2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)4 [教學(xué)目標(biāo)] 1. 使學(xué)生經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會(huì)通過加法算得乘式的積。 2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。 3. 使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 [教學(xué)過程] 一、引入談話 小朋友，今天老師帶大家去動(dòng)物樂園玩一玩，看看里面又有些什么數(shù)學(xué)問題？（出示主題圖） 二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾相加” 1. 學(xué)習(xí)例題，初步感知。 （1）提問：在動(dòng)物樂園里有些什么小動(dòng)物呢？ （2）提問：兔一共有幾只？小雞呢？你是怎么知道的？ （3）根據(jù)學(xué)生的不同回答，引導(dǎo)學(xué)生一起從圖上數(shù)出3個(gè)2和4個(gè)3。 板書算式：2+2+2=6（只） 3+3+3+3=12（只） 2. 觀察比較，再次感知。 （1）請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的） 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師概括“都是幾個(gè)相同的數(shù)在相加”。 （2）用“幾個(gè)幾相加”表述。 啟發(fā)提問：你能用“幾個(gè)幾相加得幾”這樣的說法來說一說每個(gè)算式嗎？ （3）教師小結(jié) 這兩個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。 （“幾個(gè)幾相加”是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的生長(zhǎng)點(diǎn)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，用語言說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義，為學(xué)習(xí)乘法做好孕伏。） 3. 完成“試一試”，深化感知。 （1）第1題 先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾，然后照著擺一擺，邊擺邊說1個(gè)2，2個(gè)2……最后讓學(xué)生填一填。 （2）第2題 先讓學(xué)生直接擺出3個(gè)4根，然后指著數(shù)一數(shù)，最后填一填。 （兩題的不同練習(xí)方式，一方面進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的認(rèn)識(shí)，另一方面又有效地反饋了學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”的認(rèn)識(shí)和掌握情況。） 三、認(rèn)識(shí)乘法 1. 學(xué)習(xí)例題 （1）出示主題圖 學(xué)生觀察圖，說說一共有多少臺(tái)電腦？可以列成怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？（板書：4個(gè)2） （2）認(rèn)識(shí)乘法 教師說明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）。 4個(gè)2相加就可以用乘法算，寫成42或24。 提問：42和24都表示幾個(gè)幾相加呢？等于幾呢？（板書=8） 教師在算式“42=8”中介紹乘號(hào)和讀法。 學(xué)生讀一讀這個(gè)算式，再讀一讀“24=8”這個(gè)算式。 教師再在“24=8”算式中介紹乘數(shù)和積。（板書各部分名稱） 學(xué)生說一說“42=8”這個(gè)算式中各部分的名稱。 引導(dǎo)反思：想一想4個(gè)2相加除了用加法計(jì)算外還可以用什么方法算？可以寫成幾個(gè)乘法算式？分別是怎樣的？這兩個(gè)乘法算式都表示什么？ 教師小結(jié)：4個(gè)2相加可以寫成兩個(gè)乘法算式42=8和24=8，他們都表示4個(gè)2相加。 2. 試一試 （1）學(xué)生觀察圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4，并填一填。 （2）想一想可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式，再填一填。 （3）反饋核對(duì)。 提問：計(jì)算4個(gè)5相加的和可以用幾種方法計(jì)算？ 列乘法算式時(shí)是怎么想的？得數(shù)是怎么知道的？ 教師小結(jié)：看來幾個(gè)幾相加就可以寫成幾乘幾。 （4）觀察比較。 請(qǐng)學(xué)生觀察加法和乘法算式，比一比哪種寫法比較簡(jiǎn)便。 （5）教師小結(jié)：幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí)，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 四、課堂總結(jié) 想一想今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又知道了些什么？ 五、聯(lián)系生活，感受應(yīng)用 提問：想一想，生活中哪些問題也可以用乘法算？ 六、鞏固練習(xí) 1. 想想做做1 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再反饋交流，著重讓學(xué)生說說為什么列成那樣的乘法算式？這兩個(gè)乘法算式都表示什么？ 2. 想想做做2 學(xué)生獨(dú)立填寫，然后交流核對(duì)。 3. 想想做做3 （1）第1題 先讓學(xué)生擺一擺，然后再列出加法和乘法算式。 （2）第2題 學(xué)生獨(dú)立看題，擺學(xué)具，填寫。 （3）思考：寫乘法算式的時(shí)候要先想什么呢？ 4. 想想做做4 同桌互相讀一讀、說一說，教師再指名幾生進(jìn)行反饋。 5. 想想做做5 學(xué)生先填寫，然后核對(duì)，再比較兩個(gè)算式有什么不同，注重強(qiáng)調(diào)讀法和寫法的統(tǒng)一。 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義。 2. 初步掌握乘法算式讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 初步理解乘法的意義。 難點(diǎn)： 初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)過程： 突破重、難點(diǎn)的過程： 一、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾相加（出示例題圖）” 1. 說說從圖上看到了什么？想到了什么？ 2. 列出算式后，讓學(xué)生觀察算式，說說發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生用“幾個(gè)幾相加得幾”的方法來說一說每個(gè)算式。 引導(dǎo)得出：算式里的加數(shù)都是相同的，每個(gè)算式都表示幾個(gè)幾相加的和。 二、認(rèn)識(shí)乘法 1. 出示主題圖。 觀察圖、說一說：一共有多少臺(tái)電腦？可以列怎樣的算式？它表示幾個(gè)幾相加？ 2. 認(rèn)識(shí)乘法 師說明：像這樣幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法算。 板書課題：認(rèn)識(shí)乘法。 讓學(xué)生明白：42和24都表示4個(gè)2相加，介紹乘號(hào)和讀法，因數(shù)和積。 3. 試一試 引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)數(shù)有幾個(gè)4？列算式，并說想法。 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、基本練習(xí) 1.“想想做做”第1題，獨(dú)立填寫，再反饋交流。 著重說一說：為什么列成那樣的乘法算式？都表示什么？ 2. 第2題，獨(dú)立填寫，交流核對(duì)。 二、鞏固練習(xí) 1. 第3題，注意比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （1）第1小題，先讓學(xué)生擺一擺，列出加法和乘法算式，共同校對(duì)。 （2）第2小題，獨(dú)立看題，擺學(xué)具填寫，同桌互相檢查。 2. 第4、5題。 同桌互助完成。