2019-2020年四年級數(shù)學下冊 比大小教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學下冊 比大小教案 北師大版 課題：比大小 內(nèi)容：小數(shù)的大小比較 課時：2 教學準備： 教學目標：1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學學習方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 少年宮正在舉行少年演講比賽，下面是先出場的是鄭強和李明。 二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型 1、他們的成績出來了！鄭強的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？為什么？板書：9.87<9.90 1、 第三位選手出場了，張華，他的成績是9.96分。請你將這三個同學的得分按順序排列起來。說一說你的怎么比的。 2、 第四位選手是王平。我們一起來關心他的成績：評委說，王平的表現(xiàn)比張華差一些，比李明好一些。你們猜猜他可能得多少分呢？ 3、 小結(jié)。怎樣比較小數(shù)的大??？ 三、鞏固與應用 1、 四位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克、37.80千克。 請你把他們的體重按順序排列起來。 2、 第10頁練一練第1、2、3、4、5題。 四、拓展與總結(jié)。 1、第11頁6、7題。 2、怎樣比較小數(shù)的大??？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學下冊 比大小（一）教案 北師大版 [教學目標] 1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。 [教學重、難點] 會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。 [教學過程] 一、創(chuàng)設情境，嘗試比較 創(chuàng)設少年演講比賽的情境，比較兩個同學的得分誰的高一些。 1、 小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。 2、 匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。 二、多個小數(shù)按大小順序排列 “張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學生說說這句話的意思，明確張華的分數(shù)在9.90和10之間。 讓學生自己確定一個分數(shù)，然后將三個人的分數(shù)按順序排列。 全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。 三、練一練 第1題：先讓學生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。 第4題：這個練習進一步加深學生對位值制的理解。讓學生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。 四、數(shù)學游戲： 這個游戲有利于增進學生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學生用小數(shù)減法計算出準確結(jié)果。 五、作業(yè) 練一練 第9頁 2、3 [板書設計] 比大小 教學掛圖 練一練中的題目 比大小的方法： 第 課時： [教學內(nèi)容] 比大?。ǘǖ?0-11頁） [教學目標] 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 [教學重、難點] 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 [教學過程] 一、探索小數(shù)的性質(zhì) 1、涂一涂、比一比 讓學生在第10頁的方格圖上涂出0.2和 0.20，學生初步感受到這兩個小數(shù)一樣大。 2、比較、歸納： 讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應的分數(shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。 3、 舉例說明： 讓學生用實際情境說明兩個小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。 二、試一試： 第1題：學生獨立完成，集體訂正。 第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。 三、練一練： 第1題：獨立完成，集體訂正。 第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。 第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。 [板書設計] 小數(shù)的性質(zhì) 題1、2的方格圖 練一練中的題目 小數(shù)的性質(zhì)： 第 課時： [教學內(nèi)容] 練習一（第12-13頁） [教學目標] 1、 通過練習進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進率。 2、 通過練習進一步掌握小數(shù)比較大小的方法。 [教學重、難點] 小數(shù)數(shù)位間的進率、比較小數(shù)大小的方法。 [教學過程] 第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點所表示的小數(shù)，加深學生對小數(shù)的理解，體會數(shù)與形的結(jié)合。 第2題：首先讓學生明確航模比賽時，哪一架飛機模型飛行的時間越長，成績就越好。 第3題：讓學生看清楚是什么單位，單位之間的進率是多少，先化成十進分數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。 第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學生先改寫成相同的單位，再進行比較。 第5題：答案是多樣的，學生獨立完成，再交流。 第6題：引導學生觀察前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排的第一個數(shù)和最后一個數(shù)都是0.1，其他的數(shù)是怎樣得到的？ 數(shù)學游戲：通過組數(shù)游戲，使學生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時，學生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點。