2019-2020年五年級音樂下冊《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計 湘教版.doc
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2019-2020年五年級音樂下冊《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計 湘教版.doc
2019-2020年五年級音樂下冊鳳陽花鼓教學(xué)設(shè)計 湘教版教學(xué)目標(biāo):1、宏揚(yáng)民族文化,學(xué)唱安徽民歌鳳陽花鼓,了解民族打擊樂器,并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。2通過兩首鳳陽花鼓的對比學(xué)習(xí),感受不同的情緒及風(fēng)格,了解歷史,珍惜今天的幸福生活。3、通過簡單節(jié)奏伴奏,使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲鳳陽花鼓伴奏。4、初步接觸平湖的地方曲藝鈸子書,并為本市的民俗文化特色感到自豪。二、 教學(xué)難點(diǎn):1、由于所處的時代不同,對歌曲的理解會有一定的難度,還有對此類作品的的音樂形象的感受。2、歌曲中襯詞的正確演唱。三、 教具準(zhǔn)備:多媒體課件打擊樂器若干 鋼琴 四、 教學(xué)過程:一 、導(dǎo)入同學(xué)們,我們接觸音樂以來學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌,下面老師哼唱幾首,考考大家,它們分別是什么地方的民歌?太陽出來喜洋洋(四川民歌)茉莉花(江蘇民歌)二、舊鳳陽花鼓歌曲的認(rèn)識1、同學(xué)們記得還真不少,的確,我國的民歌有著悠久的歷史,種類繁多,每個民族每個地方都有自己的民歌,今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌鳳陽花鼓。(屏顯)中國地圖 安徽 鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽花鼓",這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是較為悲切的內(nèi)容,舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷,(屏顯),許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽花鼓成了討飯的象征??矗核麄冋龔拇暹叺男÷愤^來呢2、(屏顯)說鳳陽,道鳳陽,鳳陽本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒老師:聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?學(xué)生:悲憤 痛苦 難過 同情老師:老師給你們一個調(diào)色盤你們會用每個什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒。學(xué)生:灰色-代表心情很悲傷 黑色-代表社會很黑暗 棕黃-環(huán)境很蕭條三、新歌教唱苦難的生活總會過去,美好的生活就在眼前,在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看:一片金黃的稻田結(jié)著沉甸甸的穗子。筆直的馬路上汽車來來往往,滿山的果實(shí)壓彎了枝頭(屏顯) 改革開放以后,鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具,凡遇到喜事,接待賓客,鳳陽人總要熱情的表演一番,以表達(dá)歡樂的心情。形式也更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽花鼓的名聲也越來越大,近年還走出國門,到日本表演,獲得外國友人的贊譽(yù)。(屏顯)1、下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首新時代的鳳陽花鼓(1) 聽錄音說說聽了這首歌后的感受,如果也用一個調(diào)色盤,你會選擇哪個顏色呢?為什么?(2)、很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌,欣賞歌手周華健演唱的鳳陽花鼓(3) 用La哼唱全曲。(4)襯詞的教學(xué)(5) 填入歌詞(6) 如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好,你認(rèn)為可以用哪些方法?(小組討論)a分角色b加入打擊樂器c用道具打扮邊舞蹈邊唱(7) 進(jìn)行實(shí)踐四、拓展延伸1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎?出示鈸子,教師敲一下鈸子鈸子書是我們平湖地方的特色,雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名,但作為一個平湖人應(yīng)該對它有一些了解,表演形式也越來越豐富。2、看一個小學(xué)生鈸子書表演,這些小朋友表演的鈸子書外婆的小竹籃獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎。看錄象五、小結(jié):今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天,一起分享了今天的幸福,我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。附送:2019-2020年五年級音樂下冊在我和你之間教案 湘教版教學(xué)目標(biāo):1、用明快、圓潤的聲音,深情地演唱歌曲。2、加深對友誼的理解,培養(yǎng)高尚的情感。3、認(rèn)識連音線、圓滑線、反復(fù)記號等音樂符號,了解體驗(yàn)幾種演唱形式。重點(diǎn):有感情的演唱歌曲。難點(diǎn):歌曲意境的展現(xiàn)。教學(xué)過程:課題引入:同學(xué)們,我們每天共同生活在美麗的校園里,校園里也留下了我們許多美好的印記。比如說:一個同學(xué)跌到了,另一個同學(xué)把他再比如說:一個同學(xué)不會做題目,另一個同學(xué)為他耐心的講解、練習(xí)還有,雨天里,兩個、三個同學(xué)共撐一把傘這些小小的事情表達(dá)了同學(xué)間怎樣的感情?小結(jié):團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助這些美好的情感,就是同學(xué)間純真的友誼。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于友誼的歌曲在我和你之間。學(xué)習(xí)歌曲。錄音范唱欣賞提問:歌曲聽完了,你心里有怎樣的感受?(情緒、速度、聲音)歌聲中對友誼是怎樣描述的?友誼象什么?它是怎么樣的?小結(jié):友誼象一座橋,一陣風(fēng),把我們的心連結(jié)在一起,讓我們黑夜里互相照耀,風(fēng)雪里不怕寒泠,讓我們把快樂互相分享,把痛苦變的無影無蹤。友誼這一高尚的情感,是多么的奇妙??!下面就讓我們用真摯的感情來按節(jié)奏朗讀一下歌詞,好不好?按節(jié)奏讀歌詞師讀第一段歌詞,生模仿唱第二段。提問:那幾個字讀得特別長,為什么?小結(jié):音樂知識:二分音符、連音線、圓滑線。用“啦”模唱一下全曲,熟悉旋律(提醒:注意長音符的時值)提問:邊唱邊仔細(xì)體會一下,歌曲的情緒在什么地方起變化了?小結(jié):根據(jù)歌曲情緒的變化,把歌曲分成兩個樂段。(引入樂段、反復(fù)跳躍記號、反復(fù)記號等音樂知識的學(xué)習(xí))小聲模唱全曲一遍:注意兩樂段間情緒的變化。提問:第一樂段的情緒是怎樣的?二樂段呢?那一樂段要用稍強(qiáng)的力度演唱?二遍模唱:找出難點(diǎn),互幫互學(xué),跟琴練習(xí),糾正不足。跟伴奏帶唱,檢查一下,那一句還不會?(進(jìn)一步糾正練習(xí))友誼比賽:小組接龍唱(分四組):看誰唱得最準(zhǔn)確、最有感情。小結(jié):第一樂句:力度稍弱,深情的,圓潤連貫的聲音(描述友誼)。第二樂句:歡快的情緒(表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛在一起的喜悅)。第三樂句:力度漸強(qiáng),歡快、富有彈性的聲音(對友誼的贊頌)。第四樂句:深情地贊美,結(jié)束全曲。小結(jié):今天,老師第一次來給大家上課,也想把一份真誠的友誼送給大家,下面我們來一個合作好不好?師生合作演唱:師唱第一樂段,生齊唱第二樂段。提問:這種演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱、齊唱)我們還學(xué)習(xí)過那些演唱形式?(表演唱、對唱、合唱等)。你還想采用那種形式演唱一下歌曲?10 、男女生對唱:讓我們用深情的歌聲把我們的友誼傳播的更廣、更遠(yuǎn)。三、拓展延伸提問:1、這節(jié)課,我們歌唱了友誼,歌唱了人與人之間這種美好的情感,你對友誼有了怎樣的理解?友誼是什么?它是怎樣的?2、說一說你與同學(xué)間感人的友誼?四、總結(jié):同學(xué)們說得真好!祝福大家,小小年紀(jì)心靈里就擁有了一種高尚的情感,一份真誠的友誼。同學(xué)們,友誼是人與人之間不可缺少的精神需要。今天,我們用深情的歌聲,表達(dá)了我們對友誼的真愛,渴望與追求。愿友愛的種子在我們每個人的心里生根發(fā)芽。今天的課我們就上到這里了,下面就請同學(xué)們在音樂聲中拉起好朋友的手,邊唱邊走出教室。原大家在充滿友愛的校園里,健康快樂的成長!五、在歌聲中走出教室 教學(xué)反思:在我和你之間是一首深情而溫馨的少兒歌曲。它以起伏跳躍、優(yōu)美深情的旋律,以生動、精煉的語言,歌唱了友誼給少年兒童帶來的溫暖,充分表達(dá)了少年兒童對友誼的贊頌與渴求。根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材對本課的教學(xué)要求,我覺得使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于本課音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,這應(yīng)是本課主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時,單純以知識傳授與技能訓(xùn)練為主的音樂教學(xué)形式不可取,但我們也不能矯枉過正。畢竟音樂知識的掌握、識譜能力的提高是打開音樂大門的鑰匙,必備的知識技能的傳授也是必須的。因而,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)認(rèn)識一些音樂符號、了解體驗(yàn)幾種演唱形式是本課的第二個目標(biāo)。 圍繞目標(biāo),抓住學(xué)生的年齡、心理特征與一些有趣的形式結(jié)合起來,使學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程變得生動活潑,興趣盎然,是我想創(chuàng)建的課堂。這樣,以豐富多彩、生動有趣的音樂實(shí)踐活動為主體,采取形式多樣、充滿趣味的教學(xué)形式,引得學(xué)生來積極的參與與體驗(yàn),享受音樂的愉悅,從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生能在以愉快為核心的多種情感的激勵下,促使其情知的緊密相融,以此打造輕負(fù)、高效、和諧、愉悅的課堂。但在實(shí)際的授課中,盡管我在聲情、體態(tài)、情緒、語言上盡力把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,努力做到以“情”入課,聲情并茂。用語言的藝術(shù)魅力、飽滿地教學(xué)情緒、用舉手投足間藝術(shù)課教師所特有的美去感染學(xué)生,努力調(diào)動起學(xué)生積極的情緒,形成了一個舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。也盡力用靈活多樣的組織形式來提高學(xué)習(xí)的興趣。但總覺的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、氣氛差強(qiáng)人意。與自己設(shè)想的教學(xué)效果有一定的距離。課后細(xì)致反思,我覺得有以下幾方面的原因:1、課前準(zhǔn)備,過多的考慮了老師該如何做,老師的感受如何沒有更加深入的了解學(xué)生的感覺。造成課堂上老師一頭偏熱,學(xué)生感覺有些遲緩的現(xiàn)象。2、本課設(shè)計因考慮到要求是我們平日里最常用到的常態(tài)課,因而沒有采用一些稍復(fù)雜的教學(xué)手段,這也在一定程度上限制了教學(xué)效果的達(dá)成。畢竟多種教學(xué)手段的運(yùn)用,可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)的興趣。比如:電化教學(xué)手段的應(yīng)用,會使音樂課更形象、直觀,對學(xué)生更具感染力和吸引力。如在課題引入部分采用這一手段或?yàn)楦枨谱饕恍蜗?、貼切的動畫,把光、色、音、像有機(jī)地結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官共同參入。這樣,一定會為歌曲意境、內(nèi)涵的呈現(xiàn) ,增添更多的魅力,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維和良好的興趣。3、沒有重視學(xué)生親身參與的積極性的充分調(diào)動。除了教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的影響之外,我覺得在本課中還可以充分運(yùn)用一下“獎勵”的力量,在兒童的學(xué)習(xí)過程中表揚(yáng)、鼓勵是起著十分重要的作用的。如果在學(xué)習(xí)過程中,適當(dāng)?shù)莫剟钜恍┯嘘P(guān)友誼的獎品。例如:友誼的種子(小巧克力豆等)。對于提高學(xué)習(xí)興趣,加深對友誼的理解,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,也一定收獲頗多??傊?,一節(jié)課下來,總是有成功有失誤,只要我們及時的反思總結(jié),下一節(jié)課就一定會更好!