2019年(秋)五年級語文上冊 第21課 孔子教案 語文S版.doc

2019年(秋)五年級語文上冊 第21課 孔子教案 語文S版教學目標1知識與技能：結合課文和運用字詞典等工具書，自學本課“仲”等10個會認或會寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來覆去”等詞語。2過程與方法：引導學生理解課文，結合上下文理解重點句子，能給課文中的小故事試著加小標題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。能復述課文其中的一或兩個小故事。3.情感、態(tài)度與價值觀：引導學生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。教學重難點1“己所不欲，勿施于人”等重點詞句的理解。2了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。教學準備孔子的一些精辟言論、相關圖片與資料。教學方法談話法、讀書指導法、講授法、討論法。課時安排1課時。教學過程（一）激疑導入，揭示課題1出示并齊讀課后“閱讀鏈接”。2同學們，上學期我們已學過“有朋自遠方來，不亦樂乎”、“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”、“學而時習之，不亦說乎”等名人名言，你知道這些言論是出自哪位名人的話嗎？3不錯，這些話就是出自我國古代著名思想家、教育家、儒家學派創(chuàng)始人孔子之口。你了解孔子嗎？今天，就讓我們一起穿越時空來了解一下他吧。4板書課題并齊讀：21 孔子（二）初讀課文、讀準、讀通1學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形劃出不懂的字詞并結合上下文、工具書來理解；對確實不理解的字詞，可與同學小聲討論。2檢查閱讀情況。（1）指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音（2）你還有哪些字詞不理解的？共同解決，教師釋疑。（三）再讀課文，理清層次1導入：我們掃除了基本的閱讀障礙，下面就讓我們把時光倒回到春秋時期，看看孔子都有哪些故事吧。2快速閱讀課文，看看本文講了關于孔子的幾個小故事。（四）逐段學習，感悟理解1齊讀第一自然段。（1）這一自然段主要寫的是什么？（2）匯報、評議。（3）小結：這自然段主要介紹了孔子的生平概況及其在中華文化史上的重要地位。（4）結合課文插圖中的孔子像，指導學生用稱贊的語氣齊讀第一自然段。2學習課文第二自然段。（1）導入：作為我國古代偉大的思想家和教育家的孔子，他的“偉大”之處體現(xiàn)在哪些方面呢？請同學們帶著以下思考題默讀課文第二自然段。（2）出示思考題，學生自讀，并劃出相關語句。A、孔子最主要的成就是什么？B、論語的重要價值是什么？這部書的核心思想又是什么？（3）討論以上問題，教師適時點撥、釋疑。（4）小結段意：這自然段主要講論語的由來及其重要價值和核心思想。（5）誰愿意用合適的語氣來朗讀這一自然段？3繼續(xù)學習第三自然段。（1）導入：論語既然是記錄孔子“平時言行”的著作，那么這部書告訴了我們孔子的哪些故事呢？請大家齊讀第三自然段。（2）討論以下問題：A、孔子提出了什么主張？這個主張可以用哪句話來概括？B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人?！边@句話的？C、“推己及人”這個成語是什么意思？你在生活中有沒有過“推己及人”的時候？能說說嗎？（3）共同小結段意。A、這段主要講了什么？B、小結段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主張。C、能用一個合適的小標題來概括嗎？（4）感情朗讀這一自然段。（5）小結學法：讀課文抓重點詞句理解小結段意加小標題感情朗讀4按學習第三自然段的方法自學第四至第八自然段。（1）學生按上述學習課文的方法自學。（2）解決以下問題并討論匯報：關于第四自然段：A、你認為孔子為什么“非常厭惡這個盜字”？說明了孔子的什么品質(zhì)？B、你是怎么理解這個“盜”字的，能說說嗎？C、你給這一自然段加的小標題是什么？關于第五、六、七自然段：A、你是怎么理解“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為”這句話的？說說看。B、孔子為什么會發(fā)出“了解一個人實在不容易??！”這樣的感慨？C、“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠?！蹦阌羞^孔子說的這種事例嗎？說說看。D、這個小故事主要講的是什么？給它加個合適的小標題。關于第八自然段：A、哪個詞最能說明晚年的孔子的讀書情況？B、比對孔子，今天的我們應該有怎樣的學習態(tài)度？（五）品讀感悟，延伸拓展1有感情地朗讀課文。2課文的哪個部分給你留下了深刻印象？為什么？3你還知道孔子的哪些有趣的故事或孔子說過的給人以啟迪的話？（六）總結全文，加深印象1總結全文。2作業(yè)：將你所知道的關于孔子的故事或格言道理講給你最好的朋友聽。附送：2019年(秋)五年級語文上冊 第23課 黃帝教案 語文S版教學目標1、知識與技能：引導學生認識“礎、虐、毅、擒、妄、伐、緬”7個字。積累“奠基、暴虐、慘烈、討伐、豐功偉績”等詞語。2、過程與方法：指導學生默讀課文，分析課文層次，引導學生課外查找有關資料。3、情感、態(tài)度與價值觀：帶領學生了解作為中華民族始祖的黃帝的豐功偉績，了解我國上古時代的一些神話傳說。教學重難點指導學生默讀課文，了解作為中華民族始祖黃帝的豐功偉績。教學準備課前引導學生查找關于黃帝的生平資料以及相關神話小故事，作為拓展性學習的閱讀資料。課時安排1課時。教學過程一、故事引入,激發(fā)興趣1、在遠古時代，有一場驚天地，泣鬼神的大戰(zhàn)，為了天下安定，黃帝攜炎帝與蚩尤大戰(zhàn)于涿鹿，這場大戰(zhàn)殺得天昏地暗，異常慘烈，最終黃帝勝利，成為天下的共主。作為中華兒女，作為炎黃子孫，讓我們走進課文，去了解這位中華民族的始祖。2、考查生預習效果1）出示一組詞語，請同學認讀A組，基礎、暴虐、毅然、妄動、擒獲討伐、緬懷B組，異常聰慧，敦厚能干、聰明堅毅、人文始祖、豐功偉績二、初讀全文，感知內(nèi)容1、一邊默讀課文，一邊想一想，每個自然段主要講了什么，試用小標題概括每個自然段的重要內(nèi)容。1）中華文明創(chuàng)始奠基2）姓氏稱號3）大戰(zhàn)蚩尤被稱黃帝4）壯大力量文化搖籃5）人文始祖公祭緬懷2、交流討論，理清脈絡。這篇課文主要從哪幾個方面來介紹黃帝的？ （1）歷史地位（2）姓氏稱號 （3、4）傳奇經(jīng)歷（5）陵墓廟宇（引導學生理清脈絡的同時，要注意每部分的內(nèi)在聯(lián)系）。三、深入品讀，感悟探究1、為什么說黃帝是中華民族的始祖？學習提示：1）什么叫始祖?2）你從課文的哪些語句中感受到的？可先畫下來，再細細感悟。要點：1）黃帝時代一系列的燦爛制作、發(fā)明、為古代中國悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎。2）統(tǒng)一各部落，被擁戴為天子。3）壯大力量繁衍生息，黃河流域成為中華文明的搖監(jiān)。4）堯、舜、夏、商、周三代帝王，均為他的后裔。5）帶領中華民族從蠻荒時代進入文明時代。6）幾千年來，被后人公認為“人文始祖”。2、為什么幾千年來，中華兒女都公認黃帝為“人文”始祖，你怎么理解這個“人文”？（提示：可聯(lián)系全文內(nèi)容，也可結合資料）要點：（最重要的是他對中華民族文化的貢獻，使黃河流域成為中華文明的搖籃，帶領人民告別蠻荒。）四、總結全文，升華情感。1、師總結：我們每一個炎黃子孫，都不會忘記我們中華民族的始祖黃帝，那個時代的燦爛發(fā)明和悠久文化，歷經(jīng)幾千年，依然散發(fā)著迷人的光芒，折射著今天的中華兒女，讓我們秉承祖先的聰慧與堅毅，為中華之騰飛而努力。2、出示黃帝陵圖片，全班齊讀最后一段。五、布置作業(yè)：1、課后第二題，寫在書上。2、根據(jù)課文內(nèi)容搜集有關文字資料和圖畫照片，以小組為單位，辦一期介紹黃帝或黃帝陵的小報。