2019-2020年二年級(jí)英語 whats the weather like教案 人教版（pep）.doc

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2019-2020年二年級(jí)英語 whats the weather like教案 人教版（pep） 設(shè)計(jì)思路： 根據(jù)教育部2號(hào)文件精神，小學(xué)開設(shè)英語課的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文件交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本堂課中，我充分考慮了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理、智力和思維特點(diǎn)以及課標(biāo)精神，結(jié)合我校課題“利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，深化小學(xué)英語教學(xué)”，充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有意義的“天氣預(yù)報(bào)”活動(dòng)，給學(xué)生搭建舞臺(tái)，使其個(gè)性得到張揚(yáng)。同時(shí)，我根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，創(chuàng)造性的對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重編，把它設(shè)計(jì)成了一個(gè)有意義的“環(huán)游地球”的故事，使教學(xué)在故事活動(dòng)中得以完成，以“動(dòng)”促說，以“動(dòng)”促用，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語，在輕松、愉悅中習(xí)得英語。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一．知識(shí)目標(biāo)： 1． 單詞：rainy, snowy, windy, sunny, cloudy. 2． 城市名稱：Beijing, London, Moscow, Singapore, Sydney. 3． 句子：It’s rainy. Open up your umbrella. It’s windy. Hold on to your hat. It’s sunny. Put on your sunglasses. It’s snowy. Put on your boots. It’s cloudy. Take your raincoat. Here’s the world weather. 二．能力目標(biāo)： 1． 讓學(xué)生能夠自由、活潑、創(chuàng)造性的使用所學(xué)的單詞和句子。 2． 培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛴眠@些單詞和句子自由表達(dá)的能力。 三． 情感目標(biāo)： 1． 培養(yǎng) 2． 學(xué)生仔細(xì)聽、認(rèn)真觀察、熱切模仿、相互協(xié)作，友好競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，以及培養(yǎng)他們的民族自豪感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy。 2． 能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)并用英文表達(dá)天氣情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 1． 形容詞及交際語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。 2． 世界幾個(gè)重要城市的名稱及地理位置也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡片、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一． Warm up 1. Sing the song: “Thunder” 二． Presentation T: Oh, thundering, It’s cool today. Let’s answer and do. （多媒體呈現(xiàn)四季變化的各種場(chǎng)景及四個(gè)天氣單詞）Please read as quickly as you can. Ss: It’s hot.（出現(xiàn)夏天火熱的太陽的景象） It’s warm.（出現(xiàn)春天鳥語花香的景象） It’s cold（出現(xiàn)冬天大雪紛飛的景象）…（學(xué)生看著出現(xiàn)的景象、單詞，邊讀邊做出猶如處于不同景象的動(dòng)作） 三． Teach the new lesson 1. Learn five city’s names ①T：Look, It’s warm today, I will introduce five friends to you. The first one is…. （出示張鵬身穿印著“Beijing”的服裝的圖片） Ss: Zhang Peng.（張鵬） T: Good. He es from Beijing. Ss: Read the word: Beijing. （把圖片貼在黑板上） ②T: Look, this sportswoman is … （出示Sarah的圖片，她的衣服上面了寫著Moscow） Ss: Sarah. T: Ok, she es from Moscow. Please read after me. Ss: Moscow… （把圖片和張鵬貼在一起） ③根據(jù)相同的方式，出示另外三個(gè)人物及分別來自的城市，并讓學(xué)生注意到英語和漢語發(fā)音的不同。 Amy es from London. Mike es from Singapore. John es from Sydney. 2. Learn new words. T: Today, they will have a match of climbing mountain. （拿出寫有“登山比賽”的圖片，并把它貼在黑板上） T：Look, they all have been ready. Now let’s say it: one, two, go. Ss: One, two, go… T: Oh, they are running towards the mountain. Look, the sun is high in sky. (太陽高掛，天空晴朗，他們?cè)谂艿郎夏阕肺亿s)It’s sunny today. Who can guess what’s the meaning? Sunny? Ss: 晴朗。 T: How clever. I will give you a candy as gift. Read after me. Sunny…It’s sunny. Ss: Sunny…It’s sunny. T: Look, they begin to climb. e on. Let’s cheer them on. Ss: e on…（讓小朋友們?yōu)樗麄兗佑停? T: Wow, windy! It’s windy.（教師做出在吹風(fēng)的樣子）Can you understand? Ss: Yes. T: Read after me, please! Ss: Windy… It’s windy… T：Oh, a cloud is ing. It’s cloudy. Read after me: cloudy…（一朵烏云被風(fēng)吹了過來） Ss: Cloudy… T: It began to rain. It’s rainy. Ss: Rainy… T: It’s snowy. Ss: Snowy. It’s snowy. （在運(yùn)動(dòng)員們往山上爬的過程中，由于海拔的變化，出現(xiàn)了五種天氣的變化，依次為Sunny, windy, cloudy, rainy, snowy，教師依次教授這五個(gè)單詞并把單詞卡依次貼在黑板上） T: Hooray, Zhang Peng is the winner. The flag is flying at the top of the mountain.（五星紅旗在山頂上高高飄揚(yáng)） Look, he is waving his arms to you.（張鵬興高采烈的向大家招手） Let’s say hello to him. Ss: Hello. T: Look at the blackboard. There are five kinds of weather，and I have five symbols. （拿出五種天氣預(yù)報(bào)中采用的符號(hào)）Do you know which one is for sunny, which one is for …who can try? Who can e here to do? (依次用符號(hào)來表示這五種天氣) Ss: Discuss and do. T: Look, there is a map. This is Beijing（張鵬站在北京的位置上）. It’s windy. （符號(hào)閃爍） How about London? Ss: It’s … 3. Learn new sentences T：They all invite Zhang Peng to their countries. So the Zhang Peng begins to travel by balloon.（ 張鵬乘熱氣球開始旅行，在地圖上從Beijing慢慢飄到Moscow） ①T：So he begins to fly. He flies, flies. Then he flies to Moscow. Zhang Peng: It’s snowy. Sarah: Put on your boots. （學(xué)生邊聽對(duì)話，師邊做動(dòng)作） T: What did you hear? Can you repeat? Ss: It’s snowy. Put on your boots. … ②T: Good. So Zhang Peng begins to fly. He flies, flies. Then he flies to London. Zhang: It’s cloudy. Mike: Take your raincoat. （學(xué)生邊聽對(duì)話，師邊做動(dòng)作） Ss: Read and do. ③T: Good. So the Zhang Peng begins to fly. He flies, flies. Then he flies to Sydney. Zhang: It’s windy. Amy: Hold up to your hat. （學(xué)生邊聽對(duì)話，師邊做動(dòng)作） Ss: Read and do. ④T: Good. So Zhang Peng begins to fly. He flies, flies. Then he flies to Singapore. Zhang: It’s sunny. John: Put on your sunglasses. （學(xué)生邊聽對(duì)話，師邊做動(dòng)作） Ss: Read and do. ⑤T: Good. So Zhang Peng begins to fly. He flies, flies. Then he flies back to Beijing. Zhang: It’s rainy. Open up your umbrella. （學(xué)生邊聽對(duì)話，師邊做動(dòng)作） Ss: Read and do. T: In each group, everyone says one sentence. The others do it. Then you can change.（組內(nèi)練習(xí)五個(gè)句子） Ss: … T: Let’s read and do together. Ss: …(聽磁帶，熟悉Chant) 四. Consolidation 屏幕上出現(xiàn)整個(gè)故事： S1:I begin to fly. I fly, fly, fly to Moscow. It’s snowy. S2:Put on your boots. S1: Thank you. S1: I begin to fly. I fly, fly, fly to…. It’s … S2: … S1: Thank you. ………… T: How clever you are! Let’s say this story again. Ss: …(Say it together) （再次和教師一起回顧故事） 五. Extension T: Now, I will give you five minutes to prepare to act, and you can create it by yourselves. （利用已學(xué)知識(shí)，自己對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)造） Ss: … (Act) Ss: … Show their dramas. （讓學(xué)生上臺(tái)展示他們的故事） 六．Homework 1. Listen to the tape two times; imitate the pronunciations and the tongues. 2. Copy the words and sentences. 3. Say this story to your parents. 板書設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)意圖：在上課之前創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生感受到英語的存在，激起學(xué)生的興趣，為本堂英語課做鋪墊。 設(shè)計(jì)意圖：在新課導(dǎo)入時(shí)，通過多媒體活潑的畫面，美妙的音樂，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快速回憶已學(xué)過的知識(shí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以培養(yǎng)大膽開口說英語的習(xí)慣，自然引出新課。 設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)形象的圖片，讓學(xué)生掌握五個(gè)城市的發(fā)音，并分清五個(gè)隊(duì)員各自所處的城市，學(xué)生比較感興趣。 設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的優(yōu)美情景的創(chuàng)設(shè)，形象直觀，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)一學(xué)、說一說、想一想，既鞏固了新知，又?jǐn)U展了課堂空間。 設(shè)計(jì)意圖：通過直觀生動(dòng)的多媒體演示，學(xué)生一目了然，明白了sunny的意思。 設(shè)計(jì)意圖：讓小朋友們?yōu)樗麄兗佑?，營造愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體音、像結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀的感受，從而理解windy的意思 設(shè)計(jì)意圖：多媒體演示隨著隊(duì)員們?cè)脚涝礁?，天氣的變化過程：晴天——刮風(fēng)——陰天——下雨——下雪，從而讓學(xué)生能夠靈活的掌握sunny, windy, cloudy, rainy, snowy等單詞。 設(shè)計(jì)意圖：用出示卡片的方式，讓學(xué)生能夠把單詞的音、形相對(duì)應(yīng)，同時(shí)掌握一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)劃。 設(shè)計(jì)意圖：多媒體顯示張鵬勝利了，我國的五星紅旗高高飄揚(yáng)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情。 設(shè)計(jì)意圖：和日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生明白在天氣預(yù)報(bào)中使用的幾種圖形的意思。 設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜的游戲，讓學(xué)生能夠?qū)卧~的音、形、及圖形象征進(jìn)行有機(jī)對(duì)應(yīng)，靈活的運(yùn)用 設(shè)計(jì)意圖：巧妙編排一個(gè)張鵬獲勝后周游五個(gè)城市的故事，把前面let’s learn所學(xué)的單詞和后面let’s do要學(xué)的句子進(jìn)行有機(jī)的貫穿，課堂氣氛活躍，做到在故事中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生的心理，學(xué)生學(xué)得既高興又能較好的掌握知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽完后回答問題，利用現(xiàn)成的錄音材料訓(xùn)練學(xué)生聽力。 設(shè)計(jì)意圖：聲、形結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，解決了關(guān)鍵。 設(shè)計(jì)意圖：分小組進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 設(shè)計(jì)意圖：利用磁帶播出純正的發(fā)音，讓學(xué)生感覺并糾正自己的發(fā)音 同時(shí)，讓學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)，又可稍微緩解學(xué)生的緊張心情。 設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生清楚知道故事概要，不至于混淆。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)故事進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)、鞏固，這是符合認(rèn)知規(guī)律的。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在熟悉故事后，根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)，對(duì)故事進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分角色表演比賽，讓學(xué)生通過表演，更深刻的理解課文，這既能活躍課堂氣氛，把整個(gè)課堂教學(xué)推向高潮。屏幕上出現(xiàn)整個(gè)故事： 設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生課后的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從認(rèn)知、情感、智能等方面全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語 第三冊(cè) Module8 Unit1 How do you go to school？教案 人教版 Module8 Unit1 How do you go to school？ 設(shè)計(jì)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐、討論、合作等方式，最大限度學(xué)生感官參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。 教材分析：Module8 Unit1 How do you go to school？這節(jié)課主要講解有關(guān)交通工具的知識(shí)。 學(xué)生分析：學(xué)生是二年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生，因此主要通過各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解各種交通工具和使用交通工具，大部分的同學(xué)能完成教學(xué)目標(biāo)。 Module8 Unit1 How do you go to school？ 一、 Teaching Aims：(教學(xué)目標(biāo)) 1、Vocabulary： by bike by bus by car walk 2、Sentences ： A : How do you go to school ? B: I go to school by bike . C：I walk to school. A : How does your father go to work? B:He goes to work by car. 二、 Teaching Important Point:（教學(xué)重點(diǎn)） Can read the vocabulary and sentences. 三、 Teaching Difficult Point:（教學(xué)難點(diǎn)） Can use the vocabulary and sentences to make dialogues and municate . 四、 Teaching Aids:（教具） Cards、pictures、glassess、a bag 五、Teaching Period:（教學(xué)時(shí)間） One class 六、Teaching Steps :（教學(xué)步驟） 1、Greeting.（問候拉近師生的距離。） 2、Sing songs:（通過唱歌，營造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛。） a、《sing a song》 b、《ten litter finger》 3、Revision.（復(fù)習(xí)學(xué)過的短語，鞏固學(xué)生記憶，也為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。） Review the phrases: get up, go to school, go to bed, go to school, go to work 4、New lesson: 1) Phrases teaching: 1、T leads out the dialogue “你是怎樣上學(xué)的？ How do you go to school? How do you go to school? I go to school by bike. I go to school by bike.我是騎自行車上學(xué)的”（由課文的句子引出要學(xué)習(xí)的短語。） 2、Learn the words by the pictures and the objects.（借助圖片，讓學(xué)生有直觀感受，就能看圖說話。） A : What’s this ? B : It’s a bike .( bike bus car train ) 3、Learn the phrases (by bike by bus by car by train ) by actions.（形象的動(dòng)作使學(xué)生也很快說出交通工具。） 4、Word Games. （這個(gè)環(huán)節(jié)把單調(diào)的詞組學(xué)習(xí)游戲化、興趣化。） a. loudly and lowly （師生互動(dòng)，鞏固練習(xí)） b. Chinese and English（師生互動(dòng)，鞏固練習(xí)，檢查掌握情況） 2) Sentences Teaching: ①學(xué)習(xí)前面三個(gè)句子。 A、leads out the dilogue:（在學(xué)生熟練掌握短語的基礎(chǔ)上，引入句子的學(xué)習(xí)） T: How do you go to school ? [可通過卡片提示] S1: I go to school by bike. T: How do you go to school ? [可通過卡片提示] S2: I walk to school. 把句子貼在黑板上 全班讀三個(gè)句子 B、Ask and answer：[交通工具貼在黑板上]（進(jìn)行多種形式的語言操練，使學(xué)生漸趨熟練。） a、個(gè)別學(xué)生問 b、全班問 c、男生問 d、女生問 C、two parter practise（體現(xiàn)生生互動(dòng)，探究合作學(xué)習(xí)，在合作中交流所使用的交通工具。） ②學(xué)習(xí)后面兩個(gè)句子： A、leads out the dilogue: （通過學(xué)過的句子，引入后面兩個(gè)句子的學(xué)習(xí)。） T: How do you go to school ? [可通過動(dòng)作提示] S1: I go to school by car. [讓一位學(xué)生當(dāng)爸爸，他戴著墨鏡并做開汽車動(dòng)作]（創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生體會(huì)第三人稱，拉近知識(shí)與生活的距離，激活課堂。） T: How does your father go to work ? S1:by car. T: yes, he goes to work by car. [讓一位學(xué)生當(dāng)媽媽，她拿著包并做騎單車動(dòng)作] T: How does your mather go to work ? S2:by bike. T: yes, she goes to work by bike. 把句子貼在黑板上 全班讀兩個(gè)句子。 B、Ask and answer： a、個(gè)別學(xué)生問（檢查個(gè)別學(xué)生） b、小組問（以小組形式檢查） c、three students practise（這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。） C、Role play 老師先與兩名學(xué)生演。（師生對(duì)話交流，為后面的生生對(duì)話打下基礎(chǔ)。） 三位學(xué)生演。（應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的交流，檢查學(xué)習(xí)情況。） 教學(xué)反思： 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。基于這一理念，我設(shè)計(jì)了多種形式讓學(xué)生參與到課堂中來，本節(jié)課學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的積極性高，能主動(dòng)參與到課堂中，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。通過小組評(píng)價(jià)，個(gè)人評(píng)價(jià)較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，同時(shí)通過直觀的圖片讓學(xué)生容易理解和接受。設(shè)計(jì)活動(dòng)較多，讓學(xué)生通過看看說說、猜猜做做、演演練練等，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官功能同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中能進(jìn)行交流，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。特別是叫學(xué)生演爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，學(xué)生感到非常有趣，熱情也高漲，課堂氣氛一下調(diào)動(dòng)起來。