2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三亞落日 1 第二課時(shí)教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三亞落日 1 第二課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3.欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1．聽(tīng)寫生字詞： 2．齊讀第一段。 二、精講第二段 過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力? 1．（出示三亞風(fēng)光圖）自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么? 2．集體交流。 （三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。） （板書：熱帶風(fēng)情） （1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。 交流： ①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美， ②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。 ③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。 （2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。 （3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情? ① “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用： ②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。 ③“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。 （4）三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。 （5）指導(dǎo)背誦。 三、精讀第三段 過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。 1．自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。 2．交流： （1）在第3自然段中、作者把太陽(yáng)比作什么? （板書：像孩童） 投影映示： 活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 ①哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”? （紅撲撲、抖落、濺出） ②這樣寫有什么好處?（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情） ③想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。 ④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。 （2）讀第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。 （懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水） ①投影映示： 夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠， 懸在海與天的邊緣。 A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。 B．指名說(shuō)。 （第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了） （板書：像燈籠） C．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。 ②讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。 A．你怎么理解句中的“再一次”? B．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么? C．想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。 D．指導(dǎo)朗讀。 ③投影映示： 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那 樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu) 美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。 A．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。 B．第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里? C．指名說(shuō)。 （把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀 者仿佛身臨其境） （板書：像跳水員） D．想象夕陽(yáng)滑落的情景， E．齊讀第二句話。 （3）作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”） 為什么要寫這些? （突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫） 3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 指名讀，再抄下來(lái)。 4．指導(dǎo)背誦第三段。 四、總結(jié)課文 作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛(ài)和贊美。 讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。 播放課文錄音。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三亞落日 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。 2．感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫景物及景物變化的方法。 3．能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說(shuō)話，寫導(dǎo)游詞提綱。 教具準(zhǔn)備： 水彩筆、紙、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，我們知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽(yáng)滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。 2．板書課題，學(xué)生齊讀課題2遍。 二、教師配樂(lè)范讀全文 （在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學(xué)生） 1．標(biāo)段落號(hào)。 2．喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。 三、學(xué)生自由朗讀全文 要求： 1．不添字、不漏字。 2．喜歡的句子、段落多讀幾遍。 四、生字抄寫練習(xí) 1．教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”。 2．學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。 五、學(xué)習(xí)第二自然段 1．自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有哪些？ 2．用簡(jiǎn)單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹(shù)、細(xì)沙。 3．學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫作圖） 4．評(píng)畫。 （注意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的?！?、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹(shù)冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。） 5．感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。（最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺(jué)以及作者的感受） 六、學(xué)習(xí)第四自然段 1．學(xué)生感情朗讀。 2．出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。 （1）感情朗讀自己喜歡的句子。 （2）邊讀邊想象夕陽(yáng)滑落的過(guò)程，畫出描寫夕陽(yáng)滑落動(dòng)作的詞。 （3）教師出示一組動(dòng)詞。 懸、入水、顫動(dòng)、停住、下沉、蹦跳、收斂。 3．教師演示有關(guān)夕陽(yáng)下滑的動(dòng)畫（課件），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。 4．按照詞在文中的順序，讓學(xué)生講講落日的過(guò)程。 七、做小導(dǎo)游 1．編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。（教師簡(jiǎn)要指導(dǎo)） 2．學(xué)生試演。（要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子） 3．出現(xiàn)學(xué)生講的不熟練的地方，讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。 4．套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來(lái)演示的學(xué)生帶上“導(dǎo)游證” 5．在多名學(xué)生中評(píng)選“海南三亞十佳導(dǎo)游”，并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書。 八、課外延伸 1．教師小結(jié)，用上課文最后一句。 2．向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。 九、課外作業(yè) 回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。