2019年(秋)二年級語文上冊 第10課 風(fēng)鈴草教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年級語文上冊 第10課 風(fēng)鈴草教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。背誦課文。正確認(rèn)讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。2.過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。展開小組討論對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)課件。課時時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，開篇激趣1.師：（課件出示風(fēng)鈴草的圖片）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？能說說圖片上的風(fēng)鈴草是什么樣的？（揭示課題）指名讀生字“鈴”，齊讀課題。你知道它為什么叫風(fēng)鈴草嗎？（樣子像風(fēng)鈴。）2.是啊，自然界的小花竟和人類制作的風(fēng)鈴一模一樣，真是奇妙的事。作者于之就專門為這可愛的植物寫了一首詩，今天我們就來欣賞一下吧。二、自主合作，讀文識字1.師：同學(xué)們快快打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師和同學(xué)，把課文讀正確，讀流利。（師巡視指導(dǎo)）2.學(xué)生互助識字，交流識字方法。3.課件出示典型字，指名口頭組詞。4.同桌互讀課文，教師指名課文朗讀情況。小組長檢查組內(nèi)識字情況，力求做到組內(nèi)所有人認(rèn)識所有要求會認(rèn)的字，全讀對的獎勵一張小笑臉。5.游戲鞏固識字效果。（1）“我說你猜”。（2）“過獨(dú)木橋”橋上有一個詞語，誰能讀準(zhǔn)這個詞并用這個詞說一句話就可以安全走過“獨(dú)木橋”。三、再讀課文，深入品位1.師：剛才大家的表現(xiàn)真是棒極了，下面讓我們再回到課文，看看能不能讀得更流暢。（1）自己先練習(xí)一下，看看誰能摘到三個大蘋果。（課件出示：正確流利、聲音洪亮、同學(xué)愛聽。）（2）指名讀全文，互相評價。（貼上小風(fēng)鈴）2.師：大家讀得真起勁兒，下面咱們分小節(jié)讀讀。第一小節(jié)：（1）指名讀。（2）你知道風(fēng)鈴草是什么樣子的了嗎？（做動作讀）第二小節(jié)：（1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒鳴叫，還是向大家問好？老師在這里打了個問號，誰能用書上的句子回答？（2）師：我問風(fēng)。生：風(fēng)在快活地舞蹈。（做動作）師：我問鳥。生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作）師：我問松、問云、問小溪誰能模仿書上的句子回答？（3）我還會問誰？為什么問他們？（4）既然都說不知道，那就猜猜吧。（齊讀后面的句子）（5）“這里”是哪里？你就是那風(fēng)鈴草，愿意把你在自然中的感受講一講嗎？四、拓展延伸學(xué)完課文后，你想對風(fēng)鈴草說些什么？在小本子上寫下來。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1.出示生字詞卡片，指名讀再齊讀。2.檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。二、指導(dǎo)背誦課文可以采用分組比賽的形式，也可以采用帶動作表演。三、指導(dǎo)書寫生字1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。3.實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評價，爭當(dāng)“小小書法家”。4.對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的進(jìn)行修改。5.給生字組詞或用生字說一句話。6.練習(xí)：邊讀邊寫。四、積累與擴(kuò)展課件出示：（ ）的風(fēng)鈴草（ ）的嫩葉（ ）的腰（ ）的鈴聲（ ）的樹梢（ ）地舞蹈指名填空后齊讀。請同學(xué)們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。附送：2019年(秋)二年級語文上冊 第11課 熱鬧的大山教案 冀教版一導(dǎo)入：出示熱鬧一詞：提問：生活中你見過熱鬧的地方嗎？（指名說）提示：課文里也有一個熱鬧的地方你還記得嗎？板書課題熱鬧的大山二新課（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)引導(dǎo)：這座大山原來就這么熱鬧嗎？出示課件（光禿禿的大山）提問：原來的大山什么樣？像什么？（指名看圖說）指名讀第一段你知道什么了？山上什么也沒有課文里用了一個詞是什么？（板書光禿禿）生活中你還見過光禿禿的東西嗎？（指名說）過渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學(xué)們愿意幫助他們嗎？你能想出什么辦法？（指名說）（二）學(xué)習(xí)小節(jié)引導(dǎo)：植樹造林我們?nèi)巳擞胸?zé)，看誰來了提問：老爺爺來干什么？(帶這問題輕聲讀第二段)對老爺爺就是來綠化荒山的(指名回答)（三）出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了，他這么早來干什么呢？指名回答你猜對了勤勞的老爺爺要通過勞動綠化荒山，這時哪些小動物來幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)這個愿望了呢？自由說課件出示：小鳥小鳥說什么了？自讀第自然段找小鳥說的話假如你是小鳥，請讀小鳥說的話練讀指名讀老師想采訪一下小鳥：你希望這顆柏樹種子會怎么樣？指名說評讀：多熱情的小鳥，誰愿意再讀一遍小鳥的話聽了小鳥的話老爺爺心情會怎么樣？指名回答，提示：老爺爺?shù)牡脑捲撛鯓幼x？指名讀老爺爺?shù)脑捤牡谒淖匀欢问抢蠣敔敽托∷墒蟮膶υ?，先自己練讀然后老師找同學(xué)表演讀一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個字，會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。3、讓學(xué)生知道勞動可以創(chuàng)造美，懂得熱愛大自然。二、教學(xué)重點(diǎn)1、能夠按照要求認(rèn)字、寫字。2、有感情地朗讀課文，并且背誦最后兩個自然段。3、通過學(xué)文，了解大山熱鬧的原因。三、教學(xué)難點(diǎn)1、掌握會寫的5個字。2、讓學(xué)生知道勞動可以創(chuàng)造美。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、識字卡片及詞語卡片。2、老爺爺?shù)膬蓮垐D片。（一張皺著眉頭的，一張展開笑容的。）3、小鳥、小松鼠、小刺猬的圖片。4、大自然的美景圖。五、教學(xué)時數(shù)2 課時。 第一課時教學(xué)過程：（一）設(shè)問激趣。1、教師出示“熱鬧”一詞，你知道什么叫“熱鬧”嗎？說說你的理解。2、教師板畫“大山”，問：這是什么？“山”給你留下怎樣的印象？投影：（）的大山。你聽說過“大山”也熱鬧嗎？一定很有趣，我們一起去看看。（板書課題）（二）初讀課文，掌握字音，初步了解課文內(nèi)容。1、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查字音掌握。（1）出示會認(rèn)字卡片：注意讀準(zhǔn)“惱、潑”。（2）出示生字卡片：指名認(rèn)讀、學(xué)生帶讀。（3）猜猜看游戲：請一個同學(xué)到前面指字，另一個同學(xué)背對大家猜剛才同學(xué)指的是什么字。加深對字音的掌握。3、出示詞語卡片，指名帶讀：熱鬧苦惱睡醒顆五顏六色刺猬建鳥鳴活潑4、數(shù)一數(shù)有幾個自然段。（1）指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考：課文是怎樣描寫大山和老爺爺?shù)?？?）投影填空：（皺著眉頭）的大山。（快樂）的老爺爺。（3）思考：你知道大山和老爺爺之間有什么關(guān)系嗎？（4）指名讀第二自然段，把相關(guān)的句子畫下來，并讀一讀。讀一讀你找的句子。投影：他蓋起了一間小木屋，在山上住了下來。他帶來兩袋種子，把種子撒在了大山上。5、再讀讀課文，看看還有誰帶來了種子，是什么種子。6、這些種子給大山帶來了什么變化？請你讀讀，畫出相關(guān)的句子，自己讀一讀，再和小伙伴讀一讀。（三）深入理解課文內(nèi)容，了解大山熱鬧的原因。1、討論：大山為什么能如此熱鬧呢？請你用“因?yàn)樗浴本涫交卮稹＃?）因?yàn)槔蠣敔?、小鳥和小松鼠都為大山帶來了種子，而且種子都長大了，所以大山會熱鬧起來。（2）因?yàn)樾∷墒蟆⑿〈题托⊥米佣及岬酱笊缴献?，所以大山熱鬧起來。（3）因?yàn)榇笊缴锨宕嗟镍B叫聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，所以大山熱鬧起來。（4）因?yàn)榭隙ㄟ€有許多小動物會住在大山上，所以大山熱鬧起來。2、現(xiàn)在大山什么樣子呢？用幻燈顯示：（）的大山。3、老爺爺為什么快樂了呢？你快樂嗎？為什么？請你展開想象，你覺得大山還會怎樣熱鬧？你喜歡嗎？4、出示大自然的美景圖，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞、感受大自然的美。（四）總結(jié)全文，升華情感。1、大山的熱鬧離不開老爺爺、小動物們的辛勤勞動，而大自然的美離不開什么呢？2、通過學(xué)文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。（五）作業(yè)。你想讓大山更熱鬧嗎？用你的畫筆畫下你心中熱鬧的大山。板書設(shè)計(jì) 11、熱鬧的大山大山 光禿禿的老爺爺兩袋種子小鳥兩顆柏樹種子小松鼠幾個松果美麗、熱鬧