2019年(春)六年級語文下冊 19《空城計》教案 鄂教版.doc

《2019年(春)六年級語文下冊 19《空城計》教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)六年級語文下冊 19《空城計》教案 鄂教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)六年級語文下冊 19《空城計》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解小說有關(guān)常識和《三國演義》。 2、 理清小說故事情節(jié)，把握個性鮮明的人物形象。 3、 能通過細節(jié)描寫體驗人物的思想感情，培養(yǎng)對古典文學(xué)的鑒賞能力。 教學(xué)重點 1、通過情節(jié)分析人物形象的小說閱讀方法。 教學(xué)難點 1、 理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。 教學(xué)過程： 第一課時 一、 新課導(dǎo)入 《三國演義》中有這樣一個人，他：騙曹操草船借箭，借東風(fēng)火燒赤壁；運糧草木牛流馬，定南方七擒孟獲……這個人是誰？（諸葛亮） 諸葛亮歷來是中華民族智慧的象征，今天，讓我們共同走進《三國演義》，見識他過人的智慧和超人的膽略！我們來學(xué)習(xí)《三國演義》之《空城計》 二、走進小說 《三國演義》是我國歷史上第一部長篇歷史白話小說，我們有必要先來了解一下小說的知識。 小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，其中情節(jié)又分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。 二、 走進《三國演義》 1、《三國演義》是一部歷史演義小說。它以三國時代的歷史為背景，描述了從東漢至西晉約100年的政治、軍事、外交的斗爭故事。它是我國第一部章回體長篇歷史小說。 我國“四大古典名著”之一。 2、諸葛亮介紹：字孔明，外號臥龍先生，三國時蜀國的丞相。 劉備三顧茅廬請他下山助蜀國一臂力?？酌鞒錾街螅?助劉備打了許多勝戰(zhàn)仗。論才智，他無人可比。曾多次以智將敵軍打退∶如空城計，草船借 箭，火燒新野 等，確實是一名難得的賢士。 3、司馬懿介紹：司馬懿是魏國的名將，才智多變，文武雙全。雖然為魏國立下不少汗馬功勞，但是一心卻想毀滅魏國，建立自己的王國，以便統(tǒng)一三國，建立新王朝。 四、了解時代背景 三國時期是一個混亂和割據(jù)的時期，形成了以魏、蜀、吳三足鼎立的局面，分別由曹操、劉備和孫權(quán)掌權(quán)。 五、檢查預(yù)習(xí)效果 1、注音 司馬懿y 旌旗jīng 城鋪p 妄行出入wng 擅動shn 鶴氅chǎng 綸巾guān 焚燒fn 笑容可掬jū 麈尾zhǔ 遠遁dn 言迄q 2、 解釋詞語 妄行出入：不遵守規(guī)定，隨便進出。 笑容可掬：形容滿臉笑容。 蜂擁：像蜂群一樣擁擠。 分撥：分派。 失色：因驚恐不安而變了臉色。 駭然：驚恐的樣子。 言訖：說完。 六、觀看影片并復(fù)述故事 1、盡量用自己的話來講述故事。 2、為什么要施空城計——怎樣施空城計——中計人的反應(yīng)——施空城計的結(jié)果。 3、空城計》故事簡要 （1）話說魏國的司馬懿率十五萬大軍壓進孔明的西城下，蜀國的眾官員大驚失色，惟獨孔明不動聲色。（2）他叫軍士把軍旗收藏起來，叫部隊的將士們不能大聲喧嘩，同時大開城門，每個城門叫二十個兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶著兩個書童在城門上彈琴。（3）司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大開，并且看見他悠閑地彈琴的樣子，以為有埋伏，就不聽兒子司馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵。（4）孔明等司馬懿退兵后，拍手大笑，笑司馬懿無能。 七、理清小說情節(jié) 課文的情節(jié)圍繞諸葛亮施空城計展開，可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，你能劃分出來嗎？ 試著用簡潔的語言概括各部分的大意。 1、提煉詞語，概括段意。 步驟： （1）精讀第一段，畫出關(guān)鍵語句。 　　　司馬懿、十五萬大軍、望西城而來、孔明、只剩二千五百軍在城中。 （2）把語句組合后進行提煉壓縮。 司馬懿十五萬大軍兵臨城下。 司馬懿兵臨西城 （3）用簡潔的語言概括內(nèi)容 。 兵臨西城-----兵臨城下 2、總結(jié)方法，概括大意。 提煉概括法： 　　　畫出文章中的關(guān)鍵詞句；把關(guān)鍵詞句組合后進行提煉壓縮；在保持原意的基礎(chǔ)上盡量用簡潔的語言概括內(nèi)容。 　　　請同學(xué)們運用這種方法，分別概括其他各層層意。 第二部分：臨危施計（2） 第三部分：司馬中計（3、4） 第四部分：孔明釋計（5、6） 第二課時 一、 回顧上節(jié)課內(nèi)容 請用四個字概括出各部分的大意。 二、 細讀課文，分析課文 （一）讀第1段，思考： 1、孔明是在怎樣的情況下施“空城計”的？ 司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中 2、在這種危急時刻，眾官的表現(xiàn)又怎樣？寫眾官的表現(xiàn)有何作用？ 作用：對比襯托孔明的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若 （二）讀第2段，思考： 1、哪些語句再次表明魏軍來勢洶洶？ 果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。 2、孔明是如何實施空城計的？表現(xiàn)了孔明的什么？ 教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計?！笨酌髂伺Q氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。 表現(xiàn)了孔明胸有成竹、從容不迫。 （三）同桌討論，想一想，議一議 1、找出并朗讀文中描寫諸葛亮“三笑”的語句。并加以分析，揣摩諸葛亮當(dāng)時的心理活動 笑容可掬（3）：故作輕松 （想：別看你司馬懿帶來十五萬大軍，我只有一座空城，但你決不敢攻進來。） 撫掌而笑（5）：如釋重負（僥幸） （想：別看你司馬懿帶來十五萬大軍，我只有一座空城，但你決不敢攻進來。） 拍手大笑（6） ：自豪、嘲笑 （想：我以一座空城就嚇退司馬懿，還要讓他吃個敗仗，司馬懿你真是太傻了也。） 2、諸葛亮巧施空城計，弄險成功，主要原因是什么？ 作為老謀深算的魏之名將司馬懿為什么會中計失敗？ 諸葛亮：知己知彼，對司馬懿的心理、行為了如指掌，更重要的是他能隨機應(yīng)變、出奇制勝。 司馬懿：謹(jǐn)慎卻多疑，對諸葛亮的了解并不全面，不能靈活變通，并剛愎自用，不聽他人意見。 3、你認為諸葛亮、司馬懿各是怎樣的人物形象？作者運用哪些方法來刻畫人物？請找出相關(guān)語句加以朗讀、分析。 諸葛亮：足智多謀，神機妙算，臨危不懼，處亂不驚 司馬懿：老謀深算，生性多疑，驕傲自負，不知變通 三、 歸納主題 本文通過寫諸葛亮面對強敵巧設(shè)空城計嚇退司馬懿十五萬大軍的故事， 贊頌了諸葛亮臨危不懼、足智多謀、神機妙算、靈活變通的才能。 四、 拓展延伸 比一比，誰找的歇后語多！ 諸葛亮借箭——有借無還 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測 諸葛亮用空城計——不得已 關(guān)公進曹營——單刀直入 周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨 曹操用計——又奸又滑 關(guān)公照鏡子——自覺臉紅 關(guān)云長賣豆腐——人硬貨不硬 諸葛亮吊孝——裝模作樣 張飛穿針——大眼瞪小眼 曹操下江南——來得兇，敗得慘 諸葛亮招親——才重于貌 曹操遇蔣干——倒了大霉 關(guān)公進曹營——單刀直入 曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜 五、 隨堂練習(xí) 1、解釋下列句子中紅色的字: （1）孔明分撥已定（ ） （2）孔明乃披鶴氅（ ） （3）莫非諸葛亮無軍（ ） （4）眾官無不駭然（ ） 2、翻譯下列句子： （1）得不為司馬懿所擒乎？ （2）如有妄行出入，及高言大語者，斬之！ 3、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……” 這是我國古典文學(xué)名著____________的開篇詞。 4、《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是＿＿＿＿＿。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊 1《花臉》練習(xí)題 鄂教版 一、看拼音，寫詞語。 chān jiǎ yǎn rn xing jn jiāo shuǐ Chu wi zhǎn shǒu xiāng qin tiě guō ( )( ) ( )( )( ) ( ) ( )( ) 二、比一比，組詞。 摻（ ） 膠（ ） ?。? ） 斬（ ） 滲（ ） 校（ ） 竣（　 ）　折（ ） sāi（ ） mēn（ ） fēn（ ） zhuǎ（ ） 塞 悶 分 爪 S （ ） mn（ ） fn（ ） zhǎo（ ） 三、根據(jù)意思寫詞語。 （ ）：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。（ ）：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。 （ ）：形容滿屋子的人同時大笑。（ ）：形容非常英武。 （ ）：原來形容野獸的兇相，現(xiàn)在用來比喻壞人的兇相。 四、選詞填空。 1、做孩子的時候，盼過年的心情比大人（ ）。【迫切 急切】 2、大年初一，客人們（ ）來拜年，媽媽喊我去，好叫客人們見識見識我這關(guān)老爺?！娟戧懤m(xù)續(xù) 續(xù)續(xù)斷斷】 五、寫出下面成語或俗語相關(guān)的人物主角。 三顧茅廬（ ） 破釜沉舟（ ） 完璧歸趙（ ） 洛陽紙貴 （ ） 走麥城（ ） 人在曹營心在漢（ ）