2019人教版語文四下《花的勇氣》word教案.doc

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2019人教版語文四下《花的勇氣》word教案 教學目標： 1、認識4個生字，積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容、理清情感線索。 3、通過朗讀理解含義深刻的詞句的意思，體會作者情感的變化，領會作者語言的精妙。 4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。 教學重點、難點：體會作者情感的變化 教具準備：多媒體課件 教學流程： 一、導入.激興趣 1、揭示課題 同學們，每當說到春天我們總會想起綠草茵茵，楊柳依依，還會想起什么呢？（叫學生回答3個，在回答教師要反饋） 生1：百花齊放 生2：鳥語花香 …… 春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。今天讓我們一起跟隨我國當代著名作家馮驥才先生一同走進異國他鄉(xiāng)的春天，讓我們一起來讀課題“20、花的勇氣” 2、作者簡介 作者馮驥才先生是一個非常熱愛春天熱愛花的人，他曾說過這樣一句話“春天是從寒冷的冰雪深處流淌出來的” 浙江寧波人，1942年生于天津，中國當代著名作家和畫家，是文革后崛起的傷痕文學運動代表作家，作品題材廣泛，形式多樣已出版各種作品集進50余種其中《??！》，《雕花煙斗》，《高女人和她的矮丈夫》，《神鞭》，《三寸金蓮》《珍珠鳥》等均獲全國文學獎，《感謝生活》與《炮打雙燈》改編的同名電影獲“夏威夷電影節(jié)”和“西班牙電影節(jié)”獎，他的繪畫也很有功力，如今正致力于中國民間文化遺產的保護與搶救。 接下來讓我們一起跟隨馮驥才先生的步伐來到“世界名城，音樂之都——奧地利古都維也納，位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過，四面環(huán)繞著著名的維也納森林，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人。享有“音樂城”的美名，也有“多瑙河的女神”之稱。讓我們一起去欣賞那有勇氣的小花（播放課件，維也納圖片及介紹，畫的圖片） 師：看了這些有勇氣的小花，你有什么感受，想說點什么呢？ 生1：美麗如畫，美不勝收 生2：花的海洋 生3：勃勃生機 …… （教師對學生的回答做出反饋） 師：花的勇氣是一篇略讀課文，相信大家已經預習，下面我們就一起來檢查。下面誰能帶讀這些詞語呢？ 出示詞語 泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震 齊讀；指名讀 二、新授.探究 （一）、初讀知大意，理脈絡 1.接下來讓我們一起走進課文“花的勇氣”，一同欣賞那些勇敢綻放的小花 自讀“提示”，明確要求 師：讀之前，讓我們先打開課文，看到閱讀提示，在閱讀提示中哪個問題可以幫助我們走進作者的內心世界？（學生舉手回答） 生1： 說說作者在維也納經歷了一件什么事，他為什么會從“失望”、“遺憾”、到“驚奇”、“心頭怦然一震”？ 師：從這個問題中我們可以知道作者在維也納他的心情經歷了什么？ 失望——吃驚——遺憾——驚奇、怦然一震 師：現(xiàn)在開始自由閱讀課文，看看閱讀提示中的詞語出現(xiàn)在課文中的哪個地方？把它圈出來。 生： 師：作者是去維也納看花的，為什么會經歷這么大的變化呢？試著在這些詞的前面或后面找到答案。 綠色泛濫————失望 花藏草下————遺憾 冷風冷雨中拔地而起————驚奇、怦然一震 （根據板書把文章內容梳理一遍） 師：作者是去維也納看花的，卻見花藏草下，找找課文中哪里描寫了草下之花，說說作者看到了什么樣的花？ 課文第二段：我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！ 體會兩個分號的意義，先把它改成頓號再與原句對比。第一個分句寫的是花的顏色，第二個寫的是花的樣子，第三個分句寫的是花的數量。（讀讀這個句子） 師：作者不僅是欣賞花的外貌，更欣賞的是小花在冷風冷雨中拔地而起的勇氣，找一找哪幾段描寫了作者的這段經歷？ 生：課文最后兩個自然段。 師：透過這兩個自然段，你又看到了什么樣的小花？你是從哪些詞語中體會到的？ 生：傲然挺立、明亮奪目、神氣十足 教師小結：小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風冷雨中盛開，而且開得明亮奪目、神氣十足，這是需要——勇氣的! 其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。 由花及人，例舉名人事例：霍金、貝多芬。 附送： 2019人教版語文四下《蝙蝠和雷達》word教案 授課教師： 教學目標： 1、認識7個生字，會寫12個生字。并能正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 教學重點： 1、正確朗讀課文，學會本課的生字，并能正確讀寫詞語。 2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。 教學難點： 明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。 教學過程： 一、導入新課： 1、同學們，大自然是人類的老師，給了我們許多有益的啟示：它告訴人們，過度的砍伐樹木，會破壞人類生存的環(huán)境，最終要受到大自然的懲罰。我們剛剛上過的《自然之道》就是一個很好的例子。 2、今天老師給大家?guī)砹艘晃淮笞匀坏呐笥眩褪恰膀稹?。蝙蝠又會給我們帶來什么啟示呢？就讓我們學習今天的課文吧！ 3、揭題。 11 蝙蝠和雷達（學生齊讀） 過渡：蝙蝠是一種動物，雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器，這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來呢？他們之間有什么聯(lián)系呢？ 二、學習本課生字詞 1、出示生字，學生自由拼讀 蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 銳 鐺 繩 揭 礙 熒 （1）、找規(guī)律，10個左右結構的字。 （2）、為生字組詞。 蝙蝠 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 繩子 揭開 障礙物 熒光屏 橫七豎八 2、指名讀詞語。 三、品讀課文 1、學習前三個自然段 （1）默讀前三個自然段，找出過渡句 （2）出示過渡句：“在漆黑的夜里，飛機怎么以安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！饼R讀。這個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產生了什么疑問？ 過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第三自然段。 2、重點學習第三自然 （1）、指名讀第三自然段，其他同學思考：這個自然段主要寫了什么 ？（蝙蝠的飛行本領高） （2）、指名講意思。 （3）、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它呢？ 3、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。 （1）抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。 （2）模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓一個學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全。然后說說感受。 （3）指導朗讀 四、重點研討，填寫表格（4、5、6自然段） 1、為了弄清蝙蝠在夜里能安全飛行的秘密，科學家們做了三次試驗，他們是怎樣試驗的？請同學們認真閱讀四、五、六自然段后填寫以下表格： 試驗順序 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 第二次 第三次 （1）小組討論填寫 （2）匯報交流，匯報結果如下： 試驗順序 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺一個也沒響 蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 到處亂撞，鈴鐺響個不停 第三次 把蝙蝠的嘴封住 到處亂撞，鈴鐺響個不停 2、從表中可以看出蝙蝠夜里飛行跟什么有關？那么，耳朵和嘴是怎樣配合起來探路的呢？默讀第七自然段，想想嘴巴和耳朵怎樣配合？用圖示表示出來（超聲波用“）））））））））”表示，障礙物用“ ”表示） 嘴 ）））））））） 障 蝙蝠 礙 耳朵（（（（（（（ 物 3、科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，那么雷達又是怎樣給飛機探路呢？默讀第8自然段，用圖示表示出來。 天線）））））））） 障 雷達 礙 熒光屏（（（（（（（ 物 4、根據蝙蝠和雷達探路的圖示，敘述蝙蝠和雷達探路的方法。 蝙蝠：蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變了飛行的方向。 雷達：雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，有障礙物就改變方向。 五、拓展延伸 過渡：通過本課的學習，我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達，像這種人們通過研究生物某種器官的構造、功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械而產生的一門科學叫仿生學。 六、作業(yè)： 1、適量書寫生字。 2、完成課后練習題。 板書設計： 嘴 ）））））））） 障 蝙蝠 礙 耳朵 （（（（（（（（ 物 和 天 線 ）））））））） 障 雷達 礙 熒光屏（（（（（（（（ 物