《五年級(jí)語文下冊(cè) 23《六月二十七日望湖樓醉書 曉出凈慈寺送林子方》課件3 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語文下冊(cè) 23《六月二十七日望湖樓醉書 曉出凈慈寺送林子方》課件3 蘇教版（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料古詩兩首古詩兩首翻墨：翻墨：跳珠：跳珠：打翻的黑墨水，烏黑一打翻的黑墨水，烏黑一片，沒有規(guī)則。片，沒有規(guī)則。畢竟畢竟跳動(dòng)的珠子。說明雨點(diǎn)跳動(dòng)的珠子。說明雨點(diǎn)大，雜亂無序。大，雜亂無序。終歸；到底終歸；到底無窮碧：無窮碧： 一片碧綠，無邊無際，一片碧綠，無邊無際，寫蓮葉之多，望不到頭寫蓮葉之多，望不到頭別樣紅別樣紅與往日不一樣的紅，與往日不一樣的紅，因?yàn)楹苫ㄔ陉柟庥痴找驗(yàn)楹苫ㄔ陉柟庥痴障?，顯得特別紅艷。下，顯得特別紅艷。六月二十七日望湖樓醉書：六月二十七日望湖樓醉書： 黑云像打翻的墨水還沒來黑云像打翻的墨水還沒來得及把山遮住，白色雨
2、點(diǎn)就像得及把山遮住，白色雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，蹦進(jìn)船中。忽珍珠一樣亂跳，蹦進(jìn)船中。忽然一陣卷地而來的大風(fēng)把云和然一陣卷地而來的大風(fēng)把云和雨吹散了，此時(shí)從望湖樓上向雨吹散了，此時(shí)從望湖樓上向下看，湖水就像天空那樣廣闊下看，湖水就像天空那樣廣闊，一片汪洋大海。，一片汪洋大海。曉出凈慈寺送林子方：曉出凈慈寺送林子方： 到底西湖六月中的景色到底西湖六月中的景色不與四時(shí)相同。你看，蓮葉不與四時(shí)相同。你看，蓮葉與天連接，無邊無際，碧綠與天連接，無邊無際，碧綠碧綠，荷花與日相映，誰曾碧綠，荷花與日相映，誰曾見過這樣的鮮紅？見過這樣的鮮紅？曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方作者作者 ，寫景：寫景：楊萬里楊萬
3、里接天蓮葉無窮碧，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。三、課文內(nèi)容填空三、課文內(nèi)容填空1 1、六月二十七日望湖樓醉書六月二十七日望湖樓醉書宋宋代詩人代詩人蘇軾蘇軾所寫，所寫，寫的是寫的是疾雨急來急去的變幻景色疾雨急來急去的變幻景色。2 2、曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方宋宋代代楊萬里楊萬里所作，寫的是所作，寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。一二句一二句議論議論，三四句，三四句寫寫景。景。3 3、這兩首詩在寫景方面有什么不同之處？、這兩首詩在寫景方面有什么不同之處？ 六月二十七日望湖樓醉書六月二十七日望湖樓醉書寫的景物多（云、雨寫的景物多（云、雨、風(fēng)、
4、水；山、船、地、樓），變化快（、風(fēng)、水；山、船、地、樓），變化快（“未遮山未遮山”“”“亂入船亂入船”“”“忽吹散忽吹散”“”“水如天水如天”為瞬間變化），動(dòng)態(tài)多為瞬間變化），動(dòng)態(tài)多（翻、遮、跳、入、吹），是在樓上所見的雨景。句句（翻、遮、跳、入、吹），是在樓上所見的雨景。句句寫景，句句含情。寫景，句句含情。 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方只寫只寫“蓮葉蓮葉”“”“荷花荷花”兩兩景，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。是在寺景，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。是在寺下所見的晴天湖景。兩句議論，兩句寫景。下所見的晴天湖景。兩句議論，兩句寫景。描寫夏天景色的詩：描寫夏天景色的詩：小荷
5、才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。 【宋宋】楊萬里楊萬里小池小池4 4、這兩首詩在寫景方面有什么相同之處？、這兩首詩在寫景方面有什么相同之處？ 都是寫六月的西湖的景色，景中有情，情在景中都是寫六月的西湖的景色，景中有情，情在景中。皆具詩情畫意。皆具詩情畫意。四：拓展四：拓展1 1、描寫夏天景色的詩：、描寫夏天景色的詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 【宋宋】楊萬里楊萬里小池小池水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 【宋宋】蘇軾蘇軾飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨2 2、描寫花的成語：、描寫花的成語：姹紫嫣紅，萬
6、紫千紅，千姿百態(tài)，姹紫嫣紅，萬紫千紅，千姿百態(tài)，群芳斗艷，含苞欲放，婀娜多姿。群芳斗艷，含苞欲放，婀娜多姿。月亮出來了，安詳?shù)卦铝脸鰜砹?，安詳?shù)?_ _ _。月光月光 ，江面被照亮了，江面被照亮了， _ _，有千點(diǎn)萬點(diǎn)有千點(diǎn)萬點(diǎn) 在跳動(dòng)在跳動(dòng)。江兩岸，。江兩岸， 、 和和 的黑色剪影，的黑色剪影， ， 。月光為它們?cè)鹿鉃樗鼈?。 望月望月課文寫了小外甥向舅舅課文寫了小外甥向舅舅挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)背詩背詩和和問問題問問題的交談過程，的交談過程，表現(xiàn)了小外甥的表現(xiàn)了小外甥的 ， 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。聰明好學(xué)聰明好學(xué)想象力豐富想象力豐富2525、望月望月一、詞語解釋一、詞語解釋清幽曠遠(yuǎn)：清亮、僻靜、寬闊、久遠(yuǎn)。清
7、幽曠遠(yuǎn)：清亮、僻靜、寬闊、久遠(yuǎn)。不假思索：假：借助；依靠。不用思考就作出反應(yīng)。形容不假思索：假：借助；依靠。不用思考就作出反應(yīng)。形容做事、說話敏捷、迅速。做事、說話敏捷、迅速。繪聲繪色：繪，描繪。形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。繪聲繪色：繪，描繪。形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。二、按課文內(nèi)容填空二、按課文內(nèi)容填空1 1、本文作者、本文作者趙麗宏趙麗宏，課文是篇，課文是篇散文散文，寫，寫舅甥倆在望月中舅甥倆在望月中愉快交談?dòng)淇旖徽?。課文寫了小外甥向舅舅。課文寫了小外甥向舅舅挑戰(zhàn)背詩挑戰(zhàn)背詩和和問問題問問題的交的交談過程，表現(xiàn)了小外甥的談過程，表現(xiàn)了小外甥的聰明好學(xué)，愛幻想聰明好學(xué)，愛幻想的特點(diǎn)和人們的特點(diǎn)和人
8、們喜愛月亮，追求美好事物喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。的思想感情。2 2、月亮出來了，安詳?shù)卦铝脸鰜砹?，安詳?shù)?吐灑著它的清輝吐灑著它的清輝_ _ _。月光月光 灑落灑落在長江里在長江里_，江面被照亮了，江面被照亮了，流動(dòng)的江水中流動(dòng)的江水中_ _，有千點(diǎn)萬有千點(diǎn)萬點(diǎn)點(diǎn)晶瑩閃爍的光斑晶瑩閃爍的光斑在跳動(dòng)在跳動(dòng)。江兩岸，。江兩岸，蘆蕩蘆蕩 、樹林樹林 和和 山山峰峰 的黑色剪影，的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著在江天交界處隱隱約約地伸展著， 起伏起伏著著 。月光為它們?cè)鹿鉃樗鼈?鍍上了一層銀色的花邊鍍上了一層銀色的花邊描寫月亮的成語：描寫月亮的成語：清風(fēng)明月清風(fēng)明月 眾星捧月眾星捧月
9、浩月當(dāng)空浩月當(dāng)空 花好月圓花好月圓 寫月亮的詩有：寫月亮的詩有：峨眉山月峨眉山月 ， 江水流江水流 代詩人代詩人 寫的寫的 少時(shí)不識(shí)月少時(shí)不識(shí)月， 。半輪秋半輪秋影入平羌影入平羌唐唐 李白李白 峨眉山月歌峨眉山月歌明月幾時(shí)有，把酒問青天。明月幾時(shí)有，把酒問青天。古朗月行古朗月行呼作白玉盤呼作白玉盤宋宋代代蘇軾蘇軾寫的寫的水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月明月幾時(shí)有幾時(shí)有床前明月光，床前明月光， 。靜夜思靜夜思月落烏啼霜滿天，月落烏啼霜滿天， 。疑是地上霜疑是地上霜野曠天低樹，江清月近人。野曠天低樹，江清月近人。唐唐代代孟浩然孟浩然 宿建德江宿建德江唐唐代代張繼張繼 楓橋夜泊楓橋夜泊江楓漁火對(duì)愁眠江楓漁火對(duì)愁
10、眠2626、灰椋鳥灰椋鳥一、按課文內(nèi)容填空一、按課文內(nèi)容填空1 1、本文作者：、本文作者：徐秀娟徐秀娟。課文寫了。課文寫了“我我”和同伴一次去和同伴一次去林場觀察灰椋鳥的經(jīng)過。重點(diǎn)在生動(dòng)具體地描述林場觀察灰椋鳥的經(jīng)過。重點(diǎn)在生動(dòng)具體地描述“鳥鳥兒歸林的壯觀場面兒歸林的壯觀場面”，表達(dá)自己，表達(dá)自己愛鳥的心情愛鳥的心情，贊頌，贊頌林林場工人的辛勤勞動(dòng)場工人的辛勤勞動(dòng)。2、拓展：與、拓展：與“鳥鳥”有關(guān)的古詩名句有關(guān)的古詩名句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫杜甫無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。晏殊晏殊春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不
11、覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然孟浩然和和hhuoh翹翹qioqio灰椋鳥灰椋鳥翹翹起來起來翹首翹首和和好好附和附和攙和攙和課文重點(diǎn)描述課文重點(diǎn)描述“鳥兒歸鳥兒歸林的壯觀場面林的壯觀場面”，表達(dá)，表達(dá)自己自己愛鳥的心情愛鳥的心情，贊贊頌頌 。林場工人的辛勤勞動(dòng)。林場工人的辛勤勞動(dòng)。樹木內(nèi)外樹木內(nèi)外， ， ，嘰嘰啾啾，似嘰嘰啾啾，似 ，如如 ，整個(gè)刺槐，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)林和竹林成了一個(gè) ， 。百鳥爭鳴百鳥爭鳴 呼朋引伴呼朋引伴驚濤拍打岸灘驚濤拍打岸灘飛瀑落入深澗飛瀑落入深澗天然的俱樂部天然的俱樂部水水扇扇 shnshn shshn n血血 xixi xuxu扇風(fēng)扇風(fēng) 電扇電扇流血流血血液血液課文
12、采用課文采用 的寫法的寫法，通過村民洗澡時(shí)的通過村民洗澡時(shí)的“痛痛痛痛快快快快”、“舒服舒服”，襯托，襯托出出水的珍貴水的珍貴，缺水的苦澀缺水的苦澀，并以此警示人們：，并以此警示人們：反襯反襯要節(jié)約用水，保護(hù)水資源要節(jié)約用水，保護(hù)水資源平平常常的一把鑰匙，為什么平平常常的一把鑰匙，為什么說它象征著權(quán)威、幸福和痛快？說它象征著權(quán)威、幸福和痛快？因?yàn)檫@把鑰匙鎖住的是水窯因?yàn)檫@把鑰匙鎖住的是水窯，只要水窯打開了，我們就，只要水窯打開了，我們就能用水，那該是何等痛快、能用水，那該是何等痛快、幸福的事。幸福的事。2 2、平平常常的一把鑰匙，象征著什么？為什么說它、平平常常的一把鑰匙，象征著什么？為什么說
13、它象征著權(quán)威、幸福和痛快？（答：象征著權(quán)威、幸福和痛快？（答：因?yàn)檫@把鑰匙鎖住因?yàn)檫@把鑰匙鎖住的是水窯，只要水窯打開了，我們就能用水，那該是的是水窯，只要水窯打開了，我們就能用水，那該是何等痛快、幸福的事。何等痛快、幸福的事。）3、缺水給村里人帶來了、缺水給村里人帶來了“苦苦”?？勺髡邊s具體生動(dòng)地。可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的描述水給村里人帶來的“樂樂”，為什么要這樣寫呢？，為什么要這樣寫呢？答：這是一種答：這是一種反襯反襯的寫法，愈是寫用雨水的寫法，愈是寫用雨水“洗澡洗澡”的痛快，愈反襯出平時(shí)不能的痛快，愈反襯出平時(shí)不能“洗澡洗澡”之苦；愈是寫之苦；愈是寫“一勺水一勺水”洗一次洗一
14、次“淋浴淋浴”的舒服，愈反襯出平時(shí)無的舒服，愈反襯出平時(shí)無水水“淋浴淋浴”時(shí)的難受。這這種時(shí)的難受。這這種“樂樂”中，包含著缺水中，包含著缺水的的“苦澀苦澀”，可以讓讀者更深刻地體會(huì)到水的珍貴。，可以讓讀者更深刻地體會(huì)到水的珍貴。本文是以孩子的口吻來寫的，雨水本文是以孩子的口吻來寫的，雨水“洗澡洗澡”時(shí)的痛時(shí)的痛快，一勺水快，一勺水“淋浴淋浴”時(shí)的舒服，無不體現(xiàn)著童真童趣。時(shí)的舒服，無不體現(xiàn)著童真童趣。相比來說，孩子總要比大人顯得無憂無慮一些，這是相比來說，孩子總要比大人顯得無憂無慮一些，這是符合孩子心理特點(diǎn)的。符合孩子心理特點(diǎn)的。你們真的你們真的餓餓壞了。壞了?！边@是我這是我至今唯一聽到的將
15、至今唯一聽到的將“渴渴”說說成是成是“餓餓”的話。的話。母親會(huì)把母親會(huì)把“渴渴”說成說成“餓餓”可可以表現(xiàn)出：以表現(xiàn)出：水的奇缺，缺水的痛苦，水的奇缺，缺水的痛苦，人們渴望水的強(qiáng)烈欲望。人們渴望水的強(qiáng)烈欲望。帶有帶有“水水”的成語：的成語：節(jié)約用水的公益廣告：節(jié)約用水的公益廣告：青山綠水青山綠水 水天一色水天一色 水落石出水落石出 飲水思源飲水思源 細(xì)水長流細(xì)水長流 滴水成河滴水成河 惜水、愛水、節(jié)水，惜水、愛水、節(jié)水， 從我做起。從我做起。 請(qǐng)珍惜每一滴水。請(qǐng)珍惜每一滴水。 洗菜的水，沖廁所。洗菜的水，沖廁所。家庭節(jié)水小妙招：家庭節(jié)水小妙招：澆花，可用淘米水、澆花，可用淘米水、茶水等；茶水等；
五年級(jí)語文下冊(cè) 23《六月二十七日望湖樓醉書 曉出凈慈寺送林子方》課件3 蘇教版
