的學(xué)習(xí)留給學(xué)生。 四、參與表演 同學(xué)們，我們可真是太幸運(yùn)了，我們遇到了苗族的蘆笙節(jié)，這可是苗族最盛大的節(jié)日，就讓我們和他們載歌載舞歡慶幸福的生活吧。師生合作，木鼓伴奏，學(xué)生演唱并自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行表演。全課洋溢在一種節(jié)日熱鬧的氣氛當(dāng)中。 五：拓展 音樂(lè)分享：推薦自己成熟的作品，讓學(xué)生試聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造的更大興趣，我能，大家就能。 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 鐵路修到苗家寨 嗚…………… 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 附送： 2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《大海啊，故鄉(xiāng)》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)：　　 1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。　　 2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲?！　? 教學(xué)過(guò)程：　　 一、欣賞圖片，課前交流。 你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？ 　　 二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好?！　? 通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海?！　? 三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海?！　? （一）咆哮的大海　　 仔細(xì)聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音。　　 ——你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮　　 1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？ 這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述！　　 ——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）　　 　　 x. ︱ x. ︱　　 　　　 嘩　嘩 嘩 嘩 嘩 嘩　　 　　　2．起立，我們來(lái)模仿一下。　　 （二）浪花的歌唱　　 交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡樂(lè)的歌?！　? 　　　——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）　　 出示：5 6 5.3︱5 6 5 —︱　　 　　　　 啦啦啦 啦 啦啦 啦　　 ——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱　　 　　　這樣歡樂(lè)的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的？　　 ——出示附點(diǎn)音符，　　 ——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)?！　? ——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)?！　? ——再唱　　 四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海?！　? 揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》　　 導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)！　　 (一)欣賞范唱?！　? 1．第一遍欣賞，了解歌曲?！　? 要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。　　 ——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）　　 師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？　　 ——交流，歌曲的情緒如何？　　 下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？　　 2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。 　　 交流：可分兩個(gè)樂(lè)段?！　? 出示段落標(biāo)記：a b　　　 (一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè)段。)　　 （二）分段學(xué)習(xí)?！　? 我們先來(lái)學(xué)習(xí)a段（出示）　　 1．a(chǎn)段學(xué)習(xí)　　 請(qǐng)你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。　　 1）跟琴聲用l哼唱?！　? 2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符　　 3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。　　 感受了音樂(lè)的旋律，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍。　　 4）請(qǐng)生朗讀歌詞?！　? ——評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)嗎？　　 老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧?！　? 5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正?！　? 6）再唱a段?！　? 從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段?！　? 2．b段學(xué)習(xí)　　 1）跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律?！　? 通過(guò)剛才的哼唱，同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低？　　 交流，音區(qū)的位置；　　 　　 讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？　　 3）齊讀歌詞。　　 ——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛(ài)。　　 歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞。　　 4）再讀歌詞?！　? 帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞?！　? 5）唱歌詞?！　? 學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。　　 （三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。　　 五、歌曲處理，情感升華?！　? （一）力度處理。　　 1．大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？ 這是為什么呢？——交流　　 2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？　　 ——力度（依次出示mf \f ）　　 第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來(lái)表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來(lái)表現(xiàn)?！　? 就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧！　　 3、用不同的力度演唱b段歌詞?！　? 前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？　　 出示mp　　 3．用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。　　 （二）樂(lè)句處理?！　? 1、長(zhǎng)音處理?！　? 大　家聽(tīng)　老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）　　 ——交流　　 ——第二種錯(cuò)在哪兒？　　 它忽視了長(zhǎng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句。　　 歌曲還有哪里有長(zhǎng)音？找一找。　　 我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦?。ㄕn件中顯示長(zhǎng)音）　　 2．換氣處理。　　 要想唱好這些長(zhǎng)音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣?！　? ——出示換氣記號(hào)　　 我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些?！　? 師范唱第一句，加上手勢(shì)?！　? 下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣?！　? 3．再唱歌詞。　　 （三）鞏固演唱?！　? 剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？　　 ——交流：領(lǐng)唱、齊唱　　 ——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱？　　 哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱？　　 （唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂(lè)）　　 要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）　　 六、課堂延伸，拓寬視野?！　? 《大海啊故鄉(xiāng)》是　王立平　先生為電影《大海在召喚》專門譜寫(xiě)音樂(lè)?！　? （一）作者簡(jiǎn)介。　　 王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長(zhǎng)春人，畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等?！　? （二）影片簡(jiǎn)介?！　? 電影 《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的陳海威船長(zhǎng)，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。 讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。 （三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》 （四）再唱歌曲，感受“愛(ài)”字，升華主題?！　? 師：聽(tīng)著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)?！⊥趿⑵健∠壬钋榈卣f(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……　　 我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好?！　? (五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲?！　? 最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧！