2019年(秋)二年級語文上冊 第10課 風鈴草教案 冀教版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊 第10課 風鈴草教案 冀教版 教學目標 1.知識與技能：繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。背誦課文。正確認讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。 2.過程與方法：學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。展開小組討論對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。 3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學重難點 正確認讀本課七個生字，會寫田字格里的八個生字。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學準備 生字詞卡片、教學課件。 課時時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入新課，開篇激趣 1.師：（課件出示風鈴草的圖片）同學們，你知道這是什么嗎？能說說圖片上的風鈴草是什么樣的？（揭示課題）指名讀生字“鈴”，齊讀課題。你知道它為什么叫風鈴草嗎？（樣子像風鈴。） 2.是啊，自然界的小花竟和人類制作的風鈴一模一樣，真是奇妙的事。作者于之就專門為這可愛的植物寫了一首詩，今天我們就來欣賞一下吧。 二、自主合作，讀文識字 1.師：同學們快快打開書自由讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師和同學，把課文讀正確，讀流利。（師巡視指導） 2.學生互助識字，交流識字方法。 3.課件出示典型字，指名口頭組詞。 4.同桌互讀課文，教師指名課文朗讀情況。小組長檢查組內識字情況，力求做到組內所有人認識所有要求會認的字，全讀對的獎勵一張小笑臉。 5.游戲鞏固識字效果。 （1）“我說你猜”。 （2）“過獨木橋”橋上有一個詞語，誰能讀準這個詞并用這個詞說一句話就可以安全走過“獨木橋”。 三、再讀課文，深入品位 1.師：剛才大家的表現真是棒極了，下面讓我們再回到課文，看看能不能讀得更流暢。 （1）自己先練習一下，看看誰能摘到三個大蘋果。（課件出示：正確流利、聲音洪亮、同學愛聽。） （2）指名讀全文，互相評價。（貼上小風鈴） 2.師：大家讀得真起勁兒，下面咱們分小節(jié)讀讀。 第一小節(jié)： （1）指名讀。 （2）你知道風鈴草是什么樣子的了嗎？（做動作讀） 第二小節(jié)： （1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒鳴叫，還是向大家問好？老師在這里打了個問號，誰能用書上的句子回答？ （2）師：我問風。生：風在快活地舞蹈。（做動作） 師：我問鳥。生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作） 師：我問松、問云、問小溪……誰能模仿書上的句子回答？ （3）我還會問誰？為什么問他們？ （4）既然都說不知道，那就猜猜吧。（齊讀后面的句子） （5）“這里”是哪里？你就是那風鈴草，愿意把你在自然中的感受講一講嗎？ 四、拓展延伸 學完課文后，你想對風鈴草說些什么？在小本子上寫下來。 第二課時 一、復習鞏固 1.出示生字詞卡片，指名讀再齊讀。 2.檢查朗讀，先指名讀，再齊讀。 二、指導背誦課文 可以采用分組比賽的形式，也可以采用帶動作表演。 三、指導書寫生字 1.引導學生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說筆畫筆順。 2.認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。 3.實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。 4.對筆畫和間架結構不好的進行修改。 5.給生字組詞或用生字說一句話。 6.練習：邊讀邊寫。 四、積累與擴展 課件出示： （ ）的風鈴草 （ ）的嫩葉 （ ）的腰 （ ）的鈴聲 （ ）的樹梢 （ ）地舞蹈 指名填空后齊讀。 請同學們在課外讀書時把這樣美的詞語摘抄下來。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第11課 熱鬧的大山教案 冀教版 一導入： 　　　１出示熱鬧一詞： 　　?。蔡釂枺荷钪心阋娺^熱鬧的地方嗎？　　　?。ㄖ该f）　 　　?。程崾荆赫n文里也有一個熱鬧的地方你還記得嗎？　　 　　　４板書課題＜熱鬧的大山＞ 　　二新課 　?。ㄒ唬W習第一節(jié) 　　　１引導：這座大山原來就這么熱鬧嗎？ 　　?。渤鍪菊n件（光禿禿的大山） 　　　　提問：原來的大山什么樣？像什么？?。ㄖ该磮D說） 　　?。持该x第一段 　　?。茨阒朗裁戳耍可缴鲜裁匆矝]有課文里用了一個詞是什么？（板書光禿禿） 　　　　生活中你還見過光禿禿的東西嗎？　　　　?。ㄖ该f） 　　?。颠^渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學們愿意幫助他們嗎？你能想出什么辦法？　?。ㄖ该f） 　?。ǘW習２３４５小節(jié) 　　?。币龑В褐矘湓炝治覀內巳擞胸?，看誰來了 　　?。蔡釂枺豪蠣敔攣砀墒裁?？(帶這問題輕聲讀第二段)對老爺爺就是來綠化荒山的 　　　　(指名回答) 　　（三） 　　?。背鍪菊n件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了，他這么早來干什么呢？ 　　?。仓该卮? 　　?。衬悴聦α饲趧诘睦蠣敔斠ㄟ^勞動綠化荒山，這時哪些小動物來幫助老爺爺實現這個愿望了呢？ 　　　４自由說 　　?。嫡n件出示：小鳥 　　?。缎▲B說什么了？自讀第３自然段找小鳥說的話 　　?。芳偃缒闶切▲B，請讀小鳥說的話．練讀　　指名讀 　　　８老師想采訪一下小鳥：你希望這顆柏樹種子會怎么樣？指名說 　　?。乖u讀：多熱情的小鳥，誰愿意再讀一遍小鳥的話 　　?。保奥犃诵▲B的話老爺爺心情會怎么樣？指名回答， 　　　１１提示：老爺爺的的話該怎樣讀？指名讀老爺爺的話 　　四 　　　第四自然段是老爺爺和小松鼠的對話，先自己練讀然后老師找同學表演讀 一、教學目標 　　　1、認識6個字，會寫5個字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。 　　　3、讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美，懂得熱愛大自然。 　　二、教學重點 　　　1、能夠按照要求認字、寫字。 　　　2、有感情地朗讀課文，并且背誦最后兩個自然段。 　　　3、通過學文，了解大山熱鬧的原因。 　　三、教學難點 　　　1、掌握會寫的5個字。 　　　2、讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美。 　　四、教學準備 　　　1、識字卡片及詞語卡片。 　　　2、老爺爺的兩張圖片。（一張皺著眉頭的，一張展開笑容的。） 　　　3、小鳥、小松鼠、小刺猬的圖片。 　　　4、大自然的美景圖。 　　五、教學時數 　　　　2 課時。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學過程： 　?。ㄒ唬┰O問激趣。 　　　1、教師出示“熱鬧”一詞，你知道什么叫“熱鬧”嗎？說說你的理解。 　　　2、教師板畫“大山”，問：這是什么？“山”給你留下怎樣的印象？ 　　　　　投影：（）的大山。你聽說過“大山”也熱鬧嗎？一定很有趣，我們一起去看看。（板書課題） 　?。ǘ┏踝x課文，掌握字音，初步了解課文內容。 　　　1、借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。 　　　2、檢查字音掌握。 　　　　（1）出示會認字卡片：注意讀準“惱、潑”。 　　　?。?）出示生字卡片：指名認讀、學生帶讀。 　　　　（3）猜猜看游戲：請一個同學到前面指字，另一個同學背對大家猜剛才同學指的是什么字。加深對字音的掌握。 　　　3、出示詞語卡片，指名帶讀： 　　　　　熱鬧　苦惱　睡醒　顆　五顏六色　刺猬　建　鳥鳴　活潑 　　　4、數一數有幾個自然段。 　　　?。?）指名分自然段朗讀，其他同學思考：課文是怎樣描寫大山和老爺爺的？ 　　　　（2）投影填空： 　　　　　?。ò欀碱^）的大山。 　　　　　　（快樂）的老爺爺。 　　　?。?）思考：你知道大山和老爺爺之間有什么關系嗎？ 　　　?。?）指名讀第二自然段，把相關的句子畫下來，并讀一讀。 　　　　　　　讀一讀你找的句子。 　　　　　　　投影：他蓋起了一間小木屋，在山上住了下來。 　　　　　　　　　　他帶來兩袋種子，把種子撒在了大山上。 　　　5、再讀讀課文，看看還有誰帶來了種子，是什么種子。 　　　6、這些種子給大山帶來了什么變化？請你讀讀，畫出相關的句子，自己讀一讀，再和小伙伴讀一讀。 　?。ㄈ┥钊肜斫庹n文內容，了解大山熱鬧的原因。 　　　1、討論：大山為什么能如此熱鬧呢？請你用“因為……所以”句式回答。 　　　　（1）因為老爺爺、小鳥和小松鼠都為大山帶來了種子，而且種子都長大了，所以大山會熱鬧起來。 　　　?。?）因為小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山熱鬧起來。 　　　?。?）因為大山上清脆的鳥叫聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，所以大山熱鬧起來。 　　　?。?）因為肯定還有許多小動物會住在大山上，所以大山熱鬧起來。 　　　2、現在大山什么樣子呢？用幻燈顯示： 　　　　　（）的大山。 　　　3、老爺爺為什么快樂了呢？你快樂嗎？為什么？請你展開想象，你覺得大山還會怎樣熱鬧？你喜歡嗎？ 　　　4、出示大自然的美景圖，讓學生進一步欣賞、感受大自然的美。 　?。ㄋ模┛偨Y全文，升華情感。 　　　1、大山的熱鬧離不開老爺爺、小動物們的辛勤勞動，而大自然的美離不開什么呢？ 　　　2、通過學文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。 　　　　　你想讓大山更熱鬧嗎？用你的畫筆畫下你心中熱鬧的大山。 　　板書設計 　　　　　　　　　　　 11、熱鬧的大山 　　　　　　　　　　　大山 光禿禿的 　　　　　　　　　　　老爺爺　兩袋種子 　　　　　　　　　　　小鳥　兩顆柏樹種子 　　　　　　　　　　　小松鼠　幾個松果 　　　　　　　　　　　　　美麗、熱鬧